信息技术与初中英语课堂教学的有效整合

信息技术与初中英语课堂教学的有效整合

金敏丽

浙江省台州市临海市东塍镇中学 浙江临海 317000

摘要：信息技术和初中英语课堂的结合可以拓展学生的知识积累，可以获取更多优秀的教学资源，因为网络上有丰富的教学资源，并且这些教学资源经过了总结和实践，符合学生的学习特点和学习习惯。就像在初中英语教学中信息技术和英语课堂的有效整合，这为教师节省了备课的时间，同时也拓展了学生的学习方式和丰富了学生的知识积累，初中学生的未来发展和初中英语教学改革具有重要的意义。那么如何才能做好信息技术与初中课堂的有效整合呢？这正是本文即将论述的主要内容。

关键词：初中英语；信息技术；整合策略

信息技术与初中英语课堂教学的整合符合未来教育教学的发展趋势，也符合当今学生的学习需求和学习特点，因为当今学生学习的方式得到了拓展，利用网络学习是当前学生知识获取的主要途径，因此未来教育教学的发展趋势就是以互联网信息技术为基础进行教学。然而想要做好信息技术与初中英语课堂教学的结合并非一件容易的事情，需要初中英语教师不断的提高自身的信息技术水平，并且改变传统的教学方式，这样才能为信息技术与初中英语课堂的结合创造良好的条件。

1. 利用信息技术拓展教学资源丰富学生的知识积累

信息技术与初中英语课堂教学的有效整合教师可以在教学中利用网络资源进行教学，通过利用网络资源开展教学来开拓学生的视野，丰富学生的知识积累，使学生可以掌握更多的英语知识，学习更多的英语文化，从而达到培养初中学生英语核心素养的教学目的。而在以往的初中英语教学中教师采用的教学方式单一，并且仅仅只依赖课本上的知识进行教学，所以导致初中学生的学习资源有限，无法满足学生们的个性化学习需求。就像在开展人教版初中英语《An old man tried to move the mountains.》这节课程教学的时候，在本节课程教学中，想要使信息技术有效的整合到教学中教师就可以利用信息技术做好课堂导入，比如有教师可以利用多媒体信息技术播放一些其它的寓言故事片段，让学生通过观看更多的寓言故事片段深入的学习英语单词、英语语法和加深记忆等等，这对提高初中英语课堂教学质量起到了积极的帮助，同时也是初中英语教学和信息技术有效整合的体现，符合当即学生的学习需求和学习特点。

2. 利用信息技术创设教学情境激发学生的学习兴趣

初中英语课堂教学中教师也可以利用信息技术创设教学情境，通过利用信息技术创设教学情境使学生在情境中深入的理解英语文章的含义以及掌握语法和单词，并且也可以营造浓厚的学习氛围，对提高整体初中英语课堂教学的效率起到了积极的帮助，同时也是初中英语课堂教学和信息技术有效整合的体现。因此在教学过程中教师可以结合具体的教学内容利用信息技术创设教学情境，使学生在情境中进行学习。就像在开展人教版初中信息技术《Can you come to my party?》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以利用信息技术创设教学情境进行教学。比如教师可以在班级内利用信息技术播放“Party”的音乐，也可以将班级内的环境进行布置，通过这样的方式在班级内创设出“Party”的情境，这样学生就可以在情境中进行学习，通过学生们在情境中的交流和互动去锻炼学生的英语语法，达到提高课堂教学效率的目的和实现初中英语教学与信息技术的整合。再加上初中学生本身就有活泼好动的性格，所以利用信息技术创设教学情境符合他们的学习兴趣和年龄特点，使他们更加积极的参与到学习中，达到提高教学效率的目的。

3. 利用信息技术做好课堂引导吸引学生的注意力

俗话说好的开始是成功的一半，所以初中英语教学中教师要做好课堂引导，通过课堂引导来吸引学生的注意力和好奇心，使学生在好奇心的趋势下快速走进学习的状态，从而达到提高课堂教学效率的目的，为构建高效的初中英语课堂教学以及做好初中英语和信息技术的整合提供有利条件。然而在传统的初中英语教学中教师并没有对课堂导入引起重视，所以导致学生的学习积极性较低，无法快速的走进学习状态，然而在信息技术的课堂导入中学生们的注意力就会被信息技术展示的内容吸引，从而达到激发学生学习兴趣的目的。就像在开展人教版初中英语《Sad movies make me cry.》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以利用信息技术做好课堂导入，比如教师可以在课程刚一开始的时候利用信息技术播放一些电影片段，通过电影片段来吸引学生的注意力，当学生们正在集中精力观看的时候教师就可以顺势进行本节课程的教学。通过这样的方式开展教学学生们就会快速的走进学习状态，课堂教学效率也可以得到大幅度提升，从而实现初中英语课堂和信息技术教学的整合，促进了初中英语教学的改革和创新。

4. 利用信息技术播放英语视频锻炼学生英语语法

语法和单词教学是英语教学的重点，也是英语教学的难点，可以说提高英语教学语法和单词的质量就可以提高整体初中英语教学的效率。但是在传统的初中英语语法和单词教学中教师经常会要求学生采用死记硬背的方式记忆单词和语法，这种教学方式并不能激发学生的学习兴趣，也无法使学生在理解的基础上进行记忆。所以在信息技术和初中英语课堂教学的整合中教师要创新语法教学的方式，比如教师可以利用信息技术播放一些英语电影，让学生观看英语电影模仿其中的语法和单词使用，通过这样的方式就可以达到锻炼学生英语语法的目的，也可以实现初中英语课堂教学和信息技术的整合。就像在开展人教版初中英语《I’m watching TV.》这节课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以播放一些初中学生喜欢的电视节目，当然这些电视节目需要是英语语言。这样学生就可以在观看电视节目的过程中掌握英语语法和学习英语单词，达到提高教学效率的目的和实现信息技术与初中英语课堂教学的结合。

5. 利用信息技术创新听力教学方式培养学生英语听力

听、说、读、写这四个能力的初中英语教学的重点和难点，也是每一个初中学生在学习英语知识的过程中必须要掌握的技能。因此在初中英语教学中教师要创新教学方式，比如在听力教学方面，以往的初中英语听力教学中教师过度依赖英语磁带，又或者是采用口头表达的方式让学生进行听力的锻炼，这种听力教学方式显然不能满足当今学生的学习需求。因此在信息技术和初中英语课堂教学整合的过程中教师可以利用信息技术创新听力教学的方式，比如播放英语歌曲、英语电影等等，这些都是利用信息技术开展听力教学的体现和过程，也是使初中英语听力教学和信息技术结合的重要途径，并且当今学生解除信息技术的机会较多，他们经常利用信息技术听音乐、看视频，所以这种听力教学的方式符合当今学生的学习特点，他们也会更加积极的参与到学习中，达到提高听力教学的目的，实现初中英语课堂教学和信息技术的整合，使学生在信息技术为基础的教学模式中取得更加突出的学习效果。

结束语：

总之，信息技术与初中英语课堂教学的有效整合是初中英语教学创新的体现，符合未来教育教学的发展趋势，也符合当今学生的学习需求和学习特点。因此作为初中英语教师要加强对信息技术教学的重视，利用情境创设教学法、结合教学内容拓展教学资源等方式达到提高初中英语课堂教学效率的目的，为初中学生未来的学习和教学改革奠定基础。

参考文献：

[1]孔维芳.初中英语教学中信息技术的有效融合的实践[J].知识文库,2021(11):143-144.

[2]尚玉红.浅析信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J].新课程,2020(32):119.