高中英语高效课堂的构建策略

高中英语高效课堂的构建策略

黄春莲

四川省中江县龙台中学 618101

摘要：在实施高中英语教学的过程中，老师除了给学生做好语言基础知识的灌输工作以外，还需要特别注意课堂教学的有效性，使学生可以对学习的具体内容充分的了解和把握，从而达到学生自主学习能力有效提高的目的。老师们在实施有效课堂教学建设的过程中，必须强调学生的主体地位，以学生的兴趣点来进行高效课堂教学的设计，以帮助学生更迅速的融入到有效教学的状态中，并由此来提高学生学习的积极性和主动性。本文通过在高中英语课堂中通过趣味性教学、小组合作、课外实验活动等形式，来实现高效课堂教学的建设，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：高中英语；高效课堂；构建策略

在进行高中英语教学的过程中，教师应该对于学生的学习能力和认知能力进行系统的了解，来积极地创设适合学生发展的教学活动，让学生能够跟着教师的节奏，积极的进行知识的学习与掌握，从而实现教学效率的有效提升。

一、趣味化教学模式，提升学生学习的动力

在进行高中英语教学的过程中，教师应该采用趣味化的教学模式来进行课堂的导入，让学生能够及时跟上教师的节奏，积极的融入到学习的状态，在课堂中积极的与教师进行良好的互动，从而激发学生的学习热情，并以此收获理想的教学效果。例如：教师在进行“Travel Journal reading”一课的教学时，教师向学生询问：你们有没有旅行的经历。学生给出肯定的答复。教师向学生讲解旅游是一种健康、时尚性的话题，可以提升人们的生活态度。接着教师带领学生进行“旅行地址”的猜测，教师引导班级中的一名学生在黑板上写出一些地方的标志性的建筑，另一名学生进行表演，让教师来进行猜测。还可以由教师与学生进行交换猜测，教师借助这种趣味性的游戏进行课堂的导入，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且教师借助课前的导入，引出了需要教学的内容，激发了学生的好奇心和求知欲，学生在课堂中能全身心的融入到学习的状态，学生的学习效率得到了有效的提升，并且能实现理想的教学效果。

二、小组合作的模式，丰富学生的学习内容

在传统英语教学的过程中，教师只是进行单纯的知识讲解，教学生被动的接受这种教学模式，促使学生失去了学习的兴趣，并且会产生消极倦怠的心理，因此教师在教学的过程中，可以引导学生采用小组合作的模式来进行知识的探究，让学生在小组中相互讨论，相互交流，从而提升自身的学习能力，丰富自身的英语知识，实现综合能力的有效提升。例如；教师在进行“Earthquake”一课的教学时，教师可以引导学生进行课前的预习，让学生借助字典等辅助工具进行新授课程的预习，让学生以小组合作的模式进行新单词、句型以及文章的预习。教师让学生在课堂中进行知识的讲解，并由小组中的一名学生作为代表进行演讲。学生在课堂中进行举手示意哪个小组先讲，一个小组结束后，由另一个小组进行补充与完善。教师根据学生的表现，进行评价后选出优秀的小组给予奖励。教师借助小组合作的模式进行教学，学生的学习积极性被调动，学生在小组中有了良好的学习动力，学生的学习热情被点燃，提升了自主学习的能力。教师还可以根据学生的预习情况来检验学生的理解能力，并对于学生进行针对性的教学，从而有效的提升了教学的质量。

三、课外实践的活动，提升学生的运用能力

教师教学的目的是引导学生将所学的知识应用于生活实践，从而达到学以致用的教学效果，因此教师可以为学生创办多种课外实践活动，让学生能够将所学的知识发挥到实处，从而提升学生知识的运用能力。例如：教师在进行“Computers”一课的教学时，教师可以带领学生进行知识的教学之后，引导学生去参与实践活动，引导学生将计算机的起源、用途和未来的发展写成演讲稿的形式，教师引导学生在博物馆一些关于计算机的展台前，向他人进行计算机知识的普及，教师在学生进行演讲之前，先对于学生演讲稿进行初步的审核，学生在进行演讲的过程中，教师引导学生采用脱稿的形式进行演讲，并在演讲的过程中尝试进行自由的发挥，并与他人借助英语的方式进行交流，借助这种方式来提升学生的口语表达和自由发挥的能力。教师在进行“Music”一课的教学时，教师可以引导学生在班级中建立图书角，引导学生将自己最近学到的新的关于音乐的单词、句型或者文章写下来，张贴在班级中的英语角上，来为大家进行分享，让学生通过这种方式来丰富自身的知识储备。教师借助这种方式进行教学，学生的学习兴趣得到了有效的提升，学生有了良好的学习动力，并以此实现了学生综合全面的发展。

综上所述，在进行高中英语课堂教学的过程中，教师应该借助多元化的教学方式来完成高效课堂的构建，让学生能够及时跟上教师的节奏，同时在教学活动中与教师进行良好的互动，实现学生学习效果的有效提升，完成课堂教学的高效化。

参考文献：

[1]沈佰存.高中英语高效课堂的构建策略探究[J].成才之路，2021(06):96-97.

[2]赵丽华，侯昌丽.高中英语高效课堂的构建策略思考[J].成才之路，2021(05):112-113.