民间艺术在小学美术教学中的渗透运用探究

民间艺术在小学美术教学中的渗透运用探究

朱艳霞

呼和浩特市回民区南马路小学新华西街校区 010010

摘要：

在我国的民间，拥有着非常丰富的民间艺术资源，这些艺术资源除了是我国文化传承的载体以外，还有着非常高的教育价值。在开展小学美术教学的过程中，如果把民间艺术资源引入到教学的过程中，可以让学生的艺术思维得到有效的开阔，让学生的审美能力得到有效的提高，给学生的美术学习起到参考作用。因此，小学美术教师在开展教学的过程中，还需对传统的教学观念进行改善，重视在教学的过程中渗透民间美术教学资源，对民间美术加强分析和研究，主动对其中可以应用的教学资源进行挖掘，以此可以让民间艺术的教学作用得到充分的发挥，让学生的美术知识得到有效的加强。

关键词：民间艺术；小学美术；渗透运用；

引文：

美术教育是一种艺术类教育，在开展小学美术教学的过程中，如果把民间艺术有效的渗透到美术教学中，可以发挥出民间艺术的教学作用。民间艺术是民族文化的重要载体，采用民间艺术开展小学美术教学，可以让学生对我国的传统文化进行深入的了解和认识，从而让学生的艺术修养得到有效的提高，特别是在目前教育发展的背景下，很多小学生对于我国的传统文化存在着一些抵触心理，通过在小学美术的教学中对民间艺术进行合理的应用，可以让这种教学现状得到有效的改善。因此，对于怎样在小学美术的教学过程中融入民间艺术，还需小学美术教师进行不断的思考和实践，从而才能让小学美术教学的质量得到有效的提高。

一、在小学美术教学中渗透民间艺术的意义分析

1、可以让教学的形式和内容得到丰富

在开展小学美术教学的过程中，如果把民间艺术有效的渗透到教学过程中，可以让教学的内容得到有效的丰富，让教学的形式得到拓展，帮助学生拓宽学习的眼界，给学生综合素质的提升打下良好的基础。在开展小学美术教学的过程中，让民间艺术有效的渗透其中，可以让教学过程中的不足和缺失等得到有效的弥补，从而可以给学生提供一个发挥和实践的平台，教师在教学中渗透民间艺术可以让学生对更多的美术资源进行接触，从而让学生能够喜欢上民间艺术。教师在教学的过程中还需对各种各样的民间艺术进行重点讲解，同时让美术的教学形式得到有效的丰富，在传统的小学美术教学中，教师经常是根据教材中的内容对学生开展教学，学生只能被动接受教师的灌输式教学，这种教学方式会让学生感到非常的枯燥乏味，导致教学效果不够理想。因此，教师还需重视给学生准备一些丰富多样的美术教学资源，重视在小学美术课堂教学中把民间艺术有效的渗透其中，可以对课程内容进行充实和丰富，小学生可以进行积极的模仿，并且进行艺术创作，以此可以让民间艺术和小学美术教学的共同进步得到有效的实现。

2、让小学生的学习兴趣和想象力得到有效的激发

在目前我国小学教育中，小学生在学习的过程中也面临着较大的学习压力，很多小学生觉得文化课程是非常枯燥的，所以学生的学习主动性相对较差，学生和家长对于一些考试不会涉及到的学科没有重视，有些家长认为学习一些美术和音乐等课程只是耽误学习的时间，是没有必要的。因此，教师还需帮助学生和家长改善这种观念，在教学的过程中，积极把民间艺术有效的渗透到小学美术教学中，并且教师需要进行灵活的应用，以此可以让学生对一些新鲜的事物进行深入的感受，让学生的学习兴趣得到充分的激发，让学生可以兴致高昂地参与到小学美术学习中，从而可以让教学起到事半功倍的作用。

二、在小学美术课堂教学中渗透民间艺术的有效策略分析

1、教师需要和教材进行结合，对民间艺术文化进行充分的了解

教师在对美术教材进行应用的过程中，其中涉及很多方面的艺术种类，在教材中就有很多我国的民间艺术资源，因此，教师还需对教材进行充分的利用，以此让民间艺术文化得到深入的开展，让学生能够对我国传统的民间艺术特色进行深入的感受，这样可以让学生的审美能力、观赏能力得到有效的提高，并且可以让学生对我国民间艺术的热爱之情得到充分的激发，对我国的传统文化进行更好的传承。

