福建省德化县第五实验小学 福建 德化 362500
摘要:接受德育学生能系好人生第一粒纽扣,用道德标准、行为规范、法律法规严格要求自己,利于培育小学生社会性,树立正确“三观”,在社会主义、集体主义教育中增强合作能力、人文修养、创新能力、学习能力,实现强化学生综合素养德育教育目标。然而,有些语文教师将德育与本学科教学活动区分开来,弱化语文学科德育功能,未能肩负德育重担,有碍小学生综合素养和谐发展。基于此,为提高素质教育质量,立足小学语文学科探析德育渗透方略显得尤为重要。基于此,本篇文章对移动互联网背景下小学语文德育教育教学策略进行研究,以供参考。
关键词:移动互联网;小学语文;德育教育;教学策略
引言
在网络时代高速发展的背景下,网络信息充斥着各行各业,教育行业也不例外。比如,多媒体技术能够为教师的教学工作提供极大的便利,进而促进教学效率及质量的提高。与此同时,在网络信息的影响下,教育工作者也需要合理利用网络信息资源,对学生加强德育教学,促进学生群体素质的全面发展。由此可见,本文围绕“移动互联网背景下德育教学在小学语文教学中的影响与对策”进行分析研究的价值和意义显著。
一、移动互联网背景下小学语文德育教学的必要性和重要意义
移动互联网背景下,德育教学贯穿于小学语文教学是课程改革和教育教学的必然趋势。语文教学是一门工具性教育学科,不仅传授给学生文化知识,还要传达人文道德价值,这就决定了在小学语文教学过程中,融入德育教学是必然的,教学过程中要重视德育教学的必要性。网络时代信息传播复杂多变,在良莠不齐的信息中学生要有正确的价值导向,建立健康的道德观念,学校要培养出“德、智、体、美、劳”全面健康发展的优秀人才,落实素质教育。在小学语文的教学中要全面提高学生的思想道德素养,奠定学生的人格基础,教师在教学中要重视德育教学的融入,从而促进学生的全面发展。
二、移动互联网背景中小学语文德育教学的现状
(一)不能全面认识新课改
当今小学语文教学存在的最大问题就是教师的教学理念依旧较保守,不能全面认识到新课改的意义。而这样一来,就在教师的教育事业中埋下了祸根。传统的教育讲究“唯分数论”,只片面地追求学生的纸面成绩,而忽略了对学生心理健康的建设,也忽略了对学生道德水准的培养。因此,在过去的教育中吃到了苦头,有的学生没有从小就树立好道德观,以至于到最后,即使成绩出众,也只不过是祸国殃民罢了。因此,教师更应该要全面推进新课改的实施,全面推行素质教育,让学生能够有更多的成长空间,让学生能够更健康地成长。除此之外,教师还应该借助新课改促进德育教育在小学语文教育中的渗透,让学生在接受新课改教育的时候,还能同时接受道德教育。
(二)语文教学的模式比较单一
当下小学语文教学还存在教学模式单一的情况,在这种情况下,许多学生都对小学语文教育产生厌倦感,从而影响了小学语文教育的顺利推行,也就影响了道德在小学语文中的渗透。因此,面对这样棘手的情况,教师就应该对现有的教学方式进行改革,吸引学生对小学语文教育的兴趣,从而达到在小学语文教学中渗透道德教育的方针。因此,现阶段的小学语文教育模式应该要有创新。教育不是闻一多先生笔下的一潭死水,而是一个充满生命与活力的湖泊。所以,小学语文教师在进行教学时应该注重教学模式的创新,吸引学生对课堂的兴趣,唯有如此,才能为在小学语文教育中渗透道德教育创造基础。教育,终究是一个不断前进的过程,如果抛弃了创新,只留下固步自封、僵化的教学模式,那么最终也只能培养出固步自封、思想僵化的学生。因此现阶段的小学语文教学要多提倡新的教学模式。
三、策略
信息化教法在新时代成为语文教师德育渗透有力举措,需教师树立互联网背景下德育渗透意识,善用数字资源,疏通信息技术在德育渗透中的应用渠道。信息技术及资源的应用还需具有灵活性,为教师利用音频、视频、图片打造多模态语文讲堂给予支持,从听觉、视觉、触觉渗透德育,达到善用信息化教法提高德育渗透效率目的。
(一)有效防范网络风险,对学生加强正面引导
新时期,在德育教学方面,加强学生的正面引导至关重要。学校要积极主动地开展网络防范措施,过滤掉不健康的、消极的因素,使学生树立正确的网络意识形态,提高辨别能力。学校可以定期开展德育宣传和心理辅导,及时关注学生的心理动态,解决他们的疑难问题,充分利用校园网络开设心理论坛和网上心理咨询活动,让家长也参与到网络活动中来。
(二)将多媒体技术应用于教学中
多媒体教学为课堂教学提供了全新的教学模式,老师应该发挥多媒体的辅助教学作用,为学生营造良好的学习氛围。老师在课堂教学中,应该将多媒体技术引入到小学语文教学中,通过多媒体技术中图像、视频、文字等呈现方式,对学生进行视觉、听觉上的刺激,从而吸引学生的注意力,激发学生学习的欲望。利用多媒体技术,让语文教学内容和德育素材相结合,让学生在掌握基础知识的同时,提高自身的道德水平,全面发展。这就需要老师在进行语文德育时,积极运用多媒体技术辅助教学,加强师生和生生间的互动,让学生感受课堂学习的快乐。比如在教学《司马光》这篇课文时,老师利用多媒体课件播放一段司马光的视频,学生通过观看影片,了解到司马光救人的全过程,以此来吸引学生的注意力,让学生更加直观地了解司马光这个人物,包括司马光是如何救人的,从而理解司马光聪明、冷静、机智的优秀品质。
结束语
综上所述,构建小学语文德育课堂,可以让学生形成健全的人格,提高思想道德品质,提高综合素质。老师在语文教学活动中,应该积极探索,创新教学手段,让学生在掌握基础知识的同时,也可以领悟到文学作品中的道德观念,帮助学生形成正确的三观,为其今后的学习生活打下良好的基础。
参考文献
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