基于情趣教学的小学语文课堂教学分析

基于情趣教学的小学语文课堂教学分析

郑佩荣

浙江省温州市乐清市实验小学 325600

摘要：语文课堂情趣教学的本质在于对传统学习方法、探索方式的创新突破、思维形成，目前我国小学语文课堂教学传统形式依然较为严重，从创新学习方法与素质教育层面出发，开展多元化教学模式开展尤为关键。如何让情趣教学在小学语文课堂教学中得以发挥一直备受诸多学者关注，本文对基于情趣教学的小学语文课堂教学进行分析，结合实际需求与课堂教学改革方向，对传统小学语文课堂教学模式进行趣味设计。

关键词：语文；教学；情趣；

前言：情趣教学方法在于全面提升学生学习兴趣，目前关于基于情趣教学的小学语文课堂教学等方面研究多而不精，基于该问题现状，提出优化措施，如营造情境提升学生趣味与情感体验、强化语文课堂的游戏元素植入设计、提升语文教学生活领悟与学习思维引导等。本文以素质教育与学科核心素养为主，对情趣教学模式进行侧重阐明，为后期语文课堂教学质量、效率提升奠定基础。

1. 情趣教学在语文课堂教学中的作用意义

随着我国教育体制改革逐渐完善，素质教育与学科核心素养日益成为主导。小学阶段作为人生启蒙时期，对塑造学生人格与学习习惯意义重大。语文教学的本质是通过基础语言与内容架构形式提升词语、字句及段落的认知领悟，培养学生在生活中的语言实践能力、探究及反思能力。情趣教学是情境教学、趣味教学的综合关联，融合多种情境元素与趣味环节，强化学生自主学习意识与学习实时的参与性。情境教学在语文课堂教学中作用意义如下：第一、提升学生学习兴趣，满足学生实际学生需求。小学生在学习中往往会感到枯燥乏味性，活泼好动性格不利于稳定学习。情趣教学通过场景营造与布局设计，对趣味元素进行植入，起到调动与引导学生兴趣的关键作用。第二、便于培养学生的探究分析能力，是素质教育与学科核心素养锻造的有效途径。在语文课堂教学中通过情趣教学方法植入，让学生在学习中领悟语文学科的本质，在知识应用与技能实施中将会联想到生活，通过实际生活中的语文元素发现你、探索与分析，全面提升自身素质与学习习惯。第三、提升学生自学与组织自律能力，经过情趣教学实施开展让学生可主动发现问题、分析问题、反思问题。

二、新时代下小学语文课堂中情趣教学实践应用

（一）营造情境提升学生趣味与情感体验

情趣教学实践实施中教师要对小学语文课堂教学现状进行了解，结合其实际情况进行针对性方法应用。经分析后发现，小学阶段学生思想认知为启蒙时期，虽逐渐形成独立的学习思考思维，但在本质上依然缺乏自控能力。传统语文教学模式中多为填鸭式为主，通过说教与练习形式让学生掌握词句、段落与中心思想，侧重对学生动手能力的培养而忽视对知识内容的思想、思维与情感方面塑造。因此，在转变小学语文课堂教学中实时性植入情趣教学方法，对教学、学习情境进行营造，最大限度提升学生学习过程中的情感体验、趣味感悟。首先，教师对语文课程内容、知识结构进行重新梳理，提炼语文课程知识中的各种形体或语言彰显元素，将表情、肢体、语言等进行设计升华。通过较为夸张的肢体语言动作，让学生感受到一种新颖、有趣的真实体验。其次，以环境布局与情境设计为主，通过多媒体或道具等设备应用，营造多元丰富的教学环境，使学生快速融入到新学习环境中去。如在诗词等知识内容讲解中教师可采用多媒体教学模式，通过光影效果将学生带入到诗词环境当中。教师也可通过角色扮演方式以穿越游戏模式为主，让学生成为小诗人、小才子，感受传统文化与经典诗词^[1]。

2. 强化语文课堂的游戏元素植入设计

语文课堂教学中情趣教学模式应用中“游戏”的作用十分关键。游戏是学生最为喜爱的方式之一，将游戏与学习进行融合便于提升学科核心素养。小学阶段的兴趣引导多以游戏的方式开展，教师在进行情趣教学课件设计中要将各种趣味游戏、竞技方法进行了解掌握。对传统的死记硬背、填鸭式教学进行创新升级。如较为常见的成语接龙、造词接龙等。在游戏中要对其元素进行挖掘利用，如小组竞技形式、舞蹈歌曲形式等^[2]。在游戏中要通过培养学生的协同合作、沟通交流提升对语文知识的应用掌握。语文课程内容具有较好的情趣元素挖掘与融合前提，相对于其他学科语文内容更加侧重故事性。在游戏设计中强化故事植入、故事环节与情境模拟尤为关键。教师先对课文内容进行科学分解，待完成分解后对人物角色进行选择定位，并以分解内容为主进行情境模拟、朗读对话与情感植入等。让学生通过情境模拟与现场对话的方式完成知识要点学习。通过该方法应用起到巩固教学质量、提升学习兴趣的作用。

（三）提升语文教学生活领悟与学习思维引导

知识学习的应用领域为生活实践，而生活实践提供主动学习元素、教学方法。因此，在小学语文情趣教学方法设计应用中需从生活层面入手，侧重对学生在生活中的实践能力培养。语文课程中多为涉及大自然等内容，教师可组织学生开展室外活动、组织实践，让学生投入到自然中去。通过活动形式。在进行活动组织及开展中教师一定要侧重对各种问题、实施环节进行科学设计，最大程度提升其时效性与优化性。在该过程中要对课文所提及的山河大川、自然景观进行解读、讲解。另外，生活中的领悟对学生综合素养、探究能力培养同样作用，情趣教学也是向生活化教育引导的一种途径，让学生在生活当中感受到学习乐趣、生活乐趣。最后，在生活实践中以家校合作方式开展很是重要。教师可通过情趣教学模式以混合教学方式为主，与家长进行实时沟通，并制定较为完善的家校合作内容，在其内容也植入家庭情趣教育方式，让学生在家里感受都学习语文趣味

^[3]。

结论：综上所述，通过对基于情趣教学的小学语文课堂教学进行分析，对情趣教学方法实施的重要意义给予阐明。情趣教学是提升学习能力、强化兴趣调动的重要途径。本次研究主要包括营造情境提升学生趣味与情感体验、强化语文课堂的游戏元素植入设计、提升语文教学生活领悟与学习思维引导等，结合实际情况及教学方法进行分析，为日后相关研究进展提供帮助。

参考文献：

[1]林梅.情趣教学模式在小学语文教学中的应用[J].百科论坛电子杂志，2020，000(004):655.

[2]林雪.情趣教学法在小学语文诗歌教学中的运用策略探析[J].课外语文，2019(30):2.

[3]曾玉兰.浅谈情趣教学在小学语文教学中的运用[J].教育观察(上半月)，2019，8(1).