信息技术支持的小学数学教学创新研究

信息技术支持的小学数学教学创新研究

张培芝

贵州省三穗县城关第二小学 贵州三穗 556599

摘要：在信息技术的大背景下教学方式和教学观念发生了变化，现代化的教育教学注重的是和信息技术结合，因为信息技术教学可以直观的展示教学内容，可以开拓学生的视野，可以丰富学生的知识积累，并且符合当今学生的学习需求和学习特点，因此在教学过程中运用信息技术可以有效的提高教学效率，就像在小学数学这门学科中，由于数学学科具有较强的逻辑性和抽象性，所以需要教师在教学中直观的展示抽象的知识，而信息教师的运用就可以有效的解决这些问题，因此在小学数学教学中教师要积极的运用信息技术创新教学方式，以此来达到提高教学效率的目的。

关键词：信息技术；小学数学；教学创新

信息技术下小学数学教学创新需要教师具备较高的信息技术水平，并且掌握好教学中信息技术的使用的进度，避免过度依赖信息技术无法突出学生的主体地位，也避免教师对信息技术教学没有引起重视，这样才能为小学数学教学中发挥信息技术的优势和作用，从而做好小学信息技术支持下的教学创新与改革。那么如何才能实现这一教学目的呢？这正是本文即将论述的主要内容。

1. 信息技术支持下小学数学教学创新中遇到的问题

1. 部分小学数学教师的信息技术水平较低

在当前的小学数学教学中虽然信息技术的运用引起了教师们的重视，但是在实际运用信息技术推动小学数学教学改革的时候却出现了较多的问题，比如有一些小学数学教师的信息技术水平不足，长期处在传统的教学模式中导致他们接触信息技术的机会较少，所以导致这类教师对信息技术的重视程度缺乏，甚至有一些教师认为信息技术教学会吸引学生的注意力，会影响学生的学习，所以在教学过程中没有积极的运用信息技术。但是长时间的处在这种传统的教学模式中就会导致教师的信息技术水平较低，在新课程教育改革的今天信息技术已经渗透到了各个学科的教学中，就像小学数学教学中运用信息技术就是未来教育教学的发展趋势，但是部分小学数学教师的信息技术水平较低，这无疑会影响自身的职业发展，也会影响小学数学教学改革，更无法做好小学信息技术支持下的教学创新和改革。

2. 在教学过程中无法掌握信息技术的使用技巧

有一些小学数学教师的信息技术水平不足影响了信息技术的运用，但是还有一些小学数学教师在教学中却过度依赖信息技术，比如有一些小学数学教师在教学中积极的运用信息技术，并且制作出了精美的课件，但是在授课的过程中将目光转移到了课件上，这一现象的存在忽略了学生在教学中的主体地位，整个小学数学课堂教学似乎成了教师和信息技术互动的课堂，成了教师陈述知识的课堂，而学生则成了配合教师完成任务的旁观者，这显然无法达到提高小学数学教学效率的目的，如果不及时改变这一教学观念还会取得适得其反的教学效果，影响了小学数学教学创新和信息技术发挥其作用。

2. 信息技术支持下小学数学创新发挥的重要作用

信息技术教学是未来教育教学的发展趋势，所以新课程教育改革中明确强调了现代化的教育教学要注重以信息技术为基础进行教学，通过利用信息技术来实现教学资源的共享，拓展学生的知识积累和开拓学生的视野，将抽象的知识更加直观的展示出来，这是信息技术教学发挥的作用和优势，也是新课程教育改革对现代化教育教学提出的教学要求。而小学数学作为教育教学体系的重要组成部分自然也应贯彻落实新课改的脚步，在教学中积极的运用信息技术，将信息技术运用到小学数学教学的各个环节当中，从而发挥信息技术的优势提高教学效率。再加上当今学生接触互联网信息技术的机会较多，所以利用互联网信息技术开展教学符合当今学生的学习需求和特点，对提高课堂教学质量以及激发学生们的学习兴趣都起到了积极的帮助。

3. 信息技术支持下小学数学教学创新的策略

1. 利用信息技术直观展示抽象数学知识，降低学习难度

信息技术支持下的小学数学教学创新教师可以利用信息技术直观展示教学内容的功能去解决抽象和复杂的教学内容，因为小学数学教学内容抽象，并且具有较强的逻辑性，而小学生的思维能力正处在成长发育的基础时期，所以他们在学习数学知识的时候难免会遇到一些问题，这些问题的存在严重影响了小学生学习数学知识的积极性。因此小学数学教师要积极的运用互联网信息技术进行教学，利用互联网信息技术将这些抽象的数学知识直观的展示出来，从而有效的帮助学生理解和学习，达到提高教学效率的目的。就像在开展人教版小学数学《认识图形（一）》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以积极的运用信息技术进行教学，比如教师可以利用信息技术直观的展示各种各样的图形，通过这样的方式来帮助学生进行学习和理解，由于小学生对动画和视频有着浓厚的兴趣，所以在直观展示的视频课件中他们的学习兴趣和注意力被吸引，从而更加积极的参与到学习中，使小学生更加轻松、直观的学习数学知识，感受数学知识学习带来的乐趣。

2. 利用信息技术开展课后复习和课前预习，提高教学效率

课前预习和课后复习作为教学体系的重要组成部分其预习和复习的质量直接影响了学生的学习，因此在小学数学教学中教师要积极的运用信息技术开展课前预习和课后复习，由于信息技术具有不受时间和场地的限制，所以利用信息技术开展课前预习和课后复习可以让学生随时随地的进行，打破了传统预习和复习的局限性。比如在开展人教版小学数学《20以内的进位加法》这节课程教学的时候，在开展本节课程教学的时候教师就可以积极的运用信息技术开展课前预习和课后复习，比如教师可以将进位的思路制作成视频课件，然后将课件上传到校园网上或者是发送到班级群里，之后就可以让学生自己安排时间通过观看课件进行预习，为课堂上开展高效的教学奠定基础。此外，在复习的时候教师也可以利用之前制作好的课件让学生们观看，这样就可以摆脱对课堂的依赖，使学生随时随地开展复习，提高复习和预习的效率来促进小学数学教学效率的提升。

3. 利用信息技术拓展教学资源，丰富学生的知识积累和解题思路

信息技术中包含了大量的教学资源，并且这些教学资源都是经过总结和实践后发布到网上的，因此在小学数学教学中教师就可以积极的运用这些网络资源进行教学，通过运用网络资源教学既可以节省教师准备课件的时间，同时也可以开拓学生的视野和丰富学生的知识积累。比如在开展人教版小学数学《认识钟表》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以积极的运用网络资源进行教学，比如网络上有很多关于钟表教学的视频课件以及钟表的图片，所以教师就可以在课堂上利用多媒体信息技术展示这些课件内容，通过这样的方式来发挥网络教学资源的优势，做好信息技术支持下小学数学教学改革和创新，也节省了教师的备课时间为开展更加深层的教学奠定了基础。

结束语：

总之，信息技术支持下的小学数学教学创新不仅可以直观的展示数学知识，同时也可以拓展学生的视野和丰富学生的知识积累。因此作为小学数学教师要对信息技术支持下的数学教学创新引起重视，通过提高自身的信息技术水平和掌握好信息技术的使用技巧来发挥信息技术的优势，为开展更加高效的小学数学教学奠定基础，促进小学生的综合发展。

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