双减政策下初中历史的作业设计初探

双减政策下初中历史的作业设计初探

袁本提

重庆市开州区岳溪初级中学 405404

摘要：在如今双减政策背景下，中小学校为了响应国家号召，给学生减轻学习负担，作业的设计已经精简了很多；但是也不可一味放纵，毕竟适当合理的作业能促使学生进步，实现更好的发展。为了更好的体现这一理念，初中历史作业设计的相关探索是十分必要的，而且初中历史高效的作业设计，符合学生的学习心理特征，不仅能提高学生学习历史的兴趣，还能营造一个良好的学习氛围，提高学生学习历史的逻辑思维能力。

关键词：双减政策；初中历史；作业设计

前言：

初中阶段的学生的年龄特征都是充满好奇心，对世界上的新鲜实物都有探索的欲望，还比较爱玩，还比较活泼欢乐。历史的学习相对而言比较偏严谨，刻板，但历史逻辑中思维又是充满乐趣的，高效的历史作业进行多样化的设计，不仅能培养学生良好的学习习惯，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习历史和爱上历史。

一、课前感知，作业设计要精准

对于学生的课前作业的考虑，主要是为了让学生对于所要学习的内容有一个整体的感知，如果学生课前无法预习，那么课堂的教学效率就会受到很大影响。所以，为了学生能够更好的注意力集中到课堂上，课前进行一个简单的小作业，让学生主动去进行探索和学习，那么接下来的教学就会有事半功倍的效果。在设计新课小作业时，教师可以根据学生的情趣爱好来进行结合，将课堂教学内容和实际生活运用联系起来。当学生发现学习历史也是很有趣的，这样，学生学习的积极性和主动性就会大大提高，遇到问题时就不会轻言放弃，完成历史作业的时候也就会提高效率。

例如：以学习“鸦片战争”这课教学为例，这课的教学目标是：学生能够了解英国向中国走私鸦片的罪恶行径，给我国的社会带来许多严重的危害，英国还以此为借口发动了侵略中国的鸦片战争；学生能够掌握林则徐为了维护中华民族的利益而进行虎门销烟的壮丽之举；明白中英《南京条约》的主要内容和这一条约对我国社会的主要影响。针对本次课的教学活动，教师在精心设计学习模式之后，给学生一个开放性的作业：鸦片战争给我国的社会发展带来了哪些严重影响？在学生完成这个作业之后，在此基础上再对课文内容进行比较细致的讲解，讲解的过程中带领学生感受如今美好生活的来之不易。针对作业内容可以进行调节，若果发现学生有什么不清楚，不明白的地方，就可以利用作业反馈活动进行一下简单调节，有一个相应的缓冲时间，增进教学效果，提高学习效率。而且高效课堂的构建对教师也有了更高的要求，教师首先要认真钻研教材，认真对学生的情况进行分析，再针对此次课的重难点选择相应解决办法，最终优化课堂的教学结构，提高教学效率。

二、把握课堂，开展丰富随堂作业

通常情况下，在初中历史课堂教学中，根据教学大纲和教材内容可知，基础知识的讲授占据了课堂的主要部分，初中生的注意力又不能达到长时间集中，教学效果往往会大打折扣。如果在课堂教学中穿插一些小作业，那么学生学习的整个氛围就会变得很好，之后完成课后作业的效率也会大大提高。或者，教师在讲授知识点时可以穿插一些相关的小故事或者是生活实例，将学生的思路串联起来，跟着老师的节奏学习，那么学生学习的热情就会大大提高，整个班级的氛围就会是积极向上的，班级氛围好了，学生完成作业的效率和积极性也就得到提升。

例如：以学习“古代埃及”这课教学为例，这课的教学目标是：学生在学习的时候能够了解尼罗河是古埃及文明的摇篮，知道古埃及文明的产生、发展、和衰亡的过程；学生学习本课之后能够提高阅读历史地图、从地图中获取有效信息的能力，能够独立的解决问题。教师在教学的时候，就可以给学生讲解一些关于尼罗河的传说和小故事，带给学生古埃及文明的基本印象，之后的基础内容的掌握也就能水到渠成的进行。教师在此次课的教学中可以穿插一些随堂练习，因为学生学习的系统性也很强，最终能在一定程度上提高学生运用综合知识的能力。学生攻破重、难点之后，在思考问题时变得更加灵活多样，逐渐提高自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。

但是，对于课堂作业的设计教师还是要进行多方面的考虑，要在最短的时间内发挥出最大的效用。而且，对于很多的学生来说，自我约束的能力还有待提高，所以，课后作业的完成都是敷衍式的，所以课堂上开展一些联系性比较紧密的作业就会达到教学的目的，课堂上的小作业也不需要占用太多的时间，以五分钟左右为宜，短小精悍，逐步提高。

三、课后巩固，作业设计要全面

初中阶段的学生比较活泼好动，玩性比较大。课堂的学习中加可以入一些趣味性的小游戏，不仅能将课堂内容趣味化，还能不断的提高学生的思维的灵活性，提高学生学习的兴趣，这样在完成课后作业的时候也就会很轻松，思维也会得到发散。作业的设计也是要让学生的明白学习不一定都是枯燥的，很多历史知识的都可以通过作业来巩固和提高，所以，将课后作业的练习和历史素养的拓展结合起来，二者都能发挥很好的作用。

例如：以学习“太平天国运动”这课教学为例，这课的教学目标是：学生通过对《天朝田亩制度》的学习和分析，感受到强烈的反封建精神，不断培养学生符合当前社会价值和道德行为标准的情感体验；学生能通过对太平天国运动失败原因的分析，认识到领导集团内部的斗争致使太平天国的分裂，导致革命力量的元气大大损伤，进而加强对学生的集体主义教育。在本次教学之后，教师要对作业完成的情况进行点评和反馈，对于完成情况比较好的学生应该给予一定的表扬；对于知识掌握不是很牢固的同学要提供力所能及的在帮助。毕竟润物细无声，教师应该在潜移默化间不断培养出学生认真学习，认真听讲的学习习惯，从而将所学知识进行内化，形成良好的社会价值观。

当然，双减下政策下作业的设计，教师要考虑的还很多，如作业样式的多样性，还有阶段性和针对性等，于此不再详述。

总结：

在双减政策下的作业布置过程中，学生不仅能有很好的知识储备，身心也会健康的发展，在这样的作业完成过程中，学生不仅学习了知识，也能够快乐的成长。合理的作业设计，学生能一直保持学习的热情，体会到完成作业的趣味性，学生从心底就会对学习产生一种热爱的心理，这样对课堂教学来说质量也是非常高的。

参考文献：

[1]朱桂芳.基于关键能力培养的初中历史作业设计[J].中学历史教学参考,2020(12):73-76.

[2]郭海珊.基于历史学科核心素养的初中历史作业设计[J].中学历史教学参考,2019(04):18-19.