特殊学校如何发挥家长陪读的优势推进课程改革

特殊学校如何发挥家长陪读的优势推进课程改革

田彩

忠县特殊教育学校 404300

摘要：近年来，国家和社会对特殊教育给予了高度的关注，如何让这些患有不同程度健康缺陷的孩子，享受到应有的教育，成为人们共同思考的问题。在此背景下，国家针对特殊教育工作改革作出了一系列决策部署，其中最为突出的亮点便是特殊教育中实施课程改革，让孩子们接受到更高质量的特殊教育和服务。在此过程中，必须要充分发挥陪读家长的作用，才能有效保证课程改革目标和任务的顺利实现。

关键词：特殊学校、家长陪读、课程改革

一、正确认识陪读的作用

所谓陪读就是陪同孩子一起读书学习，是学生家长全程参与学生学习、生活的一种行为方式。目前，家长陪读在普通学生的教育中较为少年，而在特殊教育工作领域则是一种常见的现象。特殊教育中的家长陪读，可以理解成在学校和教师的引导下，主动参与到对孩子们的康复教学训练中来，对学校、教师的教学管理工作给予充分的支持和配合，确保孩子享受到有效的康复教学训练。家长陪读在特殊教育中的应用，可以让家长成为教师有力的帮手，有效提升康复训练教学质量和效果。有了家长的陪同和参与，患有不同程度生理缺陷的孩子的日常生活可以得到更好的照顾，负面情绪和行为可以得到有效地控制，这也就是说，接受特殊教育的孩子往往会更加习惯和服从家长的教育和管理。但是，有的家长对陪读存在着错误的认识，将自己的主要精力放在了对孩子生活的照料上，而不注重对孩子进行有效的教育，课堂教学的辅助作用发挥不明显，从而导致学生对家长产生了更加强烈地依赖心理，无法听从教师的指令认真参与到课堂教学中来，从而也就影响了特殊教育课堂教学的效果，这对于孩子康复训练效果的提升是极为不利的。

二、什么是课程改革，课程改革的目的和意义

特殊教育课程改革是国家针对新时期特殊教育对象、时代发展所发生的深刻变化所提出来的，与传统的特殊教育教学课程相比，新的课程改革在内容上主要有着以下几方面的变化：第一，从注重知识传授向培养学生形成积极主动的学习态度的方向转变；第二，课程结构的均衡性、综合性、选择性；第三，教学内容融入当今社会最新的科技知识，注重对学生学习兴趣的培养，促进其掌握有利于其独立生活、生存的知识和技能；第四，注重培养学生的收集信息、交流合作能力，让其能够适应现代化生活，能实现自我期望和潜能。而特殊教育课程改革的根本目的和意义是将学生培养成为一个有独立性、有生产力、能参与社区生活、具有幸福感和满意度的人。
二、家长陪读如何推动课程
1.注重对孩子独立生活能力的培养

我国著名教育家陶行知指出：“生活即教育”，让残疾学生学习掌握一定的生活技能，对其今后个人的独立生存发展以及适应社会有着诸多有益的帮助。对于残疾学生而言，其日常生活主要由家长照料，家长也最为熟悉其生活习惯。因此，充分发挥陪读家长的作用，有利于推动特殊教育课程改课目标的顺利实现。由于大多数陪读孩子在生理方面存在着一定的缺陷，这必然会严重影响其正常的学习生活以及身心的健康成长。因此，家长的陪读过程中，必须要密切关注学生的生活自理状况，与教师、保育员保持经常性的沟通交流。为了让孩子切实拥有基本的生存生活能力，精心参与到孩子的日常保育陪护中来。在日常陪护实践中，家长应当引导孩子从一日三餐、吃喝拉撒等生活中的小事一点一滴做起，给予教师和保育员的工作充分的支持和配合。要注重培养孩子的独立意识，引导其依靠自己的努力去完成一些事情，即便其完成的结果不理想，但是关键是要促进孩子牢固树立自我服务、自我努力的生存意识。例如，孩子在日常的学习和生活中，可能会出现大小便失禁的情况，很多陪读家长会赶紧过来亲自为孩子擦屁股、换洗衣服，长此以往，孩子对家长产生强烈的依赖。随着特殊教育课程改课以后，家长应当在日常陪护中，应当重点培养孩子的生活自理意识和能力，配合教师和保育员共同教会孩子自己动手擦屁股、自己可以分别男女厕所等基本生活技能。另外，陪读家长还要配合保育员督促孩子每天坚持洗脸、洗脚，
2加强与教师的沟通交流

