优化课堂 激发学习——浅谈初中数学教学有效策略

优化课堂 激发学习——浅谈初中数学教学有效策略

朱祁波

湖南省祁阳县黎家坪镇第一中学

摘要：初中数学，课堂是学生获取知识的主要途径，但初中数学课程已经涵盖诸多抽象理念，在教育的过程中，面对数学教育学生有考试的能力，却没有通过课堂教育，引发学生对数学真正的探究兴趣，无法在课堂外开展数学学习研究，初中阶段属于学生重要发展阶段，怎样根据学生的发展特点，借助现今丰富的优质资源及教学手段，在有限的课堂时间，提高学生学习数学的兴趣，启发学生对数学的应用，提升初中数学的教学效率，是本文主要探讨的内容。

关键词：初中数学；教学优化；学习兴趣

引言：数学与我们生活的世界有着密切的联系。虽然数学是以逻辑、理性思维为主导学科，但是在初中的基础学习中，多涉及学生的日常生活等常识类知识，数学教学在初中阶段实际上是一门“活泼、开朗”的课程。让学生成为课堂的参与主体，通过富有新意的教学方法，应用合作学习与自主探索学习等教学方法拓宽课堂形式，适当应用互联网及多媒体技术，优化课堂教学效率与质量，激发学生主动探索数学知识的兴趣。

1. 有效开展初中数学课堂的重要意义

初中阶段，需要结合教材内容与学生生活，借助各种教育手段，开展让学生易于理解的针对性教育。在人类历史发展和科学技术发展中，数学发挥着不可代替的角色，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。所以初中数学课程，在学生认识世界的重要阶段，培养学生的探索研究能力与综合素质提升有着诸多的重要意义。

（一）初中数学是数学学习的重要基础阶段

初中数学学习，是为高中接触复杂的立体几何与函数打下坚定基础。中学阶段的数学学习具有明显的递进性，初中阶段，优化数学课堂，是提高学生运算能力、逻辑能力、空间想象能力的重要时期，为接下来高中几何、代数等具有难度的学习内容做好准备。而且，数学学科也是其他学科的基础，在初中没有打好运算基础，会直接影响物理、化学等学科涉及的数学运算能力。

2. 良好的数学课堂增强学生的综合素质能力

初中阶段，学生初步了解数、空间、图形、统计、概率、方程等基础数学知识及规律。多元的、灵活的数学思维，强调统一问题的不同解决方法，并逐步养成具有主观能动性，养成思考、设计、改进的思维逻辑。思维的养成同步反馈在日常生活中的问题解决与创意研发。在积极调动学生积极性的数学课堂，良好的逻辑，严谨、积极的思维培养，极有助于学生的综合素质能力发展。

二、优化课程设计，激发学生兴趣的有效策略

在多元化的数学学习中，如果只有僵化的教学模式与硬性的指标判断，就不能发挥数学课程对于学生的诸多积极意义，更加可能会让学生失去学习数学的兴趣，而造成初高中衔接困难，造成对人生目标、方向的影响。新时代、新课改下的优质课堂，应从素质教育本质对数学课堂教学进行思索，结合生活实际与科学创想积极鼓励学生仔细观察身边的数学，引发学生的数学学习积极性。

（一）借助探究性学习激发学生学习兴趣

初中数学课堂教学时，死板地教学分为：课前预习-课堂学习-课后复习，对学习的热情与学习的主体性重视不高，优化课堂教学的重要方法就是运用探究式学习实践，激发学生的学习积极性，并代替课前预习。如在学习《几何图形》一课时，教师设置研究学习单，并提出问题：寻找同学日常生活中存在的几何图形；思考这些几何图形有什么特点，能不能从他们的形状、长度、对称性来谈一谈；生活中的平面和立体图形又有什么关系呢；通过这三个问题的回答，不仅引发学生在生活中的积极探索的热情，使学生就对立体几何有了生活上的初步认知与思考，教师也可以通过学习单了解学生对于平面和空间的理解差异，易于根据学生的理解调整、优化课堂内容设计，针对学生问题，增进课堂效率。

（二）重视合作学习，合理利用信息技术，发散学生思维

数学虽然贴近生活，但是抽象思维常常使学生在解决问题的过程中遇到困难与挫折，所以初中阶段，应将抽象、难于理解的教学内容以客观、实在的方法进行发散与开展，并积极倡导合作学习形式，培养学生互相帮助、互相启发的习惯；利用学生们喜欢的多媒体信息技术来辅助教学，进一步将抽象问题实在化。如在《投影》课程的学习中，教师开展分组开展合作学习，分别在早、中、晚三个时间范围，记录、观察校园中的国旗杆的影子变化，并总结出相应规律，让同学们在课堂进行合作学习的发表。在课堂上教师，通过动态的影像，完整地展示太阳运动轨迹与旗杆影子变化，让学生分析得到错误结论的原因。在此基础上，引入生活中用投影测定物体高度，以及因考投影测定时间的方法，因为动态的演示，极大地引发了学生的注意力与兴趣，显著的提升了课堂的效率与探索研究的氛围。

结束语：

新时代下的优质的数学课程，依托充足的生活环境、学习环境，以及各类有趣的学习方法，让学生发现数学趣味性与实际的作用，数学高效课堂的开展，有助于培养学生学习兴趣、发散思维能力，让学生成为数学课堂的主体参与者，让学生学会学习、乐于学习、善于学习，成长为新时代需要的复合型人才。

参考文献：

[1]温议凤.优化课堂,激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].现代阅读(教育版), 2013(03):408.

[2]彭会平.如何提高初中数学课堂教学效率[J].基础教育论坛,2018,(12):53.