巧用课堂教学活动，提升中职生英语核心素养

巧用课堂教学活动，提升中职生英语核心素养

高洁

重庆市合川教师进修学校   401520

摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，正是在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始意识到，校园教育工作的开展和实施，对于社会人才的培养有着非常关键的促进性作用。所以本文也结合中职院校内部，英语课堂教学工作的开展实际情况，重点了解到核心素养教育理念在其中的具体渗透策略，希望能够最大程度地发挥出教育所具有的特色和优势，以此保证学生在学习知识的同时，提高自身的综合素养和能力。

关键词：课堂教学活动；中职生；英语；核心素养

前言：中职院校学生所呈现出普遍的特点就是，自身的学习能力相对较差，综合素质稍有不足，所以教师在教学的过程中，不仅仅需要关注到知识的渗透，更是需要通过有效的核心素养理念传播，让学生提高自信心，形成良好的综合素质。本文就是以核心素养的培养在中职英语课堂中的渗透教学为例，分析教育工作的具体开展和实施策略，主要目的就是保证能够为我国社会输送更多优质的人才，促进中职院校学生后续良好的发展和进步。

一、激发学生用英语思维的方式

英语的思维方法与汉语之间存在着很大的区别，教师需要让学生在英语知识学习的过程之中，逐渐养成良好的思维习惯，从而更加快速地理解英语知识相关的内容。在对学生进行思维方式培养的时候，教师也可以通过借鉴前人的教学方法，激发和鼓励学生，让学生学到简便的知识记忆和背诵手段。在阅读课堂上也不例外，教师想要真正的让中职校园学生学会英语、了解英语、喜欢英语，阅读是最主要的一个渠道，教师可以通过兴趣阅读的方法，激发和鼓励学生，使学生尽可能多地阅读与英语有关的文章。同时也可以阅读简单的全英文的文章，使学生在阅读上拥有着足够的积累量，在日常生活中也能够鼓励和引导学生观察日常生活中，与英语有关的东西，下载英文文章，尽可能多的积累，从而使学习的内容得到强化，通过一个长期的时间和过程，能更好地激发和鼓励学生，让学生树立起真正的学习目标，不断地丰富和培养自己的英语素养。

二、渗透社会公德和职业道德教育

在中职院校内部英语课堂教学工作开展和实施的过程中，教师对学生进行英语知识渗透的时候，除了需要着重地对英语知识点进行传输之外，还需要主动地强化学生在社会中所具有的功德，以及职业道德的教育。因为中职院校的学生在未来就业的过程中，其主要的方向就是我国各个行业中的一线工作人员，所以只有提高学生的职业道德和综合素养，才能够使我国社会整体的发展速度得以加快。

在我国之前所盛行的计划生育导致现阶段很多中职院校的学生都是独生子女，他们在自己原生家庭中已经受尽宠爱，不会接受半点委屈。但是在校园这个大家庭中，在与人相处阶段，难免会遇到各种各样的矛盾，所以也容易遇到不顺心的事情，一旦出现这种情况，大部分学生都会吵吵闹闹。在英语课堂上，教师就需要物尽其用，尽可能地选择一些与英语功德有关的小对话，让学生在学习的过程中培养自己的公德心。

三、渗透爱国主义、集体主义教育

《中等职业学校德育教育大纲》中曾经指出：文化的课程还需要结合课程所具有的特色，遵循中职院校内部学生身心发展所呈现出的规律和特点，按照社会内部对于高素质劳动人员所提出的要求，坚持以人为本的思想理念，以学生作为主体发掘其中的德育因素，有针对性地对其进行渗透。所以在教学的过程中，教师还需要结合英语这门学科所具有的特色，采取灵活的教学方法，合理地对英语教材中的内容进行应用，以此达到唤醒学生爱国主义思想和集体主义思想的最终目标。

在英语课堂教学工作开展和实施的过程之中，对于学生进行有效核心素养的培养，教师就需要真正的发挥出课堂教学工作自身的优势，合理的对学生进行教育和引导，这样才能够实现教学效果的最大化，也是非常关键的一个环节。想要帮助学生建立起正确的思想意识，就需要掌握恰当的学习方法，只有一个合理有效的运用教材的内容提前进行预习，才能够使学生真正的掌握正确的思想。例如：在讲解《The Spring Festival》这一课程的时候，教师就需要首先组织学生养成良好阅读的习惯，以及预习的习惯，通过预习对文章的内容以及本堂课的重点知识进行分析，把自己总结到的知识点进行清楚的记录，课堂上大家彼此分享彼此交流。这样的形式就能够激发学生学习的积极性，也能够保障学生在一个良好的环境和氛围中，提高自身学习的效果，从而教师对学生得到的结果加以总结，深化学生核心素养培养的效果，这些都能够实现课堂教学的全新的发展方向。

四、英语教学中渗透文化礼仪教育

我国有着悠久的历史文化，也是礼仪之邦的大国，文化礼仪的教育是我国教育工作中非常关键的一部分内容，也是我国文化在传承中最为重要的一个环节。所以在中职院校内部教学工作开展阶段，教师还需要意识到教学工作在实施中，学生所占有的主要地位，也需要了解到英语这门学科不可避免地需要承担起文化礼仪教育这一个非常关键，也是至关重要的任务。

在每一节课程开展的时候，教师就需要利用英语这门学科，与学生进行课堂上的问候，虽然这种问候看起来平淡无奇，但是实际对于学生所能够产生的教育意义是非常深远的。每一句问候都能够承载着我国的优良传统文化，能够把我国的文明礼仪渗透给学生，例如：在对学生进行核心素养培养的过程中，中职校园内部教师也需要清楚的意识到，想要合理有效地对学生进行培养，就需要通过不同阶段的课堂教学工作开展模式，恰当的对学生进行引导。如，课程开展的前期教师就可以轻轻地对学生进行问候：“How are you?”“Nice to meet you.”，并且告知学生该如何回复自己。因为中职院校学生已经进入了青春期，很多学生在课堂上并不好意思说英语，所以这时教师就需要找到课堂上的代表者，带领同学共同的回答教师，在回答和交流的过程中，彼此拥有着更加紧密的距离。也能够让学生在愉快的氛围中，通过课堂的开始阶段打招呼这一模式，就能够真正的融入到知识学习过程中，从而让学生了解英语知识时，也能够感受到文明礼仪的重要性。这也是课堂潜移默化教学工作开展的效果，能够提高学生学习的质量，更能够推动学生的发展和进步。

结论：综上所述，核心素养理念的提出，为校园教育工作的有效开展和实施起到了良好推动性的作用。通过正确的教学方法以及有效的教学手段，能够真正的让学生在吸收知识的同时，提高自身的综合素质，也能够推动学生发展和进步。所以本次文章的研究也是以中职院校为核心，重点了解到英语课堂教学中，核心素养的具体渗透策略，希望能够让学生学习西方语言的同时，了解我国的文化内涵，提高自身的综合素质，以便于真正的在未来的成长和发展阶段，成为社会中优秀的人才。

参考文献：

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[3]汤玉花.浅谈核心素养视角下提升中职英语课堂教学质量的有效策略[J].海外英语,2021(06):189-190.