插图在小学语文教学中的应用

插图在小学语文教学中的应用

于淼

长春市第二实验通达小学 吉林 130000

摘要：在小学语文教学过程中，有一项非常重要的内容就是插图教学，其在激发学生学习兴趣和好奇心等方面会有比较深远的影响。另外，科学化的插图教学能够帮助学生更好的学习和记忆方面，是小学语文教学的主要途径。为了进一步提高小学语文教学质量，当前需要做的是激发学生兴趣，进而更好的实现学生综合能力的发展。

关键词：插图；小学语文；教学策略

前言

图画在课文中是起到辅助作用的，但这个作用对于识字不多的低年级小学生而言却起着解释课文的关键作用，这也是文字进行具体形象的转化，低年级小学生在课文学习过程中比较偏好这一部分。老师对于课文插图的有效利用是能够极大的激发学生求知欲的。所以在课堂上，老师所组织的课堂活动应当以营造课堂气氛为主，能给学生一个活泼的学习氛围，这更能提升学生的注意力集中，并提升课堂教学的有效性。老师在教学的时候，讲解插画可以使教学模式得到高效的改进，更加符合新课程教学的中心要求，是以学生微课堂中心，提倡活学活用，能够帮助学生在语文知识学习中，提升思维，放飞自我的。

1. 利用插图激发学生的学习兴趣

小学阶段是学生性格比较活泼的阶段。学习过于枯燥就容易导致学生走神，无法正常集中注意力。所以，在学习过程中，学习兴趣的本身对学生的影响很大，对于有较高兴趣的知识点而言，学生的热情和积极性还是比较高的。所以，要积极引导学生参与课堂的教学活动，实现对感兴趣的知识点不断的加深印象。而对那些不感兴趣的知识点，则需要有老师的引导。同时，要将上课态度消极的学生集中管理，因为负面的情绪会影响其他同学上课，也不利于老师在课堂上开展各种教学活动。同时，学生的态度积极与否会直接影响到其他同学对语文知识的学习。对于老师教学和教学气氛的营造是很不利的。

通过对插图的观察，可以延伸意境，使学生充分了解课文的意境和深层的含义，以古诗《静夜思》为例。首先老师需要鼓励学生对插图进行观察，并且要将插图中的人物要素和环境要素都罗列出来，这样可以帮助学生更好的梳理课文信息，将古诗文的内容信息都结合起来进行合理的理解，并将插画内容和古诗文的内容相结合，这样就能帮助学生掌握大量的古诗文。同时引导学生将图画和文字有机的结合。提高学生对插画的理解，从而使学生学习的兴趣得到提升。古诗的学习是为将来古文的学习打基础。所以，要培养学生良好的学习习惯。比如，要将课本中的插画了解透，认识到李白独处异乡的孤独感，跟感受那种飘零的寂寞感。由此而引发思乡的感情。通过观察这种图片，我们可以发现诗人李白是多么的孤独。从这幅图中，我们所感受到的是亲情这独特的情感。而且插画中的人物由于比较直白，而且与课文情节非常切合，因此就比较合理。

2. 利用插图锻炼学生的逻辑思维能力

老师在找到课文较为合适的切入点之后，就会认识到教学活动能够提升教学效率，这是引导学生将插画融入到课文学习中的一个很好的方式方法。学生在学习课文的时候，老师要先讲解历史背景作为铺垫，才能将诗词的含义描绘清楚，古诗的深层含义与诗人作诗的背景是相辅相成的，而且是相得益彰的。这样才能提升学生学习的效率和质量。而课文中贯穿于语文知识的插画实际上是语文学习的重要线索。是可以帮助学生把冗杂的语文知识贯穿起来，融汇贯通的。所以，在帮助学生学好语文的过程中，应当做好对知识点的分析，这样可以有效的帮助学生实现课文内容的理性分析。这是引导学生构造语文知识学习框架的基本要求。可以使学生对课文理解的更深入，可以加深记忆，充分提升学生课堂上的学习效率。所以，老师在对小学语文进行课堂执教的时候，应当实现利用插图鼓励和引导学生更好的梳理课文的内容，使其能够加以锻炼，将逻辑思维能力有效的提升上去。

