如何培养技工院校学生良好课堂习惯

如何培养技工院校学生良好课堂习惯

刘立群

黑龙江省 牡丹江技师学院 157000

摘要：叶圣陶先生曾经提到：教育就是习惯培养。学习习惯是指学生在长期实践中形成的不需要意志努力、特别监督的良好学习行为。现在社会是一个竞争的社会，学生想要未来在社会中占有一席之地，必须经历一个长期的、有效的学习历程，如何让学生将自己所花费的学习时间变得有效，就需要学生形成良好的学习习惯、优秀的学习品质。课堂教学是学生学习的主要途径，有效培养学生课堂学习习惯，具有显著性意义。但是，学生课堂习惯形成并非一早一夕可以完成，需要经历一个漫长的培养过程。基于此，本文就培养技工院校学生良好课堂习惯进行探讨。

关键词：技工院校；学生；课堂习惯

引言

目前，技工院校学生的综合素质参差不齐，一些学生的行为规范令人深思：穿着另类、留怪发型、纹身、抽烟喝酒、早恋、打架斗殴等。学生行为规范不仅会影响到他们的学业，而且会影响到他们未来的工作，甚至影响到社会的稳定。所以，作为教育者，在“教书育人，培养社会合格人才的原则上”，就必须重视对技工院校学生开展养成教育，促进技工院校学生形成良好的学习习惯，促进技工院校学生积极参与知识学习过程，提高其综合素质。学生只有具备良好的课堂习惯，才能有效参与课堂知识学习过程，不断进行知识积累、能力培养，促进自身全面发展。

1.技工院校学生不良学习习惯成因

1.1 家庭因素影响

家庭是学生接触到的第一个环境，家庭对孩子成长的影响巨大。俗话说，父母是孩子的第一个老师。在学生身心还处幼稚时，父母对于孩子的影响是十分显著的。研究者通过大量调查发现，很对青少年学生成绩好坏、性格习惯与父母对他们的要求及管束具有直接相关性。技工院校教学中，学生不良学习习惯的养成，与家庭脱不了干系。随着时代的发展，教育逐渐加强，学校扩招现象普遍，每年出现大批毕业生。在激烈的社会竞争下，很多学生找不到工作回家务农、自主经商的现象普遍。很多家长开始认为读书并无实际用处，对孩子学习要求低。家长对学校教学产生漠视，家长思想对学生学习过程产生潜移默化的影响。因此，学习对学校教学也形成漠视，常常出现逃课、不认真听课的不良习惯，学生学习意识较弱。打架等不良行为。

1.2学校因素影响

职校教育阶段，学校是学生生活、学习的主要环境，对学生各种行为习惯形成具有直接性影响。一是很多技工院校教师素养不高，对学生学习意识形成不良影响。技工院校教育教学中，很多教师只有本科、专科学历，教育水平、专业水平较低，课堂教学质量不高；另外，还由部分教师年龄较大，教育思想落后。教师是教育教学的第一线人，对学生学习过程产生直接影响。职校教育阶段，学生真处于青春期，其思想发展不稳定，容易受到身边环境的影响。技工院校教师素质不高，不仅影响在课堂教学开展效率，还影响学生学习习惯养成，不利于学生全面发展。二是技工院校环境开放，不良风气容易被带入。技工院校校园环境比较开放，学生、教师、外来人士等可以随时出入学校，很多不良风气容易被带入，对学生学习习惯产生消极影响。

1.3社会因素影响

职校教育阶段，学生正处于青春期，其思想、习惯极易受身边的社会环境影响。当前，随着社会信息化发展，思想价值、道德观念多元化，导致很多不良思想价值观念在社会环境中传播，对青少年学生的思想产生极大的影响。比如，随着网络游戏的不断普及，很多技工院校学生迷恋网吧，每天熬夜在网吧通宵打游戏，第二天上课精神不振，学习积极性不高。

