核心素养背景下初中英语词汇教学策略

核心素养背景下初中英语词汇教学策略

汤美芳

广东省梅州市蕉岭县镇平中学

摘要：在将词汇教学作为英语教学的基础内容的过程中，教师就需要重视学生对于词汇的转化学习能力，这样才可以达到举一反三的学习效果，并且有效的进行英语语言技能的学习，在塑造学生学习品格的过程中，教师也需要对于学生的英语思维品质，以及学习能力等，进行有效的培养，在初中英语教学课堂中，通过不同学习语境的创设，也可以有效的提高学生素养，因此，本文就核心素养背景下初中英语词汇教学策略浅探，进行分析，并提出建议。

关键词：初中英语；词汇教学策略；语境创设；文化品格提升；语言运用能力

随着经济发展水平的不断提高，国民的生活水平以及生活质量，在得到有效提升的过程中，对于教育行业的关注度，也是在逐年的上涨的，对于学生学习成绩的重视，以及远远超过了对于学生学习能力的培养，这是非常不良的社会现象，教师在转变家长思维观念的过程中，就需要先让学生家长了解到，学习能力的重要性，虽然成绩是衡量学生学习效果的重要标准，但是成绩却不是唯一的标准，家长是需要明确这一个概念的，教师在初中英语教学课堂中，就需要在核心素养的教学背景下，合理有效的探究不同的词汇教学策略，在课堂中的运用效果，在丰富词汇讲解内涵的过程中，也需要对于学生的英语学科核心素养，进行有效的培养与发展。

一、相关语境创设

在进行相关学习语境创设的过程中，学生在转变自己的思维模式的时候，对于英语知识内容的理解程度，才会得到有效的加深，教师在将词汇教学策略，合理有效的运用在课堂中的时候，才会进行语法知识内容的有效运用，提高学生的解题学习意识，教师在初中英语教学课堂中，就需要在核心素养的教学背景下，合理有效的探析不同的教学模式，让学生的学习体验感，可以得到有效的加深，从而优化学生对于知识内容的运用效果。

例如，在教授学生学习“What should I do?”这一章节内容时，教师在为学生讲解一些重要动词的使用方式的过程中，就需要结合不同的习题教学活动，这样学生在课堂学习活动的参与有效性，才可以提升，教师在核心素养的教学背景下，也需要对于词汇教学策略，进行有效的探析，在创设不同的教学语境的时候，教师也需要在学生学习内容的合理筛选中，对于学生的英语学习能力，进行有效的培养，在让学生进行词汇内容讲解的过程中，教师也需要让学生对于知识内容，进行有效的理解，学生在使用不同的语法句式的过程中，就需要合理有效的制定不同的教学计划，让学生在语境的理解中，提高自己的解题正确性，教师在核心素养的教学背景下，也需要多为学生开展不同类型的英语文章的阅读学习活动，让学生可以合理有效的区分自己的学习内容。

二、对文化品格提升

在进行学习品格有效塑造的过程中，教师也需要合理的进行教学计划的制定，这样才可以从不同的教学角度，提高学生的学习趣味性，并且在将混合式的教学模式，落实到课堂中的时候，也需要从不同的教学层次中，对于学生的英语阅读学习能力，进行有效的培养，教师在核心素养的教学背景下，才可以探究不同的词汇教学策略，教师在初中英语教学课堂中，也需要将不同的教学理念，都渗透在教学活动的开展过程中去。

例如，在教授学生学习“Do you want to watch a game show?”这一章节内容时，在为学生拓展不同的教学内容的过程中，教师就需要在开展课堂教学活动的时候，合理有效的延伸学生对于单词词汇的使用方式，从而在提高学生的英语学习品格的过程中，也能够有效的加深学生对于英语语法知识内容的理解，这样才可以在不同的教学模式，进行教学资源的有效利用，教师在核心素养的教学背景下，也需要在进行教学策略探究学习的过程中，让学生对动词want的使用方式，进行全面化的了解和解读，教师在为学生讲解不同类型的词组内容的时候，也需要合理有效的分配不同的学习任务，让学生的英语学习范围，可以得到有效的拓展，学生的综合学习素养，在一定的教学程度上，也可以得到有效的发展。

三、强化语言运用能力

在强化学生对于英语语法知识内容的运用的过程中，教师就需要结合教学活动的开展，以及一些经典习题的讲解，从而有效的培养学生的综合学习能力，教师在初中英语教学课堂中，就需要在核心素养的教学背景下，将词汇教学内容，进行有效的归类讲解，从而提高学生对于语言知识内容的运用意识。

例如，在教授学生学习“What time do you go to school?”这一章节内容时，在运用不同的教学策略的过程中，教师就需要让学生对于一些组合词语的理解，变得更加的深刻，这样在分析不同的教学内容的过程中，学生对于文章知识的学习，学习兴趣才可以得到有效的提高，教师在核心素养的教学背景下，就需要在探究不同的词汇教学模式的时候，合理有效的强化学生对于语言文章的运用学习能力，让学生可以调整自己在英语课堂中的听课状态，从而加深学生的学习印象。

总而言之，教师在注重教学语言研究的过程中，就需要合理的进行教学模式的探究与讨论，从而发挥不同的教学理念，在课堂中的运用效果，学生在初中阶段的学习中，随着学习压力的增加，主动学习的意识，也会在一定的程度上，得到有效的提高，教师在英语教学课堂中，就需要通过实践互动教学活动的开展，让学生运用英语，进行日常的对话与交流，并且运用到所学习的核心句式，这样才可以培养学生的英语语感，为学生创设一定的语言环境。

参考文献：

[1]李洪新.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].英语广场,2017(08)

[2]樊杰峰.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建[J].亚太教育,2015(25)