初中数学与高中数学的衔接问题研究

初中数学与高中数学的衔接问题研究

马鹏

拜城县拜城镇中学 842300

摘要：现行初中数学教材内容在不断删减,深度、广度和难度大大降低了,而高中数学内容更多、更抽象、更严谨，要求也更高，难度也更大，这对于初升高的新生而言，无疑增加了他们的学习难度，以至于他们很难适应高中的学习模式和教师的教学方法。有鉴于此，本文重新审视现状，并对初中数学与高中数学的衔接问题策略进行了探究。

关键词：

很多学生由初中升入高中之后，因为无法做好初高中数学学习的衔接，出现数学成绩下滑的趋势，这其中不乏许多初中数学成绩很优异的学生。这样的现状令他们很困惑，在心理上造成巨大压力。究其原因，是由于初高中数学的知识结构、学生的学习方法、教师的教学方法的差异造成的。比如初中数学内容简单易懂，老师教，学生听，往往学生能取得不错的成绩。然而升入高中之后，高中数学知识点较多，内容抽象，甚至初高中数学之间出现了断层的现象，加上高中数学教师的进度快，很多学生逻辑思维跟不上，导致许多学生进入高中之后数学成绩直线下降，因此做好初高中数学学习的衔接具有重要的意义。

一、开设专题讲座，做好学生入学教育

通过开设入学讲座，让学生们明白初高中数学知识的衔接对他们今后学好高中数学的重要性。学生通过了解初高中数学教材的差异，有利于他们做好数学知识方面的衔接。为了令新生获取更加真实的体会，作为数学教师，有必要邀请优秀的高年级学生介绍他们高中数学学习的一些方法、感受和体会，促使新生尽快地适应高中数学的学习。

二、做好摸底考试，规划教学计划

为了做好初高中数学知识的衔接，教师一方面可以通过对比初高中数学的教学大纲和课程内容，来了解初高中数学的知识内容和结构的差异，另一方面可以通过简单的数学测试和对学生的中考成绩的分析来了解学们的数学基础，找到初高中数学衔接的知识点，来提高自己教学的针对性。

三、构建知识网络，做好初高中数学知识的衔接

高中知识在内容上有很多与初中知识衔接的地方，只不过相对于初中而言,高中知识更加抽象，难度也有所加大。因此在讲授新课的时候，教师应该以初中知识（衔接点）为例，来导入新课，进行教学。例如学习高中集合与集合关系时，教师可以从初中的三角形举例：三角形按边分类分为不等边三角形和等腰三角形，而集合与集合之间存在包含与不包含关系，这样的引入顺其自然，使得学生容易理解。为了加深印象,教师还可以情景化教学。伟大的教育家杜威说过，教育的本质就是生活，即“教育即生活”。教师应该把数学知识和实际生活联系，使数学生活化。

四、优化课堂教学

教师的教学活动具有一定的创造性和复杂性，因为教师的教学对象是学生，具有一定的不确定性，因此教师应提前预设课堂，以防应对各种可能出现的情况。高一数学相对于初中有很多抽象的知识点，例如集合、复合函数等，学生不易理解，难度较大。因此，在实际教学中，应从学生的实际情况出发，采取小梯度、慢脚步、多训练、多总结的方法进行教学，对于几何立体图形尽可能地多用多媒体辅助教学，使立体感更清晰，加深学生对图形的空间想象能力。在概念导入上多用生活中的实例和已知的知识进行引入，还要重视专题教学，集中精力攻克难点，强化重点，总结某一类问题的解题方法和思路。在课堂上给学生发言的机会，让学生多体验、多思考、多感受数学所带来的乐趣。

五、培养学生的数学思维，提高学生的数学素养

作为教师要践行数学核心素养，培养学生的创新能力和逻辑思维能力，同时要学会设置问题情景，激发学生的思维兴趣，揭示概念的内在本质，渗透数学的思想，让学生能够联系生活实际问题，建立恰当的数学模型，使抽象问题能够生活化，生活问题简单化。

作为教师，最重要的能力是教会学生如何思考，如何在发现问题中解决问题，“授人以鱼不如授人以渔”，数学本身也不是硬套数学公式，而是借助数学知识这一载体，来锻炼学生的逻辑思维能力，渗透数学思想，进而达到教学目的。

六、关注学生的心理，做好心理疏导工作

对高一新生来说，进入到一个陌生环境，加上学习的种种压力，难免对他们的心理造成影响，所以教师对于刚入学不久的学生要多加留意，了解他们的学习状况和生活状况，使学生能够尽快地适应高中生活。教师尽量使课堂氛围和谐、公正、民主，采用多鼓励少批评的方式，让学生感受到这个新环境不仅有宽度，更有温度，从而对数学，对老师产生信心。学生是一个个不同的独立个体，所以教师在与学生说话的时候要注意说话方式，照顾到他们的尊严，不能一刀切。对于部分适应比较慢的学生，要多沟通，了解他们的具体情况，告诉他们困难只是暂时的，只要改变学习习惯，找准学习方法，一切将迎刃而解。教师也可以联合班主任，利用班会进行教学活动，介绍一些学习方法，也可以让高年级学生讲授自己的心得体会，传授一些学习经验，帮助高一学生尽快地完成角色的转变。

总而言之，数学是基础教育中的一门主要学科，它连接于科学文化教育的起点与终点。从幼儿园阶段到大学阶段，数学教育一如既往的重要。对于初高中数学学习的衔接更是如此，因此，做好初高中数学学习的衔接至关重要，这是一个非常重要的节点，需要我们引起重视。

参考文献：

[1]张自星.初高中数学衔接中存在的问题及对策分析[J].学周刊，2012,28:80.

[2]李博.初高中数学衔接中的问题分析与对策[J].亚太教育，2016,5:154.