民办高校医学生人文素养培育研究

民办高校医学生人文素养培育研究

杨娟 尚曙玉 张艳慧 裴岩岩

黄河科技学院 郑州 450006

摘要：医学人文素养是医学知识和技能的重要补充，医学人文教育是培养医学生的人文素养的有效途径，它具有医学、社会和科学的多重功能，但从目前的民办高校的医学生人文素养培育情况来看，在课程、教学、教师等方面都存在一定不足，需要教师通过多种途径来加强医学生的人文素养培育，从而提升学生的人文素养和综合素质。

关键词：民办高校；医学生；人文素养

前言：医学是关于人的健康与疾病的科学与技术，在性质上属于自然科学的范畴。但人的健康与疾病不只是自然科学所能认识和解决，必然涉及社会科学、人文科学等，从而医学就具有了自然科学和社会科学双重属性。同时，医生往往是团队工作，必须学会和善于与人合作。因此作为未来医务工作者的医学生还必须具有广博、丰富的人文知识。这就要求医学生在努力学习业务知识和提高专业技能的同时，必须积极主动地学习和掌握更广泛的人文社科知识，以尽快提高自身的人文素质。

1. 加强医学生人文素养培育的意义

目前，在我国的很多地方，大多数医生的人文关怀精神和意识都十分欠缺，因此，加强医生的人文素养培育，要从医学生抓起。加之当今的医患关系层出不穷，使得加强人文素养培育尤为重要，它不仅可以提高医务人员的职业道德，缓解医患矛盾，还促进了社会和谐。医学是崇高的职业，它不仅要求我们具备精湛的技术，还需要具备高尚的职业道德，拥有爱心。面对病患，我们应该从生命的本质去关心和尊重患者，给予患者足够的爱心和耐心，使患者对医生充满信任，从而积极的配合医生的治疗，可以化解医患矛盾，减少医患冲突，促进社会的和谐发展^【1】。

2. 加强医学生人文素养培育的具体举措

1. 提升自己的职业道德素质

对于医学生来说，职业道德大致上等同于“医德”。而良好的医德，不仅要求学生在医学实践中表现良好的专业素养，还要在面对患者的痛苦时，表达出深切的关怀和同情。只有真正做到了解患者和关心患者，才能提升医学生的道德水平和人文素养。此外，医学生还可以学习一些除了医学以外的工作技能，比如：制作ppt，学日语，学画画等，学这些东西的时候不仅可以陶冶情操，提高自身整体职业道德素质，还可以以备不时之需。即使学生觉得以后都用不上，其实作为爱好也能让学生的生活不要过于局促^【2】。

2. 具备丰富的人文知识，提升医学生的专业能力

作为一名医学生，除了要热爱自己的本职工作，具备知识、能力、素养三大要素，还要学习自然科学知识，人文社会学知识。所以医学生在所学科目中不仅有《人体解剖学》，《病理学》等专业课，还应该要有《思想道德修养》，《中国近代史纲要》的思想道德教育，以及《全科医学》，《卫生经济学》与人文科学相结合的学科，还不能忘《医用物理》，《医用化学》这类与医学关联的课程。因此，民办高校在加强医学生扎实的专业技能时，还应该通过多种方式丰富学生的人文知识，比如在模拟医生下医嘱开药时采用角色扮演的方式来培养学生分析问题和解决问题的能力；又比如在平常的实训操作中面对紧张焦虑的病人，医学生还应该具备良好的沟通能力^【3】。

3. 学校要注重人文环境的培养

对于医学生而言，自身所处的人文环境也是影响其人文素养培育的关键因素。只有学校意识到、并具体组织有关提高人文素养的活动，整个医学生队伍的人文素养才能被逐渐重视、逐步提高。比如，医学院在进行思想政治教育时，可以根据学校的自身发展要求和特点，积极进行人才培养理念的创新和完善，提高校园文化在广大医学生群体中的影响力。除此之外，医学生还应注意自身的一言一行，努力提高医患之间的沟通效率。根据有关资料显示，70%的医疗纠纷，并不是患者对于治疗效果提出的异议，而是觉得医生言语不当，损害了自身尊严。因此，这些现象都说明当医学生在接受教育时，学校作为其培育者，必须做好相关的培育工作，为学生塑造一个良好的人文环境^【4】。

3. 结束语

综上所述，医学生大学阶段医学人文素养培养的欠缺，会影响学生的全面发展及综合素质的提升。简单粗暴地传授人文知识的教学模式，也必然降低学生的学习效率。因此，在现代教育基础设施的支持下，我国民办高校在对医学生进行人文素养培育时应以提高人文素养为前提，把教学内容与人文素养培育针对性结合，并不忘渗透中国优秀传统文化，从而提高教学综合水平，促进学生主观能动性与社会责任感的提高。最终实现我国民办高校人文素养培育的长远健康发展的目标。

参考文献：

［1］张丽影, 赵红, 李丽华. 医学生人文素养培养新模式的探索[J]. 产业与科技论坛, 2019, 018(008):233-234.

［2］毕竞, 王高峰. 医学生人文素养培养存在问题及发展路径研究[J]. 锦州医科大学学报:社会科学版, 2018(1):32-34.

［3］刘晓贺, 吴昊, 王彬. "双一流"背景下医学生人文素养培养模式探究[J]. 中国医院管理 2020年40卷8期, 76-77页, ISTIC PKU, 2020.

［4］范琼, 朱洪, 朱唤清,等. 医学生人文素养现状及培养模式研究——以海南医学院为例[J]. 教育教学论坛, 2017, 26(No.316):109-110.

2020河南省医学教育研究项目（编号：wjlx2020236;wjlx2020235）;2018校级课程教学改革与建设项目（编号kg2018zx02）