让激情和表演去充实小学低年级的音乐课堂

让激情和表演去充实小学低年级的音乐课堂

汪姝红

湖北省宜昌市五峰土家族自治县仁和坪小学 湖北 宜昌 443415

【摘要】根据小学低年级学生注意力能不持久的特点，决定了教师在音乐课堂上不能采用生硬的说教方式执教。在课堂教学的每时每刻，都要想尽办法，充分的调动学生的学习积极性，让孩子们生动活泼的学习，让每一节课都发挥最大的教学效应。

关键词：小学低年级 激情 表演 生动 有趣

针对小学低年级孩子贪玩，好动，注意力不集中的生理特点，如果作为音乐教师的我们还是那样墨守陈规，还是一味的用传统的教唱模式：教师教一句，学生跟唱一句，教师唱一遍，学生跟唱一遍，把每一节音乐课，都上成僵硬的教唱课的话，那么，对于充其量只可能有15分钟注意力的小学低年级的孩子来说，15分钟后孩子的学习状态会怎样？15分钟后的课堂局面又将会如何？大家不想而知······

在多年的小学低年级音乐教学探索和尝试过程中发现：只要把多种形式的演唱和孩子们的自由表现结合起来；只要把适时的情景创设和带有舞蹈意味的动作表演结合起来，低年级的孩子不但不会觉得漫长的课堂40分钟枯燥乏味，而且会在愉悦的学习氛围中获得丰盈的知识······

记得在每次刚接触那些天真无邪的一年级小朋友时，我都会和着音乐的优美旋律有节奏的边做动作边问每一位孩子叫什么名字，然后让孩子们模仿老师的动作边唱边询问每一位同学叫什么名字。这样，不仅让孩子们在轻松愉悦的氛围中很快的熟悉了大家，而且在不知不觉中学会了歌曲《你的名字叫什么》。

这一首歌我会这样教，对于不同的歌曲我的方法又不同，但不管教哪一类歌曲，都离不开情景创设和动作表演等多样化的教学方式。例如：我在教学《跳绳》这首歌之前，首先会从孩子的生活实际出发，通过情景对话的方式调动孩子们已有的生活体验，激发孩子学习的热情。我会这样和孩子们交流：大家爱好体育运动吗？大家最喜欢什么运动呢？有哪些同学喜欢跳绳呢？跳绳好玩吗？今天，我要教给大家的歌曲是《跳绳》。就让我们一同进入歌曲《跳绳》的情境中去感受“跳绳”带给我们的独特体验吧。看见孩子那一双双充满渴望的眼睛，知道我的课前激情方法已凑效，我连忙趁势边比划着小绳细和长等动作边有节奏的诵读歌词：小绳／细，小绳／长，小绳／两头／栓／铃铛，走起／路来／叮当／响，跳起／舞来／响／叮当。然后教孩子用这样的方法边拍手打节奏诵读歌词，紧接着让孩子们通过强拍击掌，弱拍拍肩的方式，同位互击掌读等多种形式诵读歌词······当孩子们在熟悉歌词，充分了解歌词大意的情况下，我又采取了听范唱，小声哼调子，跟唱，分组展示和个人展示等多种唱法让学生熟悉旋律，学会歌曲。会唱歌了，孩子们最感兴趣的环节情景表演又开始了。等不到乐曲旋律开始，孩子们早已按捺不住那一份激动，个个都动了起来······尽管大家的表演天赋不一样，表演水平也不同，但只有这个时候，是大家最认真的时候，也是大家最开心的时候。当然，我此时心里也别有一番滋味······

是的，在一次又一次的教学尝试中，放飞了自我，让我的心灵在艺术火花的碰撞下闪烁着智慧的光芒，也让我在教学上产生了许多新的想法。在教学《共产儿童团团歌》时，我除了想到了通过电影《红孩子》相关的人物介绍、故事倒入和于歌曲相关的音画视频欣赏，多感官的激发孩子的学习兴趣外，我觉得教学中最成功的地方是巧用儿童团员们给八路军传达信息的“暗号”，教学生敲会了歌关键节奏│ ╳ ╳.╳ ╳ ╳│ ╳.╳ ╳.╳ ╳ －│，并教学生巧妙地运用这些暗号，边唱边做双手握喇叭的姿势，吹奏歌曲结束语中的喇叭调：│滴／滴嗒／嘀／嗒│滴滴／嗒嘀／嗒－│，当然，当模仿能力极强的孩子们看到老师玩喇叭玩得这样有趣时，大家都不由自主的跟着做了起来。这样，孩子们是在多么愉快的氛围中轻松的掌握了与附点八分音符相关的节奏啊！

不错，越是看到孩子们开心，我就越是暗下决心要多在激情和表演等多样化的教学方式上下功夫，力争每一节课都让孩子们感受到最大的快乐，力争每一节课都发挥它最大的效应！

参考文献：

1、屠兰兰、罗迎春 《中小学音乐教育课堂研究与论文写作》

2、金亚文 《小学音乐课程教学法》