浅谈小学班级合唱教学的有效策略探究

浅谈小学班级合唱教学的有效策略探究

樊蕾

西安市曲江第二小学 陕西省西安市 710061

摘要：近年来，我国的小学教育教学的发展迅速，合唱教学属于音乐教学的一部分，其通常是指基于音乐教科书对固定合唱曲目开展团体类的合唱教学活动。通过合唱教学，可以激发学生对音乐的兴趣，提升学生的音乐审美以及自信心。但是从当下小学音乐合唱教学的现状分析，教师并不重视合唱教学，往往将更多的教学时间用于传递单个教学的内容，合唱只是稍微走个形式。这种安排必然会影响合唱教学在小学音乐中各类作用的发挥。本文就小学班级开展合唱音乐教学的意义进行阐述，分析小学音乐合唱教学的现状，提出优化小学音乐合唱教学的策略。

关键词：小学音乐；合唱教学；有效措施

引言

音乐学习对提升学生审美意趣，陶冶个人情操，提升个人素养具有极其重要的意义。在小学阶段的音乐教学中，教师需要利用合唱教学提升学生的课堂参与感，引导学生掌握良好的合唱方法和技巧，培养其音乐鉴赏能力，通过音乐的学习提升学生的审美品位。

1小学班级开展合唱音乐教学的意义

1.1有利于培养学生对音乐的感知能力

音乐感知能力实际上属于审美教育的一项内容。通常在小学阶段的学生在音乐感知能力方面，会从最基础的能够分辨主音，逐步过渡到提升节奏感、感知二声部旋律、音乐的优美以及最终的欣赏能力板块。通常不同年龄的学生，其音乐的感知能力也是不同的。从一开始的只能感知到声音的高低，到最后能够了解到音乐是否优美，这就是一个循序渐进地提升音乐感知能力的一种体现，然而这种提升过程是非常漫长的。从班级合唱的特征可以分析其具有表演性质，可以帮助学生在合唱的过程中掌握音乐存在的各类要素，更好地进行理解，逐步培养学生对音乐的感知能力。

1.2有利于加深学生对音乐的理解

在进行班级合唱之前，需要对歌曲深入进行分析，以促进学生的了解。只有学生深度了解之后，才能够完成合唱的部分。通常在深入了解时会对音乐作品的一些题材、内容、风格、演唱的速度表情等提出具体的要求。此时就需要学生深入了解整个音乐的情境，并用心歌唱才能够展现出作品的魅力。而在这个过程中，必然能够加深学生对音乐的理解以及鉴赏能力，提升学生在音乐方面的审美。

1.3有利于提升学生的音乐合作能力

合唱教学实际上也是学生之间相互合作的一种展现，其合作性可以体现在声部的平衡、音准的把握、情感的去异求同等等。同时教师还可以在合唱教学中融入一些实践性的创编活动，以考验学生在音乐方面的创编以及合作能力，在这个过程中便会大大提升学生的自信心、集体合作的意识等。

2提高小学音乐教师合唱教学有效性的策略

2.1重视基础训练，绽放合唱教学魅力

基础训练方法在小学音乐合唱教学中至关重要，不少教师在学生没有打好乐理知识的情况下就开始合唱教学，导致课堂教学效率较低。对此，教师在教学初始一定要注重培养学生的基础能力，区分基本的概念，并且辅以相应的基础训练。这样，学生就能够在实际合唱学习的过程中更加驾轻就熟。以歌曲演唱《在祖国怀抱里》为教学案例，这首歌需要学生通过合唱的形式演绎，并设计队形的变换，以表演的形式呈现。在具体教学中，教师首先需要教授学生识别简谱。不少学生没有系统的音乐学习经历，在初识简谱的时候会有一定难度。对此，教师一定要将简谱的教学形象化，增强学生学习简谱的兴趣。教师在教授１２３４５所代表的简谱内容时，可以与学生的实际生活结合起来，让学生充分发挥想象，寻找概念之间的关联，并且形成一套属于自己的理解体系。在激发学生的想象力之后，学生不仅提升了课堂参与感，同时初步掌握了识别简谱的方法，在第二步需要让学生唱出歌曲的简谱，教师让学生从ｄｏ唱到ｓｉ，训练音准，为合唱学习打下基础，在学生完成了这一步之后再进行合唱的学习。

