刍议高中政治生活化教学方式

刍议高中政治生活化教学方式

陈仕国

四川省南江县长赤中学 635600

摘要：生活化的教学方式就是将教学内容用通俗的语言讲解，通过与日常生活中常见的内容结合把学生不易理解的内容更加贴近生活；而另一方面就是要教学模式的生活化，教师在教学过程中运用贴近生活，贴近实践的教学模式，这样能够让学生们更加容易学习到知识。而高中的政治相对来说比较枯燥无趣，学生在学习过程中兴趣也相对较弱，所以采取生活化的教学模式是很好的选择。因此在政治教育教学中，教师需要让学生在真实的情境体验中获得深刻领悟，牢固掌握政治理论知识并能实践运用，使得政治教育回归于书本、回归于生活、回归于学生，促进知识迁移与内化吸收。

关键词：高中政治 生活化教学 方式措施

一，高中政治生活化教学的现状及其重要性。

在我国目前的高中政治教学中，大多数学校仍采用以考试为导向的教学模式。刻板的课堂授课环境与新课程标准的要求之间仍然存在较大差距，严重限制了高中政治课教学质量的提升，使学生容易在晦涩难懂的理论知识学习中失去动力，难以找到解题思路与技巧。根据新课程改革的要求，政治教学必须避免大量的理论教学。教师应让学生在生活化的事例中探索原理的应用价值，从而使整个教学变得更加立体。高中政治教学必不可少的关键要素是学生的积极性。在直接影响高中政治课堂教学效果的因素中，学生对课堂教学活动的参与程度往往是主要的。只有学生自发地积极参与课堂教学建设，才能达到理想的课堂教学效果。然而，在当今的高中政治教学中，教学方法的乏味使学生只能在教室里记住枯燥的政治理论知识。学生的学习动力不足，使得他们探究问题的热情无法被调动起来。

2. 开展高中政治生活化教学的措施研究

1.结合实际寻找生活化素材

高中政治的教学离不开教学材料的辅助，因此教师为学生发掘科学合理、与学生生活实际相符合的生活化素材是高效政治课堂教学的关键。一份优秀的政治教学素材不仅能够让学生乐学、好学，且能够让学生在短时间内理解其中所蕴含的政治知识，从而提升教学效率。与之相反的则是一份劣质的教学素材，教师运用这种素材开展教学不仅无法提升教学效率，实现新课程改革背景下的教育目标，同时还会极大程度上地消磨学生对于高中政治的学习兴趣与学习积极性。因此在新课程改革的教育背景之下，教师应当重视生活化教学素材的发掘与激烈，认真发掘适合学生的生活化教学素材并对其进行深刻解读，充分把握教学素材与教学内容之间的联系，以便在实践教学中可以随时解答学生在学习过程中的各种疑惑，从而提升教学的效率与质量。例如在学习《探究世界的本质》时，教师在进行这部分教学内容的备课时可以结合该单元中的具体知识点，通过网络以及其他教学辅助资料来选取适合教材内容以及学生的理解能力的图片、视频等生活素材。如本节的重要内容是让学生了解“自然界具有物质性”，为此教师可以向学生展示人类发展过程中对自然环境的破坏以及自然环境被破坏后反过来对人类造成的破坏，从而让学生了解到“自然界具有物质性”的含义和表现形式。这样能够帮助学生更加透彻地理解和掌握理论知识，从而大幅提升学习效率。

2.积极引导学生开展生活化教学活动

组织和开展实践活动类型的政治教学是提高学生学习兴趣的有效途径。许多学生对单调的政治知识学习不是很感兴趣。主要原因在于政治知识的概念性和单调性。为了增强政治教学的乐趣和灵活性，组织以生活为导向的政治教学活动是一种非常有效的教学方法。为了确保实践活动的效果，教师应注意根据多元化的发展目标设计完整的活动过程，并利用多样化的互动内容和活动链接对学生进行全面的教学活动，从而促进政治活动的发展的效果。例如，针对高中思想政治必修三文化生活《中华文化与民族精神》一单元的教学内容，教师可以组织探究实践活动，指导学生收集与中国传统文化和民族精神有关的案例和资料，然后以合作探究的形式进行整理，并在实践活动的开展过程中共享资料。同时，引导学生讨论他们对传统文化及其意义的看法。 在开展实践活动的过程中，不仅可以突出认知发展目标和技能发展目标，还可以体现情感态度发展目标。教师结合了多元化的发展目标，以确保实践活动的有效性。 因此，组织和开展以生活为导向的实践活动是促进学生政治学习效果的提高和学生综合素养的有效措施。

3.教学中创设生活化情境

情境教学法是新课改的产物，是以情景活动为中心，基于情景真实、行为真实、任务真实，以引发学生态度体验，帮助学生理解知识内容，并发展学生心理机能的教学方法。与传统教学方法相比，这一方法可以使学生更加轻松地学习。值得注意的是，在情境教学中适当渗透生活化元素，有利于激活学生的生活经验和阅历，让学生感知现实生活中的所见、所闻，亦或是经历是否存在不合理的地方，进而思考、分析生活中发生的事。

总结：生活化教学方式---以生活为导向的教学方法要求教师将日常教育教学与生活实际相结合。在课堂教学中，书本知识应与生活现实联系起来，这不仅能够使书本知识活灵活现，还能够促进高中生综合素养与能力的提升。

参考文献：

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[2]刘永利.学案导学提高高中政治教学效率的探索[J].科学咨询(教育科研). 2017(07).

[3]李德庆.浅析高中政治教学中对学生社会责任感的培养[J].才智. 2017(20).

[4]李东敏.高中政治教学中学生参与现状及对策研究[J].才智. 2016(26).