高校加强大学生“四史”教育的路径探析

高校加强大学生“四史”教育的路径探析

宋慧杰

（鲁东大学 农学院，山东 烟台 264025 ）

摘要：习近平总书记多次强调学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的重要性，高校加强大学生“四史”教育，是强化青年学生历史思维、筑牢青年学生理想信念、引领青年学生践行初心使命的迫切需要。在加强大学生“四史”教育过程中，要注意把握要义、把握主旨、把握内涵，提高大学生“四史”教育的实效性。

关键词：大学生 “四史”教育 路径

历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。党的十八大以来，习近平总书记多次强调学习历史的重要性，尤其强调 “要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史(简称“四史”)结合起来。”中国特色社会主义进入了新时代，新时代的大学生们要树立崇高的理想信念，成为“有理想、有本领、有担当”的社会主义合格建设者和接班人，加强大学生“四史”教育至关重要。

一、高校加强大学生“四史”教育的必要性

中华民族和中国人民自古以来始终重视对历史的学习，强调“以史为鉴可以知兴替”。高校加强大学生“四史”教育，可以引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观，对强化学生历史思维、筑牢理想信念、践行初心使命都具有重要意义。

(一)强化青年学生历史思维的现实需要

“四史”中处处闪耀着历史思维的光辉。历史思维，是一种过程性思维、整体性思维，是要从历史发展、历史联系、历史教训中把握事物的本质规律。中国共产党自成立以来就十分重视历史思维，一直将其作为治国理政的重要手段。习近平总书记指出:“历史、现实、未来是相通的。历史是过去的现实，现实是未来的历史。”因此，坚持用历史思维来思考问题，是我们党的光荣传统和优良作风。一方面，强化历史思维有助于学生辩证地看待问题，即对事物进行全方位、系统地考察而形成全面看法。另一方面，强化历史思维有助于学生提高马克思主义理论素养，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义立场，坚持把马克思主义与中国历史实际相结合，通过学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，使学生更加坚定马克思主义信仰，提高运用马克思主义理论水平的能力。

(二)筑牢青年学生理想信念的客观需要

青年有远大理想和坚定信念直接关乎国家富强和民族昌盛。习近平总书记在中国政法大学考察时指出:“中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”因此，要让青年学生深刻认识到理想信念的强大精神力量，感悟到马克思主义在中国焕发的勃勃生机，更加坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。一方面，通过学习世界社会主义曲折漫长的发展历史，可以让学生更直观地感受一部部马克思主义经典著作的创作过程，将马克思主义信仰内化为强大的精神力量，坚信中国特色社会主义必将走向成功，共产主义理想必将实现。另一方面，中国共产党百年艰辛的发展历程，是我们党服务人民精益求精、治理国家励精图治的历史过程，用实践回答了历史和人民为什么会选择中国共产党，在潜移默化中增强学生的道路自信和理论自信，在历史学习中树立崇高理想和坚定信念。

(三)青年学生践行初心使命的实践需要

“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”中国共产党自诞生之日起，就始终将人民利益放在首位，带领全国各族人民进行革命、建设、改革，矢志不渝地为人民谋幸福。一方面，“四史”深刻展现了中国共产党全心全意为人民谋幸福的奋斗历程。另一方面，“四史”深刻展现了中国共产党团结带领全国各族人民谋复兴的伟大实践。“四史”反映了一代又一代中国人奋发图强、砥砺前行的峥嵘历程，从英勇杀敌、为国捐躯的董存瑞，到舍己为人、无私奉献的雷锋，从亲民爱民、任劳任怨的焦裕禄，到从不计名利、埋头苦干的王进喜，这些平凡而伟大的人们用实际行动践行着初心使命，也为新时代青年学生树立了学习榜样。作为担当民族复兴大任的时代新人，青年学生应当以“四史”为学习契机，在厚重的历史进程中深化认知认同，在行动中践行初心使命。

二、高校加强大学生“四史”教育的路径

高校加强“四史”教育，有助于青年学生更加深刻把握中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”这三个关键问题。“四史”教育要注意把握要义、把握主旨、把握内涵，提高大学生“四史”教育的实效性。

（一）把握要义——教育引导学生树立正确的历史观,凸显“四史”教育的政治性

“四史”教育，不是一般的历史学习，而是以“四史”为基础的思想政治教育，其要义就是要贯穿立德树人这条主线，突出政治性，必须坚持正确政治方向，在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。在开展“四史”教育过程中，要引导学生正确认识历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，怎样选择了改革开放。学习教育活动的一条主线，就是要把握其政治性，必须把坚持正确的政治方向，站稳政治立场放在首位，教育引导广大青年学生树立正确的历史观，提高政治站位。

（二）把握主旨——用先进的科学思想理论武装头脑,凸显“四史”教育的针对性

我们党历来重视理论武装工作，理论强党是党的一个显著特点和优势所在。党的十八大以来，习近平总书记不断强调理论自信，他指出，“我们坚持和发展中国特色社会主义，必须高度重视理论的作用，增强理论自信和战略定力。”要利用“四史”教育，通过授课、宣讲等形式，教育引导广大学生树立正确的历史观，深刻理解、弘扬中华优秀传统文化，增强对我们党治国理政的认同。诚如毛泽东同志所言：除了学习专业之外,在思想上要有所进步,政治上也要有所进步,这就需要学习马克思主义，学习时事政治。用马克思主义和中国化的马克思主义武装头脑，就是要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。这是通过“四史”教育，塑造大学生社会主义核心价值观的主旨所在。

（三）把握内涵——着力增强初心和使命意识，凸显“四史”教育的时代性

青年学生肩负着为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗的重任。开展“四史”教育，就是要教育引导广大青年学生深刻认识自身所承担的职责使命，更好地把握当前中国发展的大势。习近平总书记强调，要经常进行思想政治体检，不断叩问初心、守护初心，不断坚守使命、担当使命，始终做到初心如磐、使命在肩。青年学生从现在起，就要树立个人的初心和使命意识，自觉地把个人的理想、志向与国家的命运紧密联系起来。

三、结语

当前，中国正处在近代以来最好的发展时期，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。新时代的青年学生要通过学习“四史”，学会运用唯物史观的基本立场和方法，在历史演进趋势中树立正确的历史观，涵养历史思维，以强大的历史自信更加坚定地走好新时代长征路。

参考文献:

(1)杨君,潘礼静．基于辅导员视角开展大学生“四史”教育的路径探析〔J〕．辽宁科技学院学报，2021( 04) : 88 － 89．

(2)邱再辉,周治华.新时代青年“四史”学习教育的价值、目标及实施路径[J].中共南昌市委党校学报, 2021(1):56-60.

(3)赵卯生.新时代持续推进“四史”教育的科学路径 [J].人民论坛,2021(Z1):62-64.

(4)张志丹.围绕立德树人加强“四史”教育[J].红旗文 稿,2021(4):38-40.

作者简介: 宋慧杰，女，山东烟台人，鲁东大学农学院辅导员，主要从事思想政治教育理论与实践研究。