浅谈双减政策下游戏在小学英语课堂中的应用

浅谈双减政策下游戏在小学英语课堂中的应用

吴寒

重庆市涪陵城区实验小学校 408000

摘 要：双减政策是2021年7月24日由中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出的，这一政策旨在提升学校的教学与育人水平并做好对校外培训的规范工作。为此，我国的小学英语教育工作者在日常的教学工作中应贯彻落实好这一政策，并通过积极、有效的手段对小学英语课堂的授课进行改进，以减轻义务教育阶段下小学生的英语学习上的负担。本文将就双减政策下游戏在小学英语课堂中的优势及应用进行探讨。

关键词：双减政策；游戏教学：小学英语

在既往的小学英语教学中，教师常会为学生布置一些作业来配合课堂的教学工作，以便教师更容易的检测学生是否学会课堂中所讲授的知识。而在双减政策出台后，教师需要改进以往的教学方式以及布置作业的形式，并做好课堂教学规划，帮助学生在课堂中就能将所学知识吸收。为此，小学英语教师可以通过游戏的方式进行教学。游戏的教学就是在课堂教学中设置游戏的环节，在增强课堂授课趣味性的基础上， 进一步的激发学生对英语科目的学习兴趣，从而真正实现“校内减负” 与学生的全面发展。

1双减政策下运用游戏在小学英语课堂教学中的优势

目前，在小学阶段开设英语课程的主要目的是激发学生对该门语言的学习热情，使他们能够拥有良好学习习惯与口语交际能力。游戏在小学英语课堂的应用，能够将课堂氛围变得更生动有趣，也能够使教师更高效的完成教学工作。与此同时，在传统较为死板的应试教学模式中，小学生较难能完整地将注意力集中在一整节课上，而游戏的授课形式便可以改善这一情况。游戏的形式可以帮助小学生在学习较为陌生的英语课程时，与教师和同学产生良性的课堂互动，促进学生更加轻松愉快的完成该课程的学习任务，从而将双减政策的要求在课堂的授课中得到真正的落实。

2双减政策下有些在小学英语课堂中应用的具体路径

2.1营造趣味性的教学氛围，抓住游戏教学的重点

在双减政策的影响下，很多课外的教育机构被取缔，为此学校中的教师应竭尽所能为学生营造更好的语言学习的环境与氛围，不断增强学生英语交际与使用能力。而要想让学生更轻松的完成课堂学习，教师可以营造富有趣味性的游戏教学氛围，并在游戏中抓住授课的重点进行讲授。

鉴于英语教学与汉语教学的差异，教师需要在游戏开始前与游戏过程中适时地进行词汇的讲授，这样才能将游戏更高效的进行下去。例如，在讲授《In a nature park》一课时，教师可设计nature park 的场景，提前教会同学们拼读该课程中会出现的forest、lake、river、hill、mountain等词汇，在他们熟悉了这些单词后，便可以开展“卡片闪动” 的游戏教学。这需要教师将该课中出现的这些单词写在卡片上，并在同学们面前闪动，让同学们依次说出该单词。在游戏的开始，教师可以较慢的速度进行展示，而后不断提升展示速度。通过这样的游戏教学，不仅课程的趣味性得到的保证，也使得该课中需要重点掌握的单词逐渐被同学们所熟悉。

2.2开展丰富多样的英语游戏，增强学生英语体验

对小学英语课程的教学不应过于死板，而应更侧重提升学生对英语学习的体验感。由此，在双减政策下，教师需要有效的提升授课的技能与水平，帮助学生获得更好的英语体验感，而游戏教学法的出现能很好地实现提升学生学习体验感的这一要求。教师在进行游戏授课时需要结合多元的文化元素，不断开阔学生的视野，使其了解东西方在语言与文化上的差异，进而在学习中不断提升自身的英语体验。

例如，在针对五六年级这种一具备一定词汇量的学生进行游戏教学时，教师可以开展单词接龙的游戏，即由教师给出一个单词，让同学们依次以该单词词末的字母进行接龙，该游戏类似于汉语中的成语接龙。通过这样简单的游戏，课堂的游戏氛围会较快的调动起来，同学们的英语思维也在游戏中逐渐活跃起来。

再比如针对较低年级的同学进行英语游戏教学时，教师可以“袋中猜物”的形式。教师需要在授课前准备一个大袋子，然后在其中放入一样同学们常见的物品，通过询问“what’s in my bag？”引导同学们用英文进行猜测。通过这样的游戏形式，同学们能够轻松愉快的进行英语学习，进而得到更舒适的英语体验，使他们留下良好的课程印象。

2.3巧用信息化技术设计游戏，培养学生英语思维

游戏在小学英语教学中的应用不仅能调动课堂气氛，还能帮助学生积累英语知识、提高英语的思维能力。尤其在信息技术盛行的年代， 将这一技术应用到教学中，可以更深入的拉进教师与学生间的距离，增强学生的发散性思维。

例如，在讲授《We are going to travel》一课时，教师可以利用多媒体技术进行国内著名旅游景点的展示，让同学们猜一猜这些景点属于哪个城市，而针对这一课程，教师在利用信息化技术设计游戏时， 可以开展“看图猜景点”“看图接龙描述”等适合同学们英语水平的游戏。在游戏中教师可将本课的重点句型“be going to”融入其中，尽可能地帮助同学用该句型进行表述。而在同学们掌握了该句型时，还可以让他们用“be going to”的句型讲述自己的旅行计划。在这样的教学中，同学们的英语思维一步步打开，长久下去他们的英语与语言思维便会形成，进而更加符合双减政策下，国家对小学生英语水平与能力的要求。

与此同时，在利用信息化技术设计英语游戏时，一定要贴近学生的生活，选择适合他们年龄和水平的游戏，这样的英语课程实际才会更受学生的欢迎。

结束语：

综上所述，在新课程改革与双减政策的影响下，英语课堂的教学如何才能更好地实现改革的要求是需要广大小学英语教育工作者所去探讨的。基于这样的背景，教师只有在不断营造轻松愉快的教学氛围， 将丰富多样的游戏引入到日常的教学工作中，这样才能不断激发小学生在英语课堂中的学习兴趣，得到相关能力的提升。此外，在小学英语课堂中应用游戏教学也是符合双减政策的要求的，对学生未来的全面发展是极为有利的。

参考文献

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[2]孙云莉. 游戏教学在小学英语课堂存在的问题及对策分析[J]. 英语广场,2018(04):138-139.

[3]王莉. 游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用现状研究[D].天水师范学院,2019.