2.2激发内心情感，绽放合唱教学魅力

合唱教学的有效性，极大程度依赖于学生对合唱学习的积极性，为了有效提升学生合唱学习的积极性，教师需要关注学生在课堂上的动态表现，给予每一位学生相应的关照，让每一位学生都感受到教师的关怀。对此，教师在具体教学时需要丰富教学的形式，根据课堂的学习情况及时调整教学策略。以《小螺号》这首歌曲的教学为例，由于《小螺号》这首歌曲比较轻快活泼，旋律较为简单，而且这一首歌曲的画面感极强，学生对于歌曲本身的学习意愿较为强烈。对此，教师可以先让学生在自主学习完毕的基础上再开展合唱训练。教师先一句一句地引导学生学唱《小螺号》这首歌掌握基本的旋律，然后教师再让学生进行自由训练，给予学生五到十分钟的时间调整个人的音准，在下一阶段，学生需要接受教师的检阅，教师对学生自主训练的成果进行验收，通过单独演唱的检查，给予每一位学生相应的指导。在这个过程中，教师要细心，耐心地指导学生掌握演唱的技巧和方法，当学生有问题时，也能够及时指出，并给出改正的建议，最后在学生熟练掌握歌曲的基础上进行合唱表演。由于教师在前一环节对学生进行了一对一的指导，在合唱环节，学生的声音更加和谐。

2.3组织差异性活动，绽放合唱教学魅力

在实际教学的过程中，教师常面临这样的问题：每一个班级学生的音乐学习天赋有所差异，除此之外，还有学生在课下报名了兴趣班，有一定的乐理知识和音乐学习基础，这也就导致一个班上学生的音乐学习水平产生良莠不齐的情况。在实际音乐教学的过程中，有的学生一学就会，而有的学生则需要反复练习和教师的鼓励引导，才能够慢慢找到演唱的感觉。对此，教师需要针对每一个班级不同的学习情况和学生的学习状态制定相应的特色合唱活动，让每个层次的学生都能够在合唱中找到属于自己的定位。合唱是一项集体活动，要想使这项集体活动发挥出最好的效果，教师需要在教学过程中认真训练学生的合唱技巧，系统地指导学生调整合唱过程中的发音和呼吸。同时，借助大量的反复训练，学生能够根据音乐节奏熟练地进行合唱演出，这对不断提升合唱教学的有效性大有帮助。另外，在平时的教学过程中，教师需要积极反思目前教学活动存在的不足，并认真指导学生的演唱技巧。为了烘托气氛，教师可以将二重唱等复杂的演唱方法教给学生，使学生更加熟练地掌握合唱技巧，不断提升团结协作能力。

2.4积极应用信息技术，营造良好的课堂氛围

在教学过程中，教师要充分认识到信息技术对促进小学合唱教学的重要意义，并积极运用信息技术播放大型的合唱节目，营造良好的课堂氛围。在观看节目的过程中，学生能深化对合唱的认识，有助于学生更好地学习合唱。在组织学生合唱的过程中，教师可以借助多媒体设备播放课堂教学曲目的合唱教学资料，让学生通过聆听和观察，全面认识和掌握合唱的技巧，这有助于提升教学质量。在教学过程中，只要小学音乐教师能够积极地将现代化教学技术应用到合唱教学中，就能加深学生对合唱的认识，有助于学生快速提升合唱水平。

结语

在小学音乐教学活动中，传统的教学方法已经不能适应当前教学活动的需要，所以教师要不断加大对学生演唱技巧的指导，积极利用游戏教学法激发学生的学习兴趣，并利用先进的信息技术展示合唱节目，以此更好地提升小学音乐教学的有效性。

参考文献

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