基于情境创设的高中化学课堂教学

基于情境创设的高中化学课堂教学

尹明铭

黑龙江省齐齐哈尔市克山县第一中学 161600

摘要：随着素质教育的推进和深入，作为高中化学教师，也在不断转变教学观念，并采取更加新颖的教学方式展开教学。由于高中阶段的学生本身就学习压力比较大，如果教师依然秉持应试教育的理念，采取传统“灌输式讲解”的方式进行教学的话，很容易引起学生的反感心理。所以教师应该摒弃传统教育理念，通过创设有趣的课堂教教学情境的方式进行教学，这样更能有效激发学生的化学知识学习兴趣，促使学生积极思考，提升学生的化学学习自信。

关键词：高中化学；课堂教学；情境创设；具体策略

高中化学老师在进行课堂教学活动时，往往能够根据教学内容给学生创造具体的情境，让学生充分地体会到化学学习的快乐。通过老师给学生创造具体情境，让学生在更现实的环境中掌握基本和应用化学知识，对于培养学生的化学学习能力有着很重要的帮助。所以，在教学实践中，高中的化学教师们应结合具体情况，合理地搭建教学情境，以促使学生从情境中增强学习信心。情境教学作为新课改背景下的一种新型教学模式，受到了广大师生的欢迎，我们应该结合学生学习兴趣和学情特点进行情境教学，这同时也是本文接下来将要探讨的主要内容，希望能够给予广大高中化学教师一些有效性建议。

一、借助社会热点，创设趣味教学情境

随着我国经济社会和信息技术的飞速发展，高中生每天都可以通过网络接触到各种各样的社会信息。我们就可以利用这一点，引导学生在密切关注社会热点新闻的基础上，创设相应的化学教学情境，让学生能够利用化学知识解决社会生活中的问题。这样既能让学生充分感受到化学知识对于我们实际生活的重要性，还能让学生在解决问题之后，提升自身的化学学习自信。

例如，在教授给学生“蛋白质”的化学知识时，我们就可以借助这一知识点引导学生逐步解决热点新闻中的问题，从而促进学生学习知识的实际应用。首先，教师可以利用多媒体为学生播放一些与“蛋白质”相关的社会新闻，并让学生在观看视频或者图片的过程中，意识到蛋白质对于我们实际生活的重要性。然后我们就可以结合图片向学生提出问题：“请问大家知道如果我们的身体中缺乏蛋白质的话，我们会出现什么身体情况吗？”问题的提出很快就会引起学生的激烈讨论，还会引起学生对于“蛋白质”这个物质的探究兴趣。如此一来，学生就会在轻松愉悦的学习情境中，尽情地发挥出自己的学习潜力，让学生逐步探索蛋白质的性质、作用，从而保证学生自身的学习兴趣，提升课堂教学效果。

二、借助化学实验，创设实践教学情境

精彩的化学实验和丰富多彩的实验现象，可以把学生带入美丽的化学世界，让他们在实验的探索和体验中学会观察和思考。在实验过程中，学生在好奇心和求知欲的引导下，会积极参与学习，并通过独立思考完成学习目标。而且化学知识本身就是在化学实验的基础上得出的结论，我们作为教师就可以通过向学生展示化学实验视频或者让学生自己动手进行化学实验的方式学习化学知识，加深学生对于所学知识的理解和记忆。

例如，在教授给学生“有机合成”的化学知识时，教师可以通过指导学生进行化学实验的方式展开教学，让学生能够在有趣直观的实验情境中学习更多的化学知识。对于抽象性比较强的化学知识而言，本身学生想要记忆知识就是比较困难的，但是化学实验可以帮助学生更直观、更深刻地记忆。例如，在讲授本节课的化学知识时，教师可以为学生提供实验仪器进行实验，通过实验结论总结出“有机合成”的性质，并借助对比实验激发学生的深入思考。

三、利用学生求知欲，创设问题教学情境

高中化学教师在开展课堂教学活动时，还可以结合教学条件为学生创设相应的问题情境。教师可以根据学生的学习情况提出问题，让学生在情境中猜测原因、论证和解决问题，使学生对知识有更深的理解。

例如，在教授给学生“高分子材料”的化学知识时，我们就可以在课程的导入阶段，先向学生提出问题：“请问大家在看到本节课的标题时，知道我们生活中哪些事物是由高分子材料制作的吗？”问题的提出很快就会引起学生的探讨。然后教师就可以利用多媒体为学生展示一些与“高分子材料”相关的图片，激发学生的求知欲，让学生观察和思考，经过思考，学生可以得出相关结论。最后，我们可以让学生在独立思考之后，在学习小组内把自己的想法表达出来，通过小组成员的互补，拓宽自己的化学思维意识，并最终达到合作探究解决实际问题的目的。在整个这样的教学活动中，学生会被老师提出的问题所吸引，这大大提高了学生的学习效果。

总之，高中化学教师在进行课堂教学时，可以结合学生的学习需要灵活创设情境，使学生在情境中全面提高学习欲望，积极参与化学知识的探索。高中化学教师也可以在情境中引导学生开展化学实验探究活动，从而提高学生对化学知识的认识，满足学生在实践探索中的化学学习需要。

参考文献：

[1]乔娟.情境教学法在高中化学教学中的运用策略研究[J].试题与研究，2021(30):151-152.

[2]王本溪.情境教学模式在高中化学课堂中的运用研究[J].新课程，2021(41):89.

[3]李若笛.基于情境教学模式下高中化学课堂中的运用探讨[J].数理化解题研究，2021(27):80-81.