越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练

越读越快乐——小学英语教学中的朗读训练

唐疆南

安岳县高升小学 四川 资阳 642300

摘要：新课改以后，小学英语方面的教育越来越重视学生们的读写能力，如今小学英语教育教师们的教学重点也逐步转移到学生们平时英语学习的朗读训练上，通过培养学生们的朗读兴趣，教师们在教学上着重探究有效的英语朗读训练方法，促进教师英语教学质量的提高。培养英语教学中学生们的朗读能力有利于培养学生们的语感，通过教师引导学生们快乐的学习朗读，提升学生的朗读能力，为学生发展英语语言技能打下牢固的基础。

关键词：小学；英语教学；朗读训练

引言：为了老师更好的英语教学，适应现代化小学英语教育发展的新需要，教师们在平时的教学中注重培养学生的朗读能力，需要加强对学生们的语音指导，让学生掌握一定的语音技巧与朗读技巧，指导学生们开展朗读训练，潜移默化的培养学生们的语言能力，提升学生们的英语素质和英语学习成绩，发挥老师们的主导作用，将学生们学习英语朗读位于主体地位，两者相结合，主动知道学生们的朗读技巧，强化学生们的朗读训练，培养学生朗读的习惯。

一、培养学生兴趣，促进学生朗读训练

往往如果教师在英语教学中仅仅是根据课本内容固化讲课，将会提不起学生们的英语学习兴趣，枯燥乏味的授课方式只会打击学生们的英语朗读方面的积极性。学生们的日常学习中，兴趣往往是最好的老师，着重把握学生们的学习兴趣和学习热情，让学生们体验到学习朗读时本身的乐趣，从而让学生们喜欢上英语朗读或是英语这个学科。培养出学生们的朗读兴趣，促进学生们英语朗读的训练，从而提高他们的朗读质量。

例如小学英语教师在人教版英语一年级上册Lesson1的时候，学生们需要掌握单词并且学会表达和朗诵出来，要想让学生们更好的理解和掌握，可以通过图片的形式让学生了解掌握书本book、尺子ruler、铅笔pencil、书包schoolbag的英语单词，学会单词的读音，学生们通过图片的生动形象的展示提起学习英语的兴趣，然后通过学生简单的表述说出我有一个书本或者书包这种英语语句，老师一遍一遍的领着学生不断的反复读单词和读句子，图片的趣味性可以提起学生们的朗读学习兴趣，小学阶段的学生处于学习阶段的萌芽时期，对很多的新鲜事物充满好奇心，老师们可以抓住这一特性，通过有趣味性的图片等形式的学习引导培养学生学习英语朗读的兴趣学生学会表述简单的英语句子，培养自己英语阅读方面的兴趣，促进自己学生朗读方面的朗读训练能力。

二、安排朗读时间，培养学生朗读习惯

学生们本身处于小学阶段，学生们自主学习的能力还不是很好，通过教师在日常学校的教学中安排固定的时间段让学生们进行英语朗读。对于学生们的朗读能力每个学生和每个学生掌握和熟练程度都是不尽相同的，在每个星期安排学生们在固定的早自习时间进行英语朗读，或者通过分小组为小组长和小组员的形式提高学生们学习朗读的积极性，通过一次又一次的朗读，日复一日的坚持，就会逐渐培养出学生们的朗读习惯。

例如小学英语人教版一年级英语第二单元Lesson3的课本内容时，通过老师播放英语课文的语音内容和教师的课堂朗读示范让学生理解到英语语句的正确发音，通过老师一次次的播放英语录音和教师的示范，通过教师合理的安排朗诵时间，让学生们有充足的时间进行英语的朗读训练，课本中的录音播放内容是一个老师open your eyes 和学生l have a pencil or a ruler的对话 ，通过对话双方不同的角色，会使用不同的朗读语调，学生可以通过朗读不能的英语句子和角色理解，逐渐产生学习英语朗读的兴趣，产生英语学习的热情，培养出学生自身的朗读习惯。

三、定期互动交流，提高学生自主性的朗读习惯

小学阶段的学生学习能力有待提高，教师教给他们的朗读也并非能够完全掌握，甚至有的学生对于某些英语单词或者语法的朗读是错误的，学校教师安排定期的教师与学生、学生与学生之间的英语朗读交流，可以有利于纠正学生们当中的英语阅读错误，老师通过学生的英语交流或是英语朗读检查学生的语句单词发音是否正确，语言表达是否得体，及时纠正学生朗读中出现的错误，提高朗读质量，英语朗读训练要注重孩子们学习训练的情绪，让孩子们心情愉悦的进行了朗读，之后的心情是快乐的，有利于培养学生们良好的语音习惯，训练和提高学生们的朗读能力。

例如小学教师在给小学生讲述人教版一年级上册课本Lesson3时，教师要教会学生们简单的英语朗读交流能力，比如课文中老师和学生们交流，你们分别拥有什么文具，book书本pencil铅笔等等，学生们通过对英语单词的认识和掌握，回答出老师的问题，这样简单的英语交流就能在一定的程度上锻炼学生的利用英语朗读的能力，培养学生们的语言技巧和语言能力。或者是该节内容后边的问候型语言对话，通过课本角色人物的对话，早上起床后问好，good morning 早上好，学生们掌握以后可以进行简单的英语语句朗读并且进行对话，定期的英语互动交流，有利于培养出小学生们自主的英语朗读训练能力。

结语：新课改以后教师们教学理念的改变与教学方式的改进，很大程度上优化了课堂结构通过提高英语的朗读能力学生们的课堂效率有所提高，也有效地提高了学生们学习英语的综合素质，朗读是英语学习的关键部分，通过朗读逐步培养出来学生们的英语语感，有利于帮助学生们更好的理解英语知识内容，学生们朗读能力的提高可以更好的培养学生们的学习兴趣，通过朗读帮助学生掌握英语学习中更多的英语词汇，快速记忆并积累更多的词汇，培养学生们学习英语的思维，提高英语朗读能力，获得其中的学习乐趣。

参考文献：

[1]陈树蓝.越读越快乐,小学英语教学中的朗读训练[J].家长.2020(28):116-117.

[2]沈叶灵.越读越快乐——谈小学英语教学中的朗读训练[J].英语画刊(高级版).2018(27):47.

[3]姚兴华.小学英语教学中加强朗读教学的重要性[J].校园英语.2017(37):121.