比如，我们在教授《司马光》这篇课文的时候，应当先布置作业，让学生充分预习，特别是对插画的仔细观察。因为《司马光》这篇课文的插画描绘的是一种动态。所以要将插画所描述的故事情节信息读懂，看懂。然后自己总结成故事，特别是对课文的动作描写、神态描写以及外貌和心理描写上的区分等等。课文文字的描写和课文本身的主旨立意是课文的突出点，是能够实现激发学生学习兴趣的，所以提升学生课堂中的学习效率要从提升其分析对比能力抓起。

3. 利用插图进行课堂教学拓展

通过语文综合能力的提升实现将学生在课堂上掌握一定的学习技巧，这不仅是需要从学生日常行为中培养，还要不断将学生的自身知识视野不断拓展。让学生认知世界，认知未来，从而提升自身的学习技能，更好的掌握学习方法，培养其自学的能力。所以，老师在进行课堂教育的时候，不仅需要对学生进行课内的知识点教学和引导，还要将学生从课内的知识引导向课外的知识点，从而帮助学生实现在课堂内掌握课本知识，通过课本知识探索课外知识，使其得到创新的一种新技能。

举例说明，老师对于《只有一个地球》这节课的内容要有深入的认识，可以通过播放动画片的形式为学生们搭建一个创意的舞台，使学生们通过动画的画面感深深的感受和思考，地球是一个怎样的星体，我们生活在地球上应当注意什么，并且提出问题，使同学们积极发言，并鼓励同学们积极按照课文的内容给动画片配音。通过将静态的画面转换成动态的图画，这样可以激发学生学习的积极性，也能够同时加深对课文内容的理解。其次，老师可以帮助同学们回忆如何可以保护地球，思考如何能够净化地球，保护绿色生态平衡，同时起到节约资源，珍惜地球资源的教学效果。

4. 紧扣插图，营造趣味化的阅读氛围

在教学过程中，发挥出插图本身的辅助效果就能使学生的学习更加轻松，特别是在理解生字词的时候，一些象形文字旁边比较有针对性的插图会尽可能的引导学生做出正确理解，使生字的记忆更加牢固：

比如，《日月明》的一文中，有一幅描绘三个小孩齐心协力种树的场景。老师需要先引导学生观赏图画，仔细看图画中所表现的内容，要注意细节，在分析插画的时候总结出：“众人一心，其利断金”的内涵。其次，要借助一些背景图片，描绘出茂密的大森林，以及“三木森，双木林”的形象对比，这样可以加深学生的理解，使学生有较为深刻的记忆。

5. 利用插图，提升学生的观察能力

《夏夜多美》是一篇比较富有浪漫主义的小童话，通过描写小蚂蚁、睡莲以及周围的环境，抓住了小蚂蚁睡在睡莲旁边的表情，将这一切进行分析和探讨，实现通过不同表情进行横向比较，然后同学们会发现：小蚂蚁的心中为什么会惴惴不安，为什么会使热泪盈眶，好像刚哭过一样；并且要对笑容可掬的睡莲进行讲解，讲它如何和蔼可亲，如何与小蚂蚁促膝长谈的场景。同时，在插图中的小蚂蚁各种表情会让同学们浮想联翩：插画中的小蚂蚁发生了什么？为什么小蚂蚁会哭，到底是什么让它不愉快等等。

6. 结语

综上所述，在学习语文的过程中，语文知识水平的提升与学习技能的提升是平时积累的，所以，养成一个好的学习习惯，养成一个好的作息时间对于学生学习来说是可以事半功倍的。在学习习惯中，教师可以通过插画的学习方式，要求学生懂的观察插画，学会对插画进行分类和总结，同时归纳其中所展示的人物和环境。要深入的利用插画所表达的信息学习课文，更直观的将课文中比较抽象的知识形象化，更加提升课堂的教学质量和学习效率，这才是教师合理利用插画教学的有效性。

参考文献

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[2]钟素平.小学语文教材插图在教学中的应用分析[J].考试与评价,2021(01):66.

[3]吴晓璐.分析课本插图在小学语文教学中的应用[J].小学生(下旬刊),2020(10):31.