移动互联网背景下小学语文德育教育教学策略

移动互联网背景下小学语文德育教育教学策略

黄艳华

福建省德化县第五实验小学 福建 德化 362500

摘要：接受德育学生能系好人生第一粒纽扣，用道德标准、行为规范、法律法规严格要求自己，利于培育小学生社会性，树立正确“三观”，在社会主义、集体主义教育中增强合作能力、人文修养、创新能力、学习能力，实现强化学生综合素养德育教育目标。然而，有些语文教师将德育与本学科教学活动区分开来，弱化语文学科德育功能，未能肩负德育重担，有碍小学生综合素养和谐发展。基于此，为提高素质教育质量，立足小学语文学科探析德育渗透方略显得尤为重要。基于此，本篇文章对移动互联网背景下小学语文德育教育教学策略进行研究，以供参考。

关键词：移动互联网；小学语文；德育教育；教学策略

引言

在网络时代高速发展的背景下，网络信息充斥着各行各业，教育行业也不例外。比如，多媒体技术能够为教师的教学工作提供极大的便利，进而促进教学效率及质量的提高。与此同时，在网络信息的影响下，教育工作者也需要合理利用网络信息资源，对学生加强德育教学，促进学生群体素质的全面发展。由此可见，本文围绕“移动互联网背景下德育教学在小学语文教学中的影响与对策”进行分析研究的价值和意义显著。

一、移动互联网背景下小学语文德育教学的必要性和重要意义

移动互联网背景下，德育教学贯穿于小学语文教学是课程改革和教育教学的必然趋势。语文教学是一门工具性教育学科，不仅传授给学生文化知识，还要传达人文道德价值，这就决定了在小学语文教学过程中，融入德育教学是必然的，教学过程中要重视德育教学的必要性。网络时代信息传播复杂多变，在良莠不齐的信息中学生要有正确的价值导向，建立健康的道德观念，学校要培养出“德、智、体、美、劳”全面健康发展的优秀人才，落实素质教育。在小学语文的教学中要全面提高学生的思想道德素养，奠定学生的人格基础，教师在教学中要重视德育教学的融入，从而促进学生的全面发展。

二、移动互联网背景中小学语文德育教学的现状

（一）不能全面认识新课改

当今小学语文教学存在的最大问题就是教师的教学理念依旧较保守，不能全面认识到新课改的意义。而这样一来，就在教师的教育事业中埋下了祸根。传统的教育讲究“唯分数论”，只片面地追求学生的纸面成绩，而忽略了对学生心理健康的建设，也忽略了对学生道德水准的培养。因此，在过去的教育中吃到了苦头，有的学生没有从小就树立好道德观，以至于到最后，即使成绩出众，也只不过是祸国殃民罢了。因此，教师更应该要全面推进新课改的实施，全面推行素质教育，让学生能够有更多的成长空间，让学生能够更健康地成长。除此之外，教师还应该借助新课改促进德育教育在小学语文教育中的渗透，让学生在接受新课改教育的时候，还能同时接受道德教育。

（二）语文教学的模式比较单一

当下小学语文教学还存在教学模式单一的情况，在这种情况下，许多学生都对小学语文教育产生厌倦感，从而影响了小学语文教育的顺利推行，也就影响了道德在小学语文中的渗透。因此，面对这样棘手的情况，教师就应该对现有的教学方式进行改革，吸引学生对小学语文教育的兴趣，从而达到在小学语文教学中渗透道德教育的方针。因此，现阶段的小学语文教育模式应该要有创新。教育不是闻一多先生笔下的一潭死水，而是一个充满生命与活力的湖泊。所以，小学语文教师在进行教学时应该注重教学模式的创新，吸引学生对课堂的兴趣，唯有如此，才能为在小学语文教育中渗透道德教育创造基础。教育，终究是一个不断前进的过程，如果抛弃了创新，只留下固步自封、僵化的教学模式，那么最终也只能培养出固步自封、思想僵化的学生。因此现阶段的小学语文教学要多提倡新的教学模式。

三、策略

信息化教法在新时代成为语文教师德育渗透有力举措，需教师树立互联网背景下德育渗透意识，善用数字资源，疏通信息技术在德育渗透中的应用渠道。信息技术及资源的应用还需具有灵活性，为教师利用音频、视频、图片打造多模态语文讲堂给予支持，从听觉、视觉、触觉渗透德育，达到善用信息化教法提高德育渗透效率目的。

（一）有效防范网络风险，对学生加强正面引导

新时期，在德育教学方面，加强学生的正面引导至关重要。学校要积极主动地开展网络防范措施，过滤掉不健康的、消极的因素，使学生树立正确的网络意识形态，提高辨别能力。学校可以定期开展德育宣传和心理辅导，及时关注学生的心理动态，解决他们的疑难问题，充分利用校园网络开设心理论坛和网上心理咨询活动，让家长也参与到网络活动中来。

（二）将多媒体技术应用于教学中

多媒体教学为课堂教学提供了全新的教学模式，老师应该发挥多媒体的辅助教学作用，为学生营造良好的学习氛围。老师在课堂教学中，应该将多媒体技术引入到小学语文教学中，通过多媒体技术中图像、视频、文字等呈现方式，对学生进行视觉、听觉上的刺激，从而吸引学生的注意力，激发学生学习的欲望。利用多媒体技术，让语文教学内容和德育素材相结合，让学生在掌握基础知识的同时，提高自身的道德水平，全面发展。这就需要老师在进行语文德育时，积极运用多媒体技术辅助教学，加强师生和生生间的互动，让学生感受课堂学习的快乐。比如在教学《司马光》这篇课文时，老师利用多媒体课件播放一段司马光的视频，学生通过观看影片，了解到司马光救人的全过程，以此来吸引学生的注意力，让学生更加直观地了解司马光这个人物，包括司马光是如何救人的，从而理解司马光聪明、冷静、机智的优秀品质。

结束语

综上所述，构建小学语文德育课堂，可以让学生形成健全的人格，提高思想道德品质，提高综合素质。老师在语文教学活动中，应该积极探索，创新教学手段，让学生在掌握基础知识的同时，也可以领悟到文学作品中的道德观念，帮助学生形成正确的三观，为其今后的学习生活打下良好的基础。

参考文献

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