家长在日常陪读过程中，要加强与教师、保育员的沟通交流，给予教师教学工作的有力支持和配合，从而在教学中形成合力，共同促进课堂教学有效性的提升。家长应当深入认识到，仅依靠学校的开展的特殊教育工作在保证学生的康复和成长方面是远远不够的，在日常的陪读当中，家长应当积极与教师进行沟通交流，按照教师的建议，认真学习掌握心理、感知、语言、运动等多种康复训练知识和方法，这样才能与学校的教育一同，共同促进学生康复训练效果的明显提升。
3.融入到课堂教学中来

为了充分发挥陪读家长在推动特殊教育课程改革中的积极作用，家长必须要融入课堂，对教师的课堂教学给予充分的支持和配合，这样才能有利于孩子的康复训练，提升教学的有效性。与普通的教学不同，特殊学校的孩子由于先天或后天的疾病，导致其生理上患有不同程度的缺陷，这就决定了其很难向普通的学生一样，在课堂上认真听讲，学习掌握丰富的知识。而接受特殊教育的孩子，更加注重对其生理、心理上进行康复训练，让其掌握在社会上生存的基本能力。因此，陪读家长除了要在生活上给予孩子正确的引导户外，还要充分参与到课堂教学中来，认真熟悉和掌握课堂教学内容，学习教师所讲的各种康复训练知识和技能，这样才能在日常生活中帮助孩子进行有效的康复训练，从而促进孩子获得一点一滴的成长和进步。与此同时，在课堂教学中，如果孩子出现不能集中注意力听讲、情绪暴躁不安以及不能正确理解教师的教学指令时，陪读家长必须要及时安抚孩子的不安情绪，尽力引导孩子能够尽快安静下来，回到正常的课堂学习中来。例如，当学生出现坐不住或者乱动的时候，陪读家长应当在孩子耳边悄悄提醒其要保持安静，并且也可以亲自动手纠正孩子错误的学习姿势；再如，如果孩子出现情绪暴躁、哭闹不止等情况时，家长可以对孩子进行适当的批评教育，如果孩子的负面情绪实在难以平复时，为了不对正常教学秩序带来影响，则应当将孩子带出教室，换一个环境来平复孩子的情绪，让其心情放松下来，带孩子的情绪稳定下来后，在将其带入教室，回到正常的课堂教学中来。

4.加强家长对各方面教育工作的认识

接受特殊教育的孩子，从小便在家长的悉心照顾下长大，家长对其的生活习惯、身体健康状况等最为熟悉了解。因此，家长应当对孩子存在着的生理缺点有一个全面清醒地认识，积极配合学校开展的康教课程工作，争取让孩子的生活自理能力、社会生存技能有着逐渐的提升和进步。另外，陪读家长还要了解学校的办学情况，对学校的师资力量、办学理念、教学目标、课程设施、硬件设施条件等情况有一个全面准确的了解。这样才能够对学校的日常管理、教学模式、教学内容、教学进度、教学评价策略的各项工作的开展给予有力的支持和配合。只有陪读家长能够对学校的教学工作有一个全面深刻的认识，才能实现家校教育的无缝对接，与教师一同克服教学中存在着的困难和问题，从而为切实提升特殊教育质量，有效推动特殊教育教学课程改革目标的实现提供有力的支持与保障，让孩子接受到更好的特殊教育和服务。

结束语

综上所述，特殊教育对象的特殊性和复杂性，决定了仅依靠教师和学校的努力，是无法取得理想的效果的。必须要充分发挥陪读家长的辅助作用，才能有效推动课程教学改革的内容的顺利实施，才能让学生接受更高质量的特殊和服务，从而切实提升学生的康复训练效果，帮助学生掌握独立生存的技能，为其今后生活质量的提升打下坚实的基础。

参考文献：

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