关于小学美术课堂教学中学生审美能力的培养

关于小学美术课堂教学中学生审美能力的培养

覃小燕

新疆阿克苏市第十二中学 843000

摘要：小学生学习能力强，可塑性高，小学阶段是学生进行各项能力培养的黄金时期。美术学科对于小学生来说是一门新的学科，是小学生学习美术知识的初始阶段，因此在小学美术课堂教学中培养小学生的审美能力是十分必要的。教师在小学美术教学过程中要注意引导学生培养正确的审美意识和审美能力，帮助学生树立正确的审美价值观念。本文从小学美术课堂教学中学生审美能力的培养的意义、小学美术课堂教学中学生审美能力的培养策略两个方面进行分析和探究。

关键词：小学美术 审美能力 培养策略

前言：随着素质教育的不断推进，小学教学目标也随之调整，教学目标中明确指出要培养小学生的综合素质。美术教学在小学教学中的重要性逐渐凸显，小学美术学习过程中是学生接触艺术的主要渠道，也是学生艺术学习的基础。在小学美术课堂中培养学生的审美意识，是对学生进行美学教育的主要平台，在提高学生对美的鉴赏能力的同时，提高学生的美术核心素养。现阶段的小学美术教学中还存在一些问题，学校和学生对美术课程不够重视，教学方式单一等等，需要教师不断更新教学思想，培养学生的审美能力，提高学生的综合能力。

1. 小学美术课堂教学中学生审美能力的培养的意义

审美能力具体是指学生在主观状态下，对事物进行美丑判断的的能力，需要教师在小学美术教学过程中多角度的对学生进行培养。在小学教学中开设美术学科，是为了让学生更早的进行审美意识和审美能力的培养，对学生综合能力的发展有促进作用。美术的表达方式有多种渠道，随着时代的不断发展，人类的审美观念不断变化，教师在教学过程中需要从多方面培养学生的审美能力，提高学生审美的综合能力。

小学生的审美能力是在小学美术教学中以及美术实践中逐渐发展形成的，有利于学生的学习和生活，所以，在小学美术教学中培养学生的审美意识是十分必要的。第一，审美能力是在学生在小学美术教学中不断的进行练习和培养获得的，具有很强的现实意义，能够帮助学生建立正确的价值观。第二，在小学阶段对学生进行审美能力培养，让学生懂得什么是美的基础上，能够对事物的美丑进行判断，提高学生判断力的同时，有利于学生综合能力的培养。第三，随着学生审美能力的提高，学生逐渐能够利用事物对美进行创造，提高学生对美的创造力和鉴赏能力。

2. 小学美术课堂教学中学生审美能力的培养策略

2.1培养小学生的审美能力需要结合学生的阶段特征

小学生生活经验少，思维模式和成年人不同，有自己的思考模式，教师在小学美术教学过程中，要注意根据学生的实际情况和生长规律对学生的审美能力进行培养。小学阶段的学生好奇心重，塑造能力强，一切有趣的事物都能激发小学生的好奇心，在这个阶段小学美术教师可以让学生欣赏造型艺术作品，在学生欣赏过程中，提高学生的审美意识。因此，在小学美术教学过程中，教师要充分利用学生好奇心重这一心理特点，对学生进行造型艺术作品教学，让学生在不断的学习过程中，增加对美的认知，养成良好的审美习惯。教师还可以利用学生好奇心重这一特征，带领学生走出教室，丰富学生对美的认知。小学阶段的学生对一切有趣的事情充满好奇心，教学在小学美术教学中，可以带领学生进入到大自然中，体会蓝天、白云等事物的美好，教师要善于引导学生观察周围的事物，帮助学生树立正确的审美观念，有利于培养学生对身边事物的感知能力和提高学生的审美意识。

2.2培养小学生的审美能力需要结合美术实践活动

实践是检验真理的唯一标准，实践也是培养学生审美意识的最佳渠道。教师在小学美术教学过程中，为学生讲解完审美理论知识后，可以为学生创建美术实践活动，在提高学生审美意识的同时，还能让学生对审美理论学以致用，提高学生的知识应用能力。具体来讲，小学生接触美术的最多的形式就是在美术课上进行绘画，教师可以和学校一起组织全校学生的主题绘画大赛。主题选取一定要贴近生活，与美相关，可以是“校园内的美景”、“记美好的一件事情”等等。邀请专业美术教师对参赛作品进行评价和打分，决出绘画比赛成果，还可以让学生也进行打分，选出最受学生欢迎的绘画作品。学生的绘画作品是基于自己对绘画主题的理解进行创作的，学生对参赛作品进行打分是美术教师了解学生审美能力的重要渠道，专业美术教师进行打分是为了保证打分的公平性。在整个绘画实践活动中，可以让学生欣赏到更多美术绘画作品，提高学生的审美意识，拓展小学生对美的认知。

2.3培养小学生的审美能力需要结合美术名作鉴赏活动

要想在小学美术教学中培养学生的审美能力，单纯依靠理论和实践教学时远远不够的。在小学美术教学过程中，需要教师不断对引导学生进行美术名家名作的鉴赏，为学生带来震撼的同时，引导学生对美进行正确欣赏。受多种因素影响，学生的审美能力存在差异，让学生进行美术名家名作的鉴赏是提高学生审美能力的有效渠道。小学生理解能力弱，教师要对学生进行作品的讲解，包括表现手法、表现思想、表达艺术等等，还可以为学生讲解作者的资料，让学生对作者的作品有更加深入的理解，感受作品中的美。教师还可以鼓励学生去当地博物馆，对传统的艺术品进行观看，欣赏别样的美。通过这些鉴赏活动，在提高学生审美能力的同时，激发学生对创造美的积极性，有利于学生综合能力的培养。

结束语：综上所述，美术学科的教学目标是对学生进行审美能力的培养，小学阶段又是学生培养各项能力的黄金时期，在小学美术教学过程中培养学生的审美能力和审美意识，有利于学生之后的生活和学习。小学生审美能力的培养需要美术教师结合小学生的阶段性特征、实践活动以及名家作品赏析等，让学生在不断的学习过程中寻找美、感受美、欣赏美、创造美，为小学生的审美能力培养奠定夯实的基础，有利于小学生的审美能力可持续发展。

参考文献.

[1]吕长青.关于小学美术教学中学生审美能力培养的思考[J].家长,2021(20):139-140.

[2]牛瑞杰.小学美术课堂教学中学生审美能力培养方法探究[J].新课程,2021(26):68.

[3]于淼.小学美术课堂教学中学生审美能力的培养[J].教学管理与教育研究,2021(12):92-94.

[4]韦具旺.小学语文课堂教学中学生的审美能力培养策略[J].试题与研究,2021(17):145-146.