小学语文课外阅读与课内阅读的教学衔接探究

小学语文课外阅读与课内阅读的教学衔接探究

刘明芳

四川省凉山州冕宁县泸沽小学校 615602

【摘要】在知识经济不断发展的环境下，一个人的阅读能力及经验不仅直接关乎其自身知识储备，同时也关乎着其自身社会适应性发展。考虑到现如今知识、技术革新周期越发短暂，有效的阅读就显得尤为的重要，这是丰富个人认知的重要举措。在这种情况下小学语文教学也越发注重课外阅读与课内阅读教学的有效衔接，而本文也是就此展开了研究。

【关键词】小学语文；课内阅读；课外阅读；教学衔接

引言

传统小学语文阅读教学存在着灌输式、知识化的现象，具体而言在语文阅读教学过程中教师是整个阅读教学的掌控者，学生只能记录与背诵；而指小学语文教师在阅读囧雪课堂上，将其作为传播语文理论还是的主要渠道，阅读教学重点集中于课文资源开发，如生字词、语法知识讲解等，忽视了阅读的本质。在这种情况下学生阅读能力自然有待提升，课内外阅读衔接近几年也是语文阅读教学优化及拓展的有效措施，其对于学生阅读能力提升而言十分重要，而本文也是就如何做好这一项工作展开了如下分析：

一、群文阅读，促进课内外阅读衔接

群文阅读主要指的是针对一组文章而展开的集体阅读形式，其通常是结合而某一个议题来挑选文章，然后引导学生寻找一组文章的共性特点。在群文阅读过程中，学生可以改变传统单篇阅读的惯性思维，帮助学生从整体上感知阅读文本情感、内容及表达方式，从而有效完善学生知识结构，提高学生阅读能力。为此，小学语文教师要想有效做好课外阅读与课内阅读的教学衔接，可以在教学课堂上为学生组织“一带多”的群文阅读，立足于语文教材上的课内阅读文本来搜集相应的课外阅读，以此来有效组织群文阅读，从而真正提高学生阅读能力。例如，教师在对学生进行《草原》阅读教学的时候，其主要是描述了我国系部地区文化及现有状况，目的就是为了让学生了解西部群众生活方式，基于这一目的教师可以基于这一课内阅读文本来组织群文于都，积极整合课外阅读材料，将《黄河魂》、《藏羚羊过马路》课外阅读文本与《草原》衔接在一起来开展群文阅读，这样学生就能在群文阅读中获得良好的感悟和理解，同时还能有效实现课外阅读与课内阅读教学的有效衔接。

二、整本书课外阅读，促进课内外阅读衔接

现如今小学语文阅读教学关注的是学生全面发展与提升，小学语文阅读教学活动在实施的时候也需要从文化、文学、语言等多方面进行考量，所以现如今语文教材也有为学生收录一些名著片段，希望借此来有效提高学生文学鉴赏经验，真正让学生在阅读中汲取优秀文化及人生智慧。可是，因为名著片段节选内容有限，学生无法对其展开全方位的阅读与思考，为了改善这一现象，教师即可组织学生展开整本书课外阅读，这样就能有效改善课内阅读教学片段，同时还能有效促进课外阅读与课内阅读教学的有效衔接。例如，教师在对学生进行《宝黛初会》教学的时候，即可让学生在课内阅读过程中对其产生兴趣，然后引导学生鉴赏《红楼梦》，让学生在整本书课外阅读过程中更好地了解林黛玉与贾宝玉等人物个性，这样学生对于节选片段《宝黛初会》也能形成良好的感悟，从而真正有效提升小学语文阅读教学效果，为学生课外阅读与课内阅读有效衔接提供良好保障，同时还能在一定程度上提高学生文学修养及素质，真正优化小学语文阅读教学。

三、拓展课外阅读，促进课内外阅读衔接

在小学语文教学过程中，要想真正实现课外阅读与课内阅读的教学衔接，除了上述两点之外，教师还可以在教学过程中拓展课外阅读，这也能有效促进课内外阅读衔接。在组织课外阅读活动的时候，教师可以有意识地了解学生阅读兴趣，分析小学生在语文学习及阅读中遇到的问题，然后再基于此来为学生推荐课外阅读书目，这样就能让学生在课外阅读拓展中获得人生启示，从而真正优化阅读教学。例如，教师在进行小学语文古诗词教学的时候，教师可以引导学生从古诗词语言、意境、内容、情感等多方面进行鉴赏，为了强化学生感悟，还可以鼓励学生大胆进行拓展联想，代入自己的情感和经历用古诗来解读自己的心情，这样才能真正真正强化学生阅读感悟。又比如，教师在为学生讲解《海的女儿》课内阅读教学的时候，教师即可基于此来进行适当拓展，为学生推荐其它童话故事读物借由此来有效实现拓展课外阅读，从而真正促进课内阅读与课外阅读教学的有效衔接，而学生阅读积累、阅读感悟也能在这一过程中得到提升。

四、结语

综上所述，阅读不单单是学生语文学习基础内容构成，同时也与学生语言能力协同发展具有较为紧密的关系，另外还能拓展学生认知、眼界、文学知识储备。为此，教师在语文阅读教学期间，一定要注重课外阅读与课内阅读教学的有效衔接，这样才能最大程度扩大学生阅读积累，为学生阅读能力提升提供良好保障，为小学生今后发展打好基础。

【参考文献】

[1] 王群华. 内外衔接 有效融合——小学语文阅读教学课内外有效整合的研究[J]. 试题与研究, 2019(7).

[2] 周荣婷. 小学语文课内外阅读衔接方法初探[J]. 小学教学研究(理论版), 2014, 000(005):67-68.

[3] 长伟 孙. 浅论小学语文课内外阅读衔接教学策略[J]. 教育研究, 2019, 2(3).