双减背景下提升低段小学生学习英语兴趣的策略研究

双减背景下提升低段小学生学习英语兴趣的策略研究

王欢欢

浙江省 义乌市江湾小学 322000

摘要：学生在进行小学英语知识的学习中，常常会应用死记硬背的学习方式，完成对于知识点的记忆，因而这对于激发学生的英语学习兴趣是不利的。而在双减背景下，教师可以尝试根据学生的学习情况，采用合适的方式，对学生进行引导，促使学生能够在对自己的学习兴趣进行激发，这对于提高教学的质量有着重要的帮助。本文围绕双减背景下提升低段小学生学习英语兴趣的策略研究展开论述，希望对相关人士有所帮助。

关键词：双减背景；小学生；英语兴趣；提升策略

前言：

对于小学生的英语学习来说，他们需要夯实自己的基础知识，并且能够激发自己对于英语学习的兴趣，如此，他们才能够在之后的英语学习中，取得更为良好的学习成效。因此，在双减背景下，教师可以从以下三个方面入手，对学生的英语学习进行引导，促使学生激发自己的英语学习兴趣：应用信息技术辅助教学任务的开展、将图形与英语知识点进行融合、向学生布置弹性作业，促使学生能够在多样化的教学模式中，激发自己的英语学习兴趣。

一、应用信息技术辅助教学任务的开展

学生在进行小学英语知识点的学习时，常常会通过死记硬背的学习方式，完成对于知识点的记忆，因而这对于激发学生的英语学习兴趣是不利的。同时，由于学生的学业压力大，他们并不能够在双减政策下，享受小学生活的美好，因而这对于实现学生的身心健康发展是不利的。因此，教师可以尝试应用信息技术辅助教学任务的开展，让每一位学生都可以融入相应的情境中，对自己的学习状态进行调整，促使自己激发对于英语学习的兴趣。

例如，我在教学《We love animals》的相关内容时，会搜集一段有关动物园介绍的视频，并且在课堂上，对其进行播放，让每一位学生都可以在观看视频的过程中，融入到相应的教学情境中，促使学生能够在视频的辅助下，激发自己对于本课时的学习兴趣。之后，我会让学生讲述自己的动物园游玩经历，让他们能够拥有一定的表达自我的机会，促使他们能够在自我表达的过程中，增强对于课时内容的把握程度。对于其他学生而言，他们可以在聆听的过程中，对该学生的回答进行了解，并且能够以新的角度，看待本单元的课时学习内容。由此可见，学生可以在信息技术的辅助下，增强对于“动物”的理解，促使学生能够取得相对良好的学习成效。然后，教师可以布置少量的课堂作业，通过辅助学生应用在本课时学习的新词汇，写下一段有关自己喜爱动物的英语描写，让他们能够在课堂上，掌握相应的英语知识点，这对于帮助学生提高自己的学习效率有着重要的帮助。由于学生在课堂学习的过程中，已然完成了对于基础知识点的把握，因而教师可以减少学生的课外作业，为学生进行减负，促使学生能够拥有更为充足的课外时间，按照自己的想法，开展个性化活动。

二、将图形与英语知识点进行融合

在进行英语知识点的学习时，学生常常会因为知识点的抽象性，而不能够提高自己的英语知识点记忆效率。因此，教师在授课的过程中，可以尝试将图形与英语知识点进行融合，让每一位学生能够借助自己的形象记忆能力，辅助自己完成对于抽象知识点的记忆，促使学生能够提高自己的英语知识记忆效率。

例如，我在教学《Let's eat !》时，会制作一系列的单词卡片，帮助学生降低自己的记忆难度。我会将学生在本课时学习中，需要掌握的单词记录在单词卡片上，并且对其进行配图，让学生能够在图文结合的教学情境中，实现对于单词的高效记忆。然后，我会对情境进行创设，促使学生能够在相应的情境中，增强自己对于知识的把握。如：“今天大家有什么想吃的呀？让我们一起讨论吧！”在教师的引导下，每一位学生都可以融入到相应的情境中，并且尝试应用自己所学的英语知识点，参与到教学的过程中，让自己能够在同教师进行互动的过程中，检验自己的英语学习成效，帮助每一位学生能够及时地巩固自己的英语学习成果。对于学生的课堂学习成果，教师可以辅助学生通过一定地回忆，对自己掌握的知识点进行总结，并且对自己仍然存在疑惑的地方，同其他学生进行讨论和交流，争取在课堂上，对这些问题进行解决，帮助他们能够充分地把握课堂时间。当学生能够在课堂学习的过程中，对英语知识点进行把握，那么，他们在课后并不需要消耗大量的时间，完成对于知识点的复习，这将大大地减小学生的学习负担，这也同双减政策的大背景是吻合的。

三、向学生布置弹性作业

学生在课后，常常需要付出大量的时间，完成相应的英语作业，这无疑会给学生带来一定的学业负担。为了能够对这一问题进行解决，教师可以尝试向学生布置弹性作业，通过减小学生的作业量，帮助学生按照自己的个性完成相应的作业任务，促使学生能够在学习中，取得良好的学习成效。

例如，教师可以鼓励学生按照自己的想法，对本课时学习的内容进行总结。他们可以选择绘制与制作思维导图的方式，将知识点进行整理和汇总；也可以选择按照单词、语法、句型等板块，将对应的知识点进行整理，方便自己课后进行查阅和复习；还可以就自己在学习过程中出现的问题进行总结与反思，并且能够利用自己的课余时间，完成对于问题的解答和追究问题出现的原因。因此，每一位学生都可以充分地发挥自己的个性，让自己能够按照自己的想法，完成弹性作业，促使自己能够在英语作业的过程中，激发自己对于英语学习的兴趣，并且能够持久性地开展相应的学习任务，促使学生能够取得相对良好的学习成效，这同双减政策的目的是吻合的。

总结：

总而言之，教师在开展小学英语教学活动的过程中，可以应用信息技术辅助教学任务的开展，让学生能够相应的教学情境中，提高自己对于英语知识的把握程度；可以将图形与英语知识点进行融合，让学生能够应用自己的形象记忆能力，辅助自己完成对知识点的高效记忆；可以向学生布置少量的弹性作业，让学生能够在完成适量作业时，激发自己对于英语学习的兴趣。

参考文献：

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