提高小学科学实验教学效率的策略研究

提高小学科学实验教学效率的策略研究

程琳琳

山东省威海市孙家疃小学 264201

【摘要】随着时代的进步，教学机制发生了改变，很多的学校和老师纷纷对各学科的教学方式进行了改进和创新。科学是小学教学中一个十分重要的科目，它的教学包括基础知识和实验。其中实验部分是关键的一部分，学生在实验过程中通过基础知识的运用发现科学的奥妙，培养小学生的实践能力和创新能力。因此，小学科学老师应该重视起实验教学，在教好基础知识的基础上采取有效的方法去提高科学实验的教学效率，积极优化教学成果。本文分析了提高小学科学实验教学效率的有效策略。

【关键词】小学科学 实验教学 效率提升

【正文】小学是学生最开始接触科学知识的学习阶段。科学有助于提高学生的思维和实践能力，和生活联系紧密。在实际教学中很多小学科学老师往往不够重视实验教学，将重点放在科学知识教育上，但殊不知没有实验学生对知识的学习效果将会大打折扣。所以小学科学老师要认识到除了知识的学习外更重要的还是学生能力的提升，从而合理安排教学计划，采取有效的策略去提高科学实验教学的质量。以下介绍了提高小学科学实验教学的几点有效策略。

一、利用互联网技术，提升实验教学效率

现如今，互联网技术快速发展被应用到了很多领域，包括学校教育。因为相比以往的教学而言，学生更喜欢接受这种方式。如果仅凭老师口头讲解或者独自一个人操作，学生的学习兴趣将会大大减弱，实验教学的氛围会变得比较枯燥。对于小学科学实验教学，实验相关知识需要老师提前讲解，从而帮助学生更有效的开展实验。而实验知识借助多媒体技术可以吸引学生的学习注意力，让部分难以理解的部分通过授课PPT、多媒体动画、音频等效果形象的展现出来，方便学生理解记忆。所以小学科学老师应该积极采用互联网技术，打造高效的实验教学。

比如，在进行《电的本领》这一章内容的实验教学时，小学科学老师需要先为学生解释电的基础知识，但电在产生时是看不到、摸不到的，所以有些学生会不容易理解。这时候，初中科学老师就可以将相关的知识框架以幻灯片的形式展现，穿插一些关于电以及电产生的动画效果以及视频，学生可以看到动画模拟出的电的状态，更清楚的认识电。在此基础上，小学科学老师就可以进行《灯泡亮了》这一个小实验，学生可以根据学习的知识快速又安全的完成实验。

除此之外，互联网技术帮助科学实验的教学还体现在以下方面。有时候由于实验的特殊性或者物理实验室的使用情况，学生的实验操作会受到一定限制，在一定程度上影响科学教学的效果。但是，如果老师借助互联网技术创新自己的实验教学方法就可以保证实验教学的效果。因为老师可以借助互联网为学生创造出模拟实验室。比如下载科学实验软件，软件里有虚拟的科学实验室、各种器械和材料，生动地还原了真实的实验室。不管何时何地，学生可以自己利用软件进行操作，既保证了学习的效率，还保证了学生的安全。比如涉及到某些实验中有有毒物质、酒精灯等危险性物品，为了保证实验的安全，老师就可以让学生自己在软件上操作。除此之外，学生还可以开拓自己的想象空间，自己去研究一些生活中有趣的科学现象，通过实验去了解其中的原理，培养学生的创新意识。

二、联系实际生活，提升实验教学效率

科学实验是和生活实际联系十分密切的，如果在实验教学中结合生活将会使其变得生动有趣，更能吸引学生的兴趣，体会科学学习的快乐。与此同时，学生可以很好得将科学知识运用到生活中，解决生活中的一些问题。

以《植物的生长》这一章内容为例，这部分内容将会讲到种辣椒、不同环境下的植物等知识，其涉及到了调查家乡植物的活动，这也可以算作一个实验项目。对此，老师应该引导学生走进生活去观察熟悉的植物，了解其形态特征以及生长环境，并进行记录，在课上学生互相分享自己的调查发现，让学生认识到更多的植物。在此过程中，既达到了实验的效果，又能培养学生细心观察和热爱植物的品质。再比如，进行《植物的繁殖》这一章内容的相关实验时，老师可以结合学生平时种种子的方法以及经验辅助实验，提升实验教学的效率。

三、采用小组合作形式，提升实验教学效率

在实际实验教学中，小学科学老师往往会采取传统的口头讲述加以道具进行讲解，缺少和学生的互动以及学生之间的互动，很多学生不能很好的参与到实验教学中，造成实验教学效率不够高效。对此，小学科学老师要注重学生在实验课上的参与，起到指导和讲解的作用，留给学生更多的时间去自己动手，亲身感受科学实验的乐趣。如果老师采用传统的教学方式会使得部分学生缺少兴趣，而且整体的教学效果不够好。小组合作形式可以成为小学科学实验教学的一种有效方法，通过小组配合共同完成某个实验，既保证了班级内每个学生都能亲自动手操作，还可以活跃课堂氛围，提升教学效率。在小组合作时，学生之间会互相帮助，发散自己的思维，表达自己的观点。由动手能力强的带动能力稍微差的学生进行学习，实现各自能力的对应提升。

例如，在进行《混合与分离》这一章的实验教学活动时，小学科学老师就可以将学生分为若干个小组。比如在涉及到《怎样加快溶解》这部分内容时，老师可以给每个小组同一种物质、不同的道具：热水、冷水等，通过观察每个小组可以得到物质溶解的快慢的相关观点，像温度越高，溶解越快。或者每个小组同一物质不同规格、相同道具，得到相应的观点。在进行《谁在水中溶解的多》这部分内容的实验时，老师可以带领学生将不同的物质：盐、小苏打、糖等溶解到相同的液体中观察溶解多少。最后由老师进行总结和进一步的讲解。在这一过程中每个学生都参与进来，和小组成员共同配合完成探究，培养了学生解决问题的能力、细心观察能力，更提高了实验教学的效率。

【结束语】总而言之，提高小学科学实验教学效率是十分有必要的。科学除了基础的知识还包括实验。通过实验可以培养学生动手操作能力以及知识的运用能力，所以小学科学老师应该重视起实验的教学，利用互联网技术，联系实际生活，借助小组合作的教学模式去提升科学实验的教学效率，提升学生的科学实践能力。

【参考文献】

【1】“沉”入探究 “浮”出素养——谈如何提高小学科学实验的有效性[J]. 陈娇梅. 辽宁教育. 2019(21)

【2】关于信息技术视域下小学科学实验教学有效性的思考[J]. 朱颖英. 天天爱科学(教育前沿). 2020(08)