小学语文有效教学的策略构建与运用

小学语文有效教学的策略构建与运用

李俊慧

湖南省长沙市芙蓉区育才双新小学，湖南长沙 410001

【摘要】：语文是小学阶段的一门基础性学科，有效地促进相关学科的学习，并且是步入社会最基本的要素之一。在教学体制改革大背景下，小学语文课堂教学迎来的新的需求与挑战，很多教学工作者对教学模式进行了积极的拓展与创新，在一定程度上实现了课堂教学质量的不断提升。笔者凭借自己多年教学经验，对小学语文有效教学进行了初期尝试，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

【关键词】：小学语文；有效教学；现状；策略

小学生年龄尚小，在学习认知以及经验方面有着明显的不足，需要教师充分发挥自身的教学引导作用。传统的语文课堂教学中，教师习惯于对学生开展灌输式教学，导致学生只能被牵着鼻子走，丧失了学习的主动性。从长远的角度来看，这对于学生的学习以及发展非常不利。身为小学语文教学工作者，应当坚持从实际出发，严格遵循语文新课程标准中的要求，紧密结合学生的身心发展特点，采取一些积极有效的教学措施与手段，实现课堂教学的高效性。只有这样，才能激发学生心中的学习主动性，才能让学生在课堂上学习到更多有用的知识，才能实现小学语文教学质量的新发展与突破。

一、情景创设，激发学生的学习兴趣

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有调动起学生心中的兴趣，才能实现发挥出学生在语文课堂上的学习主观能动性，才能实现学生学习效果的良好提升。教师可以借助于外部环境或者条件，为学生营造出一种积极良好的学习情境，为学生展示语文课堂的趣味性，调动学生的情绪，进而激发学生的学习兴趣。

例如，在教学部编版三年级上册《大自然的声音》时，教师可以充分利用现代教育技术的特点与优势，通过多媒体设备为学生播放一些音频，将春风拂过小草的声音、雨水击打地面的声音、小鸟叽叽喳喳的鸣叫声……播放给学生听，将书本中的文字转化成图片、声效以及视频等多种形式展示给学生，将学生带入到一种良好的学习情境中，进而激发学生在语文课堂上的学习欲望，这对于提升学生学习效率以及课堂教学质量有着关键性的作用。

二、问题引导，活跃学生的学习思维

课堂教学应当是一个信息双向传递的过程，教师应当特别注重与学生之间的互动与交流，这样有助于让学生意识到自身的学习主体性地位，能够加强学生在课堂上的思考深度，进而活跃学生的思维，实现教学质量的不断提升。

例如，在教学部编版四年级上册《蝙蝠与雷达》时，教师可以向学生提出问题“同学们，我们从课文中可以知道科学家们从蝙蝠身上得到了启发，进而制造出雷达，你们现象生活中还有哪些类似的案例？”，学生们经过认真思考之后发现人类根据鸟的身体结构制造出来了飞机，仿照鱼的身体制造出了潜艇，根据苍蝇的复眼发明"复眼照相机"，根据蜘蛛丝的研究抗撕断降落伞与吊桥缆索……学生们通过对此问题的分析与探究可以学习更多与课文主题相关的知识，在一定程度上满足了学生的内心需求，同时也极大地活跃了学生的思维。

三、注重实践，提升学生的学习感悟

所谓“实践出真知”，语文教学不能仅仅依靠课堂，教师应当注重将教学与实践进行结合，让学生在亲身实践参与中获得更多的感悟，进而获得更多的知识储备。因此，语文教学工作者应当为学生提供更多参与实践的机会，带领学生走出教室，获得更多全新的体验。

例如，在教学部编版三年级上册《秋天的雨》时，教师可以将其特意安排在下雨天气进行教学，届时让学生一边欣赏窗外的雨景，一边学习教材中的课文，也可以让学生就自己眼前的雨景进行临时发挥，写出心中的感悟与想法；再比如，教学部编版四年级下册《黄继光》的时候，教师可以组织学生到当地的英雄纪念馆进行参观，给学生讲述更多关于革命先辈的感人故事，让学生明白当今幸福生活的来之不易；在教学部编版五年级上册《慈母情深》的时候，教师可以安排学生“为母亲洗脚”等实践性作业……这种教学方式远比单纯口述式教学效果要好得多。

四、活动拓展，培养学生的学习习惯

传统的教学模式下，教师采用的教学形式过于单调，导致课堂教学趣味性低下，学生的学习积极性不高等现象。针对这种情况，教师可以采取活动拓展的方式开展教学，通过多样化的活动形式来提升学生对语文的学习积极性，培养学生良好的学习习惯，进而达到良好的教学效果。

例如，对于高年级的学生而言，其拥有了一定的文字储备之后，阅读需求方面也有了一定的提升，教师可以根据学生的接受能力以及身心发展特点来推荐一些适合其阅读的课外读物如少儿版四大名著等等，可以充分利用学生的课余时间来培养学生的阅读习惯。教师还可以组织学生成立一些“兴趣小组”，在班级中定期举行“知识分享会”，让学生将近期学习中总结的经验以及心得分享出来……在班级中营造出一种积极的学习氛围。与传统教学模式相比，这种教学方式显得更具趣味性以及灵活性，更容易为学生所接受，这对于提升学生的学习效果以及课堂教学质量都有着显著的促进性作用。

五、结束语：

综上所述，伴随着我国教学体制改革进程的不断推进，小学语文课堂教学应当紧跟时代发展潮流，积极响应新课程标准中的要求，对当前教学模式进行不断的改进与优化，为学生提供更加优质的教学服务，实现学生学习效果的不断提升。教学工作者们可以从情景创设，激发学生的学习兴趣；问题引导，活跃学生的学习思维；注重实践，提升学生的学习感悟；活动拓展，培养学生的学习习惯四个方面进行着手，必定可以达到良好的教学效果。文中很多观点都是笔者浅见，关于小学语文有效教学的策略构建与运用方面还需要相关教学工作者在今后的实践中不断探索。

参考文献：

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[4]郁栋. 浅谈小学语文有效教学的策略构建与应用[J]. 考试周刊, 2019, 000(060):62.

[5]徐清兰, 胡朝成. 小学语文个性化阅读教学策略的构建与有效运用[J]. 新课程(综合版), 2019(4).