2.技工院校学生良好课堂习惯培养的有效策略

2.1健全课堂管理机制，对学生课堂学习过程进行管理

一是完善课堂教学制度，实现制度管人。课堂教学中，教师应该完善课堂教学制度，比如，上课时不能交头接耳、不能睡觉、不能迟到、认真完成作业等。制度的确立，能够在学生心里生根，促进学生形成良好意识。同时，教师要认真做好课堂管理中的每一个环节，通过监督和管理，提高学生学习意识，除此之外，教师更要表现诲人不倦、日积月累的精神，找出学生不喜欢学习的根源，教育和引导他们养成良好课堂学习习惯，提高学生课堂学习效率。

二是完善课堂管理办法，营造民主宽松的课堂环境。职业学校教学中，教师对象主要是00后，他们具有很强的个性，自我意识较高。实际课堂教学过程中，教师要体现民主性，要充分尊重学生的思想观念，保持同理心，从学生的角度进行思考、总结，加强沟通、交流，促进学生思想的“内化”，以提高学生学习意识，强化课堂学习规范，促进学生良好课堂习惯形成。

三是健全学生心理健康咨询室，对学生进行心理干预。职校教育阶段，学生正处于青春期，自我管理、自我控制能力较差，各方面的发展还不够成熟，对学生进行心理引导就显得尤为重要。实际教学中，教师只有定期做好学生心理健康工作，及时发现、掌握和处理学生心理问题，才能使得学生全身心投入学习过程中，形成良好的课堂学习习惯，促进学生学习能力发展。比如，建立心理咨询室，定期组织教师向学生宣传心理健康知识，并鼓励和引导学生自主走入心理咨询室进行心理咨询，为学生进行心理咨询提供空间，促进学生健康成长。

2.2优化课堂教学，培养学生良好课堂习惯

课堂教学中，教师应该加强学生课堂指导，及时对学生课堂学习进行检查督促，经过一段时间的课堂实践，潜移默化培养学生课堂习惯，促进学生有效进行课堂学习，实现课堂教学效率最大化。一是引导学习倾听。职校教育阶段，学生性格好动，定性不强，很多静下心来聆听别人说话，没有良好的倾听习惯。倾听是课堂学习能够得到有效展开的基础，对于推动课堂学习展开具有重要作用。因此，技工院校教学中，教师想要培养学生良好课堂习惯，引导学生进行有效倾听是第一步，如，在教学展开时，如果学生注意力不集中，教师可以给出一个肢体动作，如，眼神、手势等，以此来吸引学生注意力，促进学生注意听讲。二是树立榜样作用。老师是学生眼中的良好榜样，因此，教师在展开课堂教学时，应该严格规范自身，给学生一个好的引导，以此来发展自己的的榜样作用。同学们耳濡目染，形成良好的习惯，其作用不可估量。三是展开恰当评价。课堂评价是课堂教学的重要环节，对于培养学生学习习惯具有重要价值。教育教学过程中，对于学生取得的每一个小小的成就，教师都要给予充分的肯定，以此激励他们不断取得新的成绩，激发他们课堂学习兴趣。值得注意的是，课堂评价要多样化、针对性，语言形式要丰富多样，才能更好地对学生进行启发，给予学生恰当的课堂激励，提高学生课堂学习兴趣，促进学生积极参与课堂学习过程，提高课堂教学实效性。

总结语

课堂教学是学习进行知识学习的主要来源，教育教学中，有效培养学生课堂学习习惯，能够促进学生积极参与知识学习过程，提高学生知识学习效率。技工院校教育阶段，学生正处于青春期，其学习习惯容易受到各种因素影响，不利于学生学习意识形成、不利于学生良好课堂习惯养成。因此，在技工院校教学中，教师应该建设良好的课堂管理制度、优化课堂教学过程，促进学生有效进行课堂知识学习，培养学生良好的课堂学习习惯，提高课堂教学有效性。

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