初中数学实际问题解题技巧能力培养分析

初中数学实际问题解题技巧能力培养分析

左姗

沙市区沙北实验学校 湖北省荆州市 434000

摘要：在初中阶段数学学科教学过程中，实际问题是一个非常重要的题型，其是整个教学过程中的重点以及难点所在。数学实际问题着重考查的是学生内在的逻辑思维能力以及对于基础知识点进行应用的能力，其能够全面性的提升学生应用数学知识进行实际问题解决的能力。立足于此背景之下，本文阐明了初中生在进行实际问题解决的过程之中遇到的问题，并就学生解题技巧能力的培养给出了几点建议，仅供参考。

关键词：初中数学；实际问题；解题技巧能力

引言：初中阶段的数学实际问题设立能够为学生学习数学知识和解决实际问题建立起良好的桥梁，帮助学生真正做到“学以致用”。在现如今的学习过程之中，许多的初中生普遍认为实际问题的解答过程十分困难，且在解答的过程之中遇到了很多问题。为此，初中阶段的数学教师应当深入的分析问题出现的原因，并有针对性的制定出一些改进计划，有效培养学生的解题技巧能力，促进学生的核心素养全面提升。

1. 初中生在进行实际问题解答的过程之中出现的问题

1. 对于题干理解不准确

由于初中阶段的实际问题大多题干较长，对学生内在的阅读能力有着较高的要求，因此诸多学生在进行实际问题解答之时对于题干的理解不够准确，导致实际问题的作答准确性普遍不高。

2. 对于题目心存恐惧

由于数学知识具有抽象性的特征，使得诸多学生普遍认为数学知识学习较为困难，在做题之时对于题目心存恐惧，所以致使问题的作答准确性更加降低，长此以往便形成了恶性循环。学生对于题目心存恐惧的原因在于学生的抗挫折能力比较低，在遇到挫折之时积极性会有所下降，从而对于学习心存恐惧。

3. 对于题型解答方式掌握不扎实

初中阶段的数学学科实际问题分为诸多类型，许多的初中阶段数学教师未重视对于数学学科实际问题的类型进行区分，仅仅较为笼统的对于数学实际问题进行教学，导致学生对于不同体型的解答思路不够明确。

2. 培养初中生数学实际问题解题技巧能力的可行性策略

1. 引导学生打牢基础知识基础

在初中阶段的数学学科学习过程中，牢固掌握好知识点是提升学生解题有效性的关键所在，为此，教师应当引导学生打牢基础知识基础。在初中阶段的数学学科教学过程当中，教师应当有条理、有逻辑的进行教学，巧妙搭建知识框架，融入思维导图展开教学，促使学生牢固掌握基础知识。

例如，在进行函数部分的实际问题教学过程中，数学学科任课教师应当最先向学生进行有关知识点的讲解与区分。教师可以将一次函数、二次函数、正比例函数、反比例函数以及三角函数知识融合，通过列表法进行对比教学，帮助学生对比掌握函数相关知识。教师再进行教学的过程之中，需要着重对于易混知识点进行区分，防止学生混淆知识点。在进行解题讲解的过程中，教师应当预先引导学生对于需要应用的知识点进行回顾，引导学生将知识点带入解题过程，在进行解题的过程当中灵活运用。

2. 结合生活现实，进行实际问题解答

实际问题从根本上来讲便是一种促进数学知识和生活实践有效结合的方式，为此，初中阶段的数学教师应当在进行数学学科实际问题教学之时，巧设生活情境，结合生活现实，帮助学生对于知识活学活用。

例如，在进行实际问题教学的过程之中，教师可以创设如下生活情景：假设小张同学与小李同学家和学校之间具有相同的距离，距离均为3000米，小张同学每天步行去上学，步行的速度是每分钟150米。现已知小张同学8:15从家里出发，经过5分钟以后小李同学才从家出发去学校，小李同学是奔跑去上学，奔跑速度是每分钟450m，请问小李同学能否追上小张同学，提前到达学校呢？上述实际问题是一道结合了现实生活之中上学情境的题目，能够为学生塑造出较为真实、具象的学习情境，能够促使学生较为迅速的对于体感进行理解，并选定合适的解决策略。

3. 提高理解能力，准确理解题干

在对于数学学科的实际问题进行解答的过程当中，准确的进行审题是解决实际问题的关键点所在。需要注意的是，如若在对于实际问题的题干进行审题的过程当中出现了偏差，会影响到对于题干脉络梳理效率的有效性。为此，初中阶段的数学教师在进行实际问题教学的过程当中，应当着力提升学生的理解能力，教会学生正确审题，防止身体不精准影响到题目解答效率。

结语：在初中阶段的数学学科教学过程中，教师应当对于实际问题的教学过程给予更多的关注，持续改进教学模式，创新教学方式，提升学生自身的学习能力，不断激发学生进行数学学科学习的热情，促使学生在个人不懈努力以及教师的倾力帮助之下探索出更为有效的实际问题解决方法。爱此过程之中，学生对于基础知识的掌握程度可以不断加深，并将基础知识应用到实际问题的解决过程之中，为学生未来的高中阶段学习生涯打下良好的基础。

参考文献：

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4. 肖军.“掌握技巧培养能力”——小学数学实际问题教学解题技巧分析[J].读写算,2018(14):226.

5. 王思雨.高中数学实际问题解题技巧能力培养分析[J].课程教育研究,2017(01):135.