基于教学平台的中职英语混合式教学模式的实践

基于教学平台的中职英语混合式教学模式的实践

刘艺

黑龙江技师学院 黑龙江 鸡西 158100

摘要：新时代背景下，越来越多网络教学平台出现，为开展混合式教学提供了支持，能够打破传统教学模式带来的局限性，实现线上线下有机结合，有助于满足人们学习需求，能够为学生营造一个更加良好的学习环境。在中职英语教学中，可以充分利用教学平台，打造混合式教学模式。本文首先对基于教学平台的中职英语混合式教学模式优势进行分析，然后提出具体的混合式教学对策。

关键词：教学平台；中职英语；混合式教学

在新课程改革不断深入的今天，利用网络教学平台开展教育工作已经成为一种常态，也更加吸引广大教育工作者的注意。通过网络教学平台进行授课，能够弥补线下教学的局限性，打破了时间、空间对教学的限制，借助于网络平台、移动终端产品等，开展线上线下混合式教学。将这种模式运用到中职英语教学中，能给予学生更好的引导，发挥学生学习主动性。基于此，加强对中职英语教学平台混合式教学模式的研究具有十分现实的意义。

1在教学平台下中职英语混合式教学优势

教学平台利用网络通信技术开展线上教学，学生能够利用电脑、手机等在线学习，实现网络化教学。在网络教学平台运用中，教师还能够利用网络中丰富的教学资源，满足新课程改革的各种需求，采用线上和线下结合的授课模式。例如，教师可以将自己搜集、整理和制作的教学资源，通过网络教学平台推送和分享给学生，还可以对英语课程、学习资料等加以分类，学生可以通过文字、图像以及音频、视频的模式了解教学内容，实现多元化学习。网络教学平台还具有讨论功能，学生与老师之间、学生之间能够相互答疑、互动。在教师线上讲解完相关知识点后，可以与线下课堂讨论结合起来，能够优化传统中职英语教学现状，促进学生主动思考。

同时，开展混合式教学模式，可以对学生进行在线测试，结合网络平台中的在线考试模块，采用网络化选题做题方式，教师可以利用平台中的教师模块，为学生设置相应的题型，包括填空、单选、多选等，根据学生英语学习情况，设置基础题型、中等难度、拔高题型等，有利于锻炼学生的创新思维，满足不同层次学生的英语学习需求。另外，借助于网络教学平台，学生可以与老师进行线上互动，可以随时向老师请教，充分利用在线资源库等，为学生拓展视野，全面提升学生英语学习效率。

2当前中职英语混合式教学现状

在新冠疫情期间，线上教学成为了一种主流教学模式，弥补了学生不能集中到校上课的问题。且线上授课模式逐渐流行，已经成为当前教育教学工作中不可缺少的一部分。目前，中职英语课堂教学中，通过网络教学平台实施线上线下混合教学，也取得了显著的成效。但具体运用过程中也存在一定的不足，如很多教师更加关注于语法讲解、英语基础教学等，导致中职学生英语学习停留在语音练习、语法、单词记忆等方面，不能体现英语的实用性。同时，当前中职英语混合式教学没有充分考虑中职学生英语学习需求，设计过于繁杂的教学视频，不仅对传统教学造成极大冲击，同时也不利于网络教学平台效果发挥。

当前，中职混合式英语教学中，依然存在较为浓厚的传统应试教育色彩，包括教师依旧以自身为主体，以知识讲解为课堂主要内容，没有采取听说结合的教学模式，对学生教学评价也相对滞后，严重阻碍了中职学生英语学习水平的提升。

3基于教学平台的中职英语混合式教学策略

3.1 可以积极开展翻转课堂教学模式

在中职英语教学过程中，可以通过翻转课堂模式，转变师生角色，进一步尊重学生课堂主体地位，而教师更多是发挥组织者、引导者以及监督者的作用，帮助学生学习知识、掌握技能。采用翻转课堂模式下，可以利用网络教学平台，发挥线上线下教学结合的优势，突破传统教学模式的弊端，为广大学生提供更多帮助。中职英语教师可以通过网络平台，搜集更加丰富的教学资源，能够将这些网络资源作为素材，为学生设计线上教学课件及视频，利用翻转课堂教学模式，课前将这些视频课件发送给学生，让学生在课前通过观看视频学习相关知识，起到深入预习的作用。这些学习任务中包括了该节课知识难点、重点，可以为学生提供更加便捷的学习途径，让学生可以随时进行查看学习，并对英语知识进行更加灵活的运用。

运用翻转课堂教学模式，教师可以灵活的使用教学视频、教学工具等，为混合式教学提供便利。利用线上讲解方式，帮助学生对知识有更深入的了解，同时借助于线下互动，满足学生相互讨论、相互交流的需求，凸显出线上线下混合式教学优势，将传统课堂教学和先进的现代技术教学结合起来，推动中职英语教学发展。

3.2 创造出线上线下互动的学习环境

基于教学平台实施中职英语线上线下混合式教学，是由于无线网络通信技术发展，为各类教学模式提供了技术支持，也能够延伸到学生学生、生活等各方面中，可以实现多元化学习，满足不同学生英语学习需求。为了能够提升混合式教学效果，中职英语教师应该积极构建互动式学习环境，能够发挥互联网技术优势，转变传统教学理念，突破空间、时间等对英语教学的束缚，让学生可以随时随地开展个性化学习。

1. 中职英语教学中，根据教学平台特点，落实互联网全覆盖模式的英语课堂教学，在课堂中通过视频资源讲解、自主学习任务、教学评价互动等环节，帮助学生更好的学习英语知识，给学生提供更加有效的指导。强化互动式教学中，师生必须强化互动，教师不仅要向学生讲解相关知识，还需要能够站在学生角度，和学生一起探讨，推动混合式教学改革。第二，可以借助于智能手机、平板电脑等工具，借助于第三方应用程序等，为学生开展线上授课模式，学生利用智能移动终端能够实时下载英语学习资源。利用混合式英语教学模式，结合各种APP进行学习，成为学生英语学习中不可缺少的一个工具。

3.3 落实课后评价、反馈等工作

借助于网络教学平台开展教学工作，必须重视课后评级与反馈工作，将线上线下混合教学能够更深的推进，也能够促进教学评价工作更好的进行。具体课后评价工作实施中，中职英语教师可以设置线上测试、网络测试模式，科学的设计课后作业，让学生通过课后作业、线上测试等模式，解决课堂学习中的疑惑，也可以随时向老师请教，与同学进行探讨。教师也可以开展小组合作模式，采用多元化的教学评价工具，更好的发挥混合式教学模式的优势，保证中职英语教学的整体效果。

4总结

通过上述分析可知，在信息化时代背景下，网络教学平台已经成为教育教学中重要的工具，有效的拓展了教学空间，突破了传统教学的局限性，为教育教学发展做出了巨大的贡献。在中职英语教学过程中，通过网络教学平台构建混合式教学模式，通过翻转课堂、线上线下互动教学等方式，做好有效的课后评价反馈工作，满足混合式教学需求，提高中职英语教学的成效。

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