例如：在目前的小学美术教材中，其中有很多形式的文化教学，也有关于我国民间艺术文化的教学内容，比如在五年级的美术教学中，其中就有关于《皮影戏》教学，皮影戏是我们中国民间的一种传统艺术，并且皮影戏的历史是非常悠久的，教师在开展小学美术教学的过程中，还需对皮影戏的相关历史文化进行介绍，以此让学生学习皮影的积极性得到充分的调动，这样可以有利于传统文化的传承。皮影戏是影戏文化中的其中一种，教师需要在课堂上给学生进行展示，让学生对光和影的原理进行了解，之后通过观看一些皮影戏的制作视频等，这样可以引导学生自己进行动手创作。在教学的过程中，教师需要结合民间艺术资源的文化背景，从而对学生进行介绍，让学生能够意识到传统民间艺术文化的重要性，同时还能让学生学习的积极性得到充分的调动，以此让我国的民间文化得到有效的推动和传承。

2、教师需要丰富教学内容，对当地的民间艺术资源进行充分的挖掘

教师需要对小学生的美术学习认知进行不断的完善，让学生的知识储备得到不断的增加，这也是开展小学美术教学的主要教学目的之一。首先，教师需要对民间艺术对于小学美术课堂教学的作用进行深入研究，对于教学内容进行不断的丰富和优化，对于当地的民间艺术资源等，还需进行充分的挖掘和探究，并且需要把教学价值进行深入的开发，以此可以让学生能够获得更多的学习效益，从而可以形成对美术的深刻认识，让学生的学习动力得到充分的激发，以此可以让学生的核心素养得到有效的培养。

例如：在讲述《民间玩具》这些课程的时候，教师还需让学生把喜欢的一些玩具带入到课堂中，可以让学生对自己所带玩具的玩法进行讲述，并且说一说这些玩具的来源等，在这个基础之上，教师可以给学生引入一些其他地区的民间玩具等，并且对这些民间玩具进行充分的介绍，让学生能够进行深入的理解，这样可以让学生对更多的玩具以及玩法等进行充分的了解，并且还能帮助学生开拓自身的学习眼界，给学生的日后学习打下良好的基础。

3、教师需要对民间艺术资源的教学渠道进行拓展，让学生的美术鉴赏能力得到提高

民间艺术通常取材比较广泛，对于一些外在的形式没有过多的要求，在民间艺术的教学资源中，教师还需对教学渠道进行积极的拓展，并且需要采用多种方式对学生开展活动探究，让学生可以在多样化的学习过程中提高自身的美术鉴赏能力。

例如：对于不同地区的年画，教师可以采用对比欣赏的教学方式开展教学，让学生对于其中的艺术特点等进行深入的观察和研究，对其中的美术内涵进行深入的理解，对于本地的一些民间艺术，教师可以经常组织学生开展实地考察和探究的活动，引导学生通过自身的体验，对民间艺术资源可以进行深入的感受和体验，之后对其中的一些艺术特点等进行学习，对于一些可以进行模仿的艺术形式，教师还需引导学生主动的去进行绘画和模仿，以此可以对各种有趣的美术形态等进行深入的感受，从而让学生的学习体验得到有效的丰富。

结语：

在开展小学美术教学的过程中，如果把民间艺术有效的融入到其中，可以让小学美术的教学质量和教学效果得到有效的提高，开展小学美术教育，不能只是对知识点进行讲述，在对学生的艺术进行启蒙的过程中，教师还需让小学生对于民间艺术的表现形式等进行过多的接触，以此对小学生的想象力进行启发，对小学生的艺术天赋进行深入的挖掘。此外，教师还需对周围的一些民间艺术资源等进行不断的挖掘和利用，可以和一些先进的教学手段进行结合，以此对学生的艺术素养进行有效的培养，帮助小学生能够树立起正确的学习观念。

参考文献

[1]杨冰洁.民间艺术在小学美术课堂教学中的推广与应用——以民间艺术在农村小学美术课堂教学中的应用为例.亚太教育，2019(8).

[2]李思文.挖掘民间艺术丰富小学美术课堂.名师在线，2019(14).

[3]裴茹.甘肃民间艺术皮影、香包在小学美术课程中的渗透.大众文艺，2019(8).