核心素养下思维导图在小学英语教学中的应用

核心素养下思维导图在小学英语教学中的应用

彭翠连

深圳市龙岗区南约小学 ,518116

摘要：思维导图这一方式适用于任何一门学科，在当前这一时期，教育部门主要研究的一个课题就是在小学英语教学当中对思维导图进行不断的融合。在小学英语教学当中不断融入思维导图是目前阶段一大教学创新，其中要涉及每节内容的重点、学生对教材内容的理解以及单词的特点等方面，需要对学生的创新能力以及思考能力进行不断培养，将更加适用、更为正确的思维导图总结出来，将学生的英语运用能力进一步提升上去。对于小学阶段的英语教学来讲，思维导图的重要性不言而喻。

关键词：小学英语；思维导图；应用；核心素养

引言

思维导图可以引导学生对英语思维进行建立。在不断推进新课程改革的过程中，得到越来越广泛应用的就是思维导图。在小学英语教学当中怎样更加恰当的对思维导图进行使用，对于小学英语教学质量提升来讲是非常关键的。本文将对应用于小学英语教学中的思维导图的具体应用策略以及方法进行详细论述，仅供参考。

1、分析融合到小学英语教学中的思维导图

1.1对学生核心素养的培养

在对思维导图进行构建的时候，学生可以将自己的创造力以及想象力全面调动起来，能够进一步丰富思维导图的内容，可以让学生自身所具备的英语逻辑思维能力得到更加明显的提高，并且也可以促使学生对英语课程进行更为细致的学习，这种状况下就可以充分增强学生的探究能力以及分析能力。与此同时，在小学英语教学中，通过全面应用思维导图的方式，还可以将更多的学习技巧以及学习方法带给学生，有利于学生对出现在英语学习中的各种难题进行解决。在对思维导图进行构建的过程中，学生可以与实际生活进行充分联系，这样一来就能够很好的满足“生活即教育”这一教学理念，能够让英语课堂教学能效得到更加明显的提高，并且也能够进一步培养小学生核心素养。

1.2对学生逻辑思维能力的显著培养

在实际教学期间不断的推广与应用思维导图，可以更加全面的培养学生的思维能力。在实际学习期间，通过对思维导图的应用来对学生展开训练，能够帮助学生对学习思路进行理清，能够促使学生将学习思路牢牢抓好，并且也可以集中多个分散点的知识，这样一来学生就能够在这一前提条件下更加直观的开展学习活动，从而学生的思维直观能力也可以得到更加显著的提高。学生的发散思维能力可以得到思维导图的培养，在对英语学习中，学生需要依据相关的知识关键点来将思维导图构建出来，在不断提高构建思维导图的能力的基础上来更为有效的提高自己的发散思维能力。

1.3对学生英语学习信息加以强化

英语学科通常都会非常的枯燥以及复杂，在对与英语有关的知识进行学习的过程中，学生经常会面临很多的困难。为了让学生在学习英语知识的时候进一步减轻自己的心理负担，就需要相关教师通过对自身的智慧与经验进行充分应用，朝着更为系统化、直观化的思维导图方向转化原本非常复杂抽象的知识点。每个英语知识点之间都会由于所运用的思维导图而得到非常强烈的关联性，这样一来学生学习英语知识的思路就可以在脑海里面得到进一步强化，可以促使学生将适合自身学习的学习方法找出来。这样一来学生就能够很好的提高自己的英语学习效果，可以在学习中充分激发自身的学习自信心。面对这样的状况，小学英语教师需要对自己的课余时间进行充分应用，对怎样将更加合理科学的思维导图设计出来这一问题进行学习，通过这样的方式来进一步提升教学效率，以此来有效缓解学生的英语学习压力。

2、通过思维导图来对小学英语教学质量加以完善

2.1通过思维导图来对学生英语复习成果进行强化

小学生在小学学习生活中正在为自己今后的学习打基础，小学阶段对学生未来对更加系统的英语知识进行学习方面所造成的影响的十分关键的。面对这样的状况，小学阶段的英语教师一定要对学生学习英语知识的兴趣进行全面培养，需要在实际开展教学工作的时候对怎样通过对思维导图的运用来将学生对阅读的理解、对单词的记忆以及对运用英语单词等方面全面提升上去进行积极探索，通过这样的方式来将良好的英语学习铺垫提供给之后学生高中、初中等的学习生活。英语知识会包含非常广泛的内容，在期末学生对相关知识点进行复习的过程中，总是有混淆知识点等状况的出现，基于此，教师应该将更加完善的思维导图制定出来，以此来帮助学生将书中各个单元知识点的关系弄清楚，这样一来学生就会拥有更加开朗清晰的复习思路。除此之外，学生通过认真观察思维导图，还能够将自己学习期间容易忽略的知识及时查找出来，有利于学生更加有针对性的开展英语复习。在实际复习期间，因为思维导图会一直指引学生复习，所以学生可以不像先前那样总是对教材反复翻看，这样一来学生的复习时间就可以得到有效节省，有利于学生更为深刻清晰的认识每个知识点。

2.2通过思维导图来对词汇教学进行优化

对于小学阶段的学生来讲，英语词汇能够在很大状况下帮助学生提高自己的英语成绩。小学生需要对自身英语词汇量进行不断拓展，在对其他英语知识进行全面掌握的时候也可以加深自己对知识的印象。学生在创作文章或者是阅读的过程中，如果拥有比较丰富的英语词汇，那么学生就能够对难度更大的英语文章进行理解，可以在这一过程中对英语作文的水平进行有效提升。基于此，小学英语教师在多方面考量之后，应该对思维导图进行不断的利用，以此来将全新的英语词汇教学环境为学生创造出来，教师在新的教学方式下，需要更加合理科学的整合具备同等特点的单词，通过更加精细化的对英语词汇进行分类，来促使单词与单词之间产生的关联性不断增强，通过这样的方式来帮助学生对英语词汇的含义进行更为快速的理解，以此来促使学生进一步提高自己的词汇背诵效率。

结束语

由上文可知，在对教学计划进行实际制定的过程中，小学英语教师一定要充分依据时代的发展趋势，需要通过对思维导图进行充分运用的方式来对先前所应用的英语课程教学方式进行不断完善。与此同时，小学英语教师还应该在新型授课手段当中更加科学的融合自己宝贵的教学经验，以此来将学生学习英语知识的效率更加明显的提升上去。

参考文献

[1]廖丹.思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].科学咨询：教育科研，2020(12):269.

[2]徐燕.思维导图在小学英语课堂教学中的运用探究[J].科学咨询：教育科研，2020(10):261-262.