学生的创新思维如何培养

学生的创新思维如何培养

滕伟伟

黑龙江省海伦市乐业学校 黑龙江 绥化 152300

由教师一言堂、一支粉笔、一块黑板，单纯用学生的成绩，一张考试卷来衡量教育教学效果，这样的模式，已经不适应现在形势下的工作。

在新时期，教师要具有一定的创新思维，同时指导学生改变，以往传授知识的方法也要不断推陈出新。我想教学上有一个突破，必须做到在课堂中落实学生的创新思维能力提高。怎样进行操作？教师要首先树立思维意识。在教学准备过程当中要不断的发挥自己的想象，给学生营造一个比较好的思维环境，激发他们进行深度拓展，同时抛弃原有的思维模式和学生共同探讨问题。不以教师的身份组织教学，而是以合作者的身份与学生相处。充分考虑学生的看法，和学生在一起，这样可以拉近师生之间的感情。可以丰富教师个人的智慧，让学生在一种充分民主的条件下，能够发挥自己的意见。同时，通过倾听和补充他人的意见，在整个学习的流程当中，不断激发出学生的创造能力。在学习过程中培养学生集体创新能力，为学生创新思维开创条件。教师在整个教学过程当中不能单纯的针对学生的错误，而要换一个角度和高度看问题，如果学生累积的错误越多，他都会积攒更多的经验。长期以往，他的智力和情商都会得到充分的发展，所以要善于培养学生在错误当中成长。千万不要一出现什么问题就有针对性的进行批评，这样在很大程度上就限制了他的创新思维的深度拓展。如果孩子的心情比较愉悦，他的创新思维就能够得到一个更大的发挥。思维广度也能进行一个深度的拓展，所以在整个的教学流程当中，应该大胆的让学生提出质疑。敢于通过自己的思考去得到问题的答案。我们要为创造性的提供更多的、更深度的机会。随着社会的不断发展，现在的小学生思维层面都能够达到一定的深度，他们有自己的独特的思想，有自己对事物的观点，要充分的给学生在课堂上表达和展示自己的机会。允许他们发挥更深层次的想象能力，要敢于犯错，敢于尝试，敢于展示一个人的想象能力，比知识获取的本身更重要性。因为他是自己提高和进步的源泉，应该让学生展开想象的翅膀，并给他们创造并保护这样的情境。有利于思维能力的深度拓展，在和他们相处的过程当中，能够培养学生的发散思维能力，能够允许提出不同的意见，这样可以支撑学生学习能力和知识同步进行发展。培养学生敢于提出问题的能力。

小学生的提问能力虽然浅显，可能还比较幼稚，甚至是没有答案，但是这正恰恰反映了他们的强烈的求知欲，我们应该保护这种能力，如果一个孩子有勇气和能力质疑老师，那么它的发展就会无所限量。如果他从小都没有任何问题要提出，那他的发展可能会趋于平淡，所以在整个教学的过程当中，我们的目的不仅仅是为了培养学生有高分的能力，更重要的是能够有解决问题的能力。而且，还是具有学生自己主动的思考能力。而不是被动的去接受别人告诉他的答案，如果他一直没有深度的思考能力，那么他的成长就会受到限制。所以在整个的教学过程当中，要会提出问题解决问题，学会在错误中成长，学会反思自己有哪些不足。培养他们对现状的一种勇气和信心，应该多鼓励、多赞扬，那些敢于提出为什么敢于提出质疑，敢于提出批评的孩子，因为他们有自己的想法，这一点很宝贵。

尊重学生的情感。学生和学生之间的智力差异、形成差异和他们的家庭的教育方式，存在着很大的差距。我们的目标是为了尊重孩子的发展，给他们提供更多的机会。所以要不断的培养他们与时俱进的能力，再跟他们成长、沟通过程当中，能够充分尊重学生的情感。和他们心平气和的、平等的去处理问题，保护他们脆弱的心灵。尽量不受到伤害，培养他们敢于向老师提出问题；和对自己的行为能力有初步的判断，并承担结果的勇气和信心；和他们做朋友给他们表达的机会和时间。在跟学生交流的过程当中，时间不能太长，说的内容不能太多，也不能特别着急的去想把问题解决。需要引导学生的情绪，需要使用一些温和的、采用启发式的一些表达。可以说不，然后在他情绪稳定的时候，老师对他的教育才能起到作。然后让他感觉到教育无痕，这是真正意义上的教学相长。

学生创新能力的培养不是一蹴而就的，需要一个长时期能坚持的精神。要想培养学生具有一定的创新思维的深度，教师必须以身作则。自己首先有创新教育的情怀和意识。

现在学生的能力在提高，需要每一位教师长期的认真的、去研究、去探索。在我们的日常的阅读，日常的工作，日常的实践，日常的错误当中得以发现，得以引领。这样就能够不断的提高学生思维的能动性、主动性、创造性、独特性。我们的教育才会有深度、能力才有提高。一个一个具体的实践机会，老师和学生能够充分的学习，提高自己，成长自己，我们的国家、民族、教育才有希望，我们才能说我们的明天更好。