双减背景下小学语文作业设计分析

双减背景下小学语文作业设计分析

常莎兴

广西防城港市上思县思阳镇中心小学 535599

摘要：素质教育的背景下，每个学生都可以自由的全面的发展，学生的作业对于他们来说是一种有目的、有指导、有条件组织地进行练习的，对他们的学习起着促进和导向的作用。优质的作业质量有利于学生对知识的掌握和学习的巩固，将所学习的知识加以理解，融会贯通，举一反三，加以致用来提高学生的语文素养，创新实践的能力。因此，教师根据素质教育，新课程的改革要求顺应学生的发展特点，明确作业的目的，合理有目的进行设计，灵活的改进，同时注意作业评价的有效性和多元性。

关键词：小学语文；作业设计；多效的。

前言：教师应精心设计作业，有启发有目的，分量适当，不能出现机械抄袭，减轻学生的负担。丰富多彩的内容，多样多式，趣味的生活能让学生在愉悦的环境中获取更多更有利的知识，提高综合素质和能力。教师在进行作业设计时应当改变原有的观念，重新全面掌握布置作业的根本目的是为了什么，不能以作业作为评判检验学生语文水平的标准，而应该仔细思考和观察，巧设计和利用，注重作业思维训练的价值和趣味性与新颖，使作业贴近学生的生活，全面贯彻实施制度，多对学生的作业给予及时、有利的评价。

1. 双减政策的有效实施

双减政策主要是想为减压学生的作业负担和在外私自接受培训的负担。他全面压减了作业的时长和总量，小学一二年级不布置作业，之后的年级平均不可以超过一个小时，初中不得超过两个小时。坚持从严审批机构，建立培训内容备案与监督制度等。同时学校应当告知家长不得带手机进入校园，每天的睡眠时长达十个小时，确保学生有足够的睡眠，树立学校良好的阅读氛围，发挥课外阅读帮助学生开阔视野、陶冶情操的同时增长知识、塑造良好品质等方面的积极作用，达到双减政策的目标。双减政策的有效实施在时间上面解放了家长，情感上面培养了好的亲子体验，经济给家长起到了降压的作用。

2. 双减背景下小学语文作业设计分析

随着素质教育的不断深入，课程改革的不断推进，深入地探究，深入的探究已成为了学习的主旋律。老师在平时课堂的组织上要求学生根据不同课文内容展开激烈的讨论，积极发挥学生的主体作用，发扬学习民主、启发学生积极思考思维发展，增强学生合作意识，显示学生的个性、更深层次的学习，让学生对教材的理解和认识，培养学生的逻辑思维，充分锻炼学生的语言表达和组织的能力。

（一）明确作业的真实目的

营造和谐、宽松、民主的教学氛围，激发课堂的积极性。只有学生处于一种乐观豁达自由的空间，他们才能尽情参与表达。顺便建立师生之间的和谐互助的关系，沟通师生之间情感、是培养学生创新精神必不可少的条件。教师积极健康的情感，饱满的热情会感染学生，在根本上消除学生的其他不稳定的心理，变被动学习为主动探索。这种平等的融洽的相处关系会使学生感到心情舒畅，求知欲强盛，学习的欲望被激活。作业不单单是枯燥乏味的任务，而是充满意义趣味性有目的完成。以前的语文作业只是为了巩固和理解所学的知识，但是进行优化后的语文作业会更重视学生的兴趣和需求，把作业作为学生发展的平台，赋予学生自主选择和发展的空间，提供自我决定、反思的空间，同时也为教师提供观察和了解学生产生很大的利益。因此，教师在布置作业时，要根据教学内容和学生的实际情况，明确布置作业是为了使学生得到巩固知识，提高学生的某些能力，素养等。例如：一篇课文上完后，教师可适当的让学生抄写生字、不理解的词语；为了使学生养成勤于收集资料的习惯，累计语文知识，教师可在新课之前让学生在课外搜集、查阅图书、调查访问等形式查找相关资料内容，把所累积的资料以记录、粘贴、绘画、照片的形式积累下来；同时教师对所学的知识进行一些相关的练习题等。

（二）关注能力的培养，设计开放性作业

小学课外练习为学生提供锻炼的平台，现在的孩子们喜欢看电视，投其所好迎合孩子的心理，沿着正确的方向引导，陪着孩子一起思考精彩部分带来的启发，例如，在影视剧作中找到引发思考的东西，鼓励孩子善于观察和思考，将文学作品与现实相联系。通过教师的引导，学生仔细认真的执行，弥补书本中没有讲到的知识内容。可以让孩子在品赏完之后讲给父母和老师加以巩固，起到复习的效果锻炼孩子的语言表达能力。在此基础上，需要家长的配合和监督，养成孩子自主实践的好习惯，帮助和引导学生能力的培养，增强学生的合作意识，彰显学生的个性，深化学生的逻辑思维和口语表达能力，设计开放性作业。

三、结语

总之，小学语文作业的设计依据应该是新课程的标准，作业观应该是以生为本、面向全体学生、多式多样、学以致用。同时也要根据不同学生的特点进行不同的制定方案，分层次布置作业。教师也要敢于创新和实践，站在学生的角度精心设计合理的作业，立足课内，满足课外，丰富作业内容，提高作业的趣味性，让学生足够掌握知识，有锻炼的机会和素养。

参考文献：

1. 钟群生. 小学语文作业设计的创新性分析[J]. 新课程(小学), 2018(3).

[1]赵颖. 小学语文创新作业设计生活化分析[J]. 百科论坛电子杂志, 2020.

[1]万娟. 浅谈新课程标准下的小学语文作业设计策略[J]. 2021(2019-26):107-108.