试论数字媒体艺术在高中美术教学中的作用

试论数字媒体艺术在高中美术教学中的作用

王霞

内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第七中学 014300

摘要：随着科学技术的飞跃式发展，数字媒体艺术势不可挡的出现并且融入到我们的生产生活之中，从而对各种传统且落后的生活方式提出了挑战。因而，笔者将针对数字媒体艺术的技术优越性，对其在高中美术教学过程中的重大作用展开深入探析。

关键词：数字媒体艺术、高中美术、教学

引言：技术的革新总是能够带来社会面貌的全面转变，在传统的高中美术教育教学过程中，由于技术和相关设备的种种限制，很多极具创意的教学方式，总是在现实的残酷中不断“夭折”。好在社会在不断的前进，随着科学技术的飞跃式发展，数字媒体艺术势不可挡的出现并且融入到我们的生产生活之中，从而对各种传统且落后的生活方式提出了挑战。因而，笔者将针对数字媒体艺术的技术优越性，对其在高中美术教学过程中的重大作用展开深入探析。

数字媒体艺术顾名思义，即数字化媒体科技和艺术学科在共同前进的道路上产生共鸣，从而以数字化信息网络技术为支撑、以文化艺术内蕴为内核，所产生的一项跨界式学科。其强大的数字化网络信息技术，可以为传统的高中美术课堂带来多种创新式教学方式，为学生展示出更加生动有趣的美术风采。

1.数字媒体艺术带动美术教材内容的自主“动态化”。

传统的高中美术课堂中，老师的授课内容主要以学校指定的课本内容为主，所有的美术作品都只能以平面化的印刷形式展示给学生，不仅使得很多色彩斑澜的美术作品因为印刷技术的限制而变得模糊、失真，而且绝大多数立体美术作品也只能从单薄的侧面展示自己。学生在面对老师的作品讲解时，永远处于似懂非懂的边缘，对于一些细节丰富、造型奇特的美术作品，也只能通过充分调动自己的想象能力来进行“完形”创造，从而在学生层次不齐的想象力条件下，产生教学效果不佳的课堂效果。

有了数字媒体艺术的加入之后，老师可以在备课阶段，把很多需要重点赏析的美术作品，使用相关技术制作出3D立体效果的作品展示给学生，并且在遇到很多充满动态势能的作品时，直接通过数字技术让作品实现动态化，从而带给高中学生以更加生动的作品赏析效果。有了数字媒体艺术的助力，学生可以通过现代化的技术感受到有声有色而且会动的课本内容，在无法亲临作品现场的条件下，可以更大程度的感知到美术作品的美感震撼。

2.数字媒体艺术提升教师授课过程的创意性。

数字媒体艺术在得到高中美术老师的充分掌握后，其美术教学课堂也会变得更加富有创意。首先，老师可以通过数字化技术，给学生带来沉浸式的美术课堂，在用相关设备为大家讲解作品内涵的同时，也可以伴随着相关的人物配音，甚至完全可以将衣服静态的美术作品制作成一段简短的影视视频，让学生在动态沉浸式的画面中，真正感受到艺术家创作的历程及相关心境。其次，老师也可以在课堂中组织学生以一组艺术作品为灵感，来创作一件数字媒体艺术作品，充分鼓励学生把传统美术作品的韵味融入在现在科技支撑下数字媒体艺术的形式中，从而产生两种艺术的共鸣和创新。

最后，在高中美术课堂的教学过程中，离不开学生大量赏析各种国内外的艺术家名作。传统的纸质资源很难满足学生对于相关内容的大量赏析，而数字媒体艺术则可以轻松解决这一问题，而且当老师获得相当丰富的美术课程相关资料后，完全可以在第一时间将其拷贝给所有同学，这样既免去了传统纸质资料依次传阅带来的低效利用，也可以让学生切身感受到数字媒体艺术为自己的生活所带来的巨大影响，从而积极学习数字媒体艺术的相关技巧，并且将其充分运用在自己美术课程的学习和相关美术作品的创作之中。

3.数字媒体艺术为学生打开更加广阔的美术世界。

通过数字媒体艺术，老师可以带领学生将经典的美术作品进行各种各样的创意制作，从而充分调动学生的想象力、创造力，而不是像过去一样死死跟随老师的讲解步骤来进行美术知识的刻板学习。学生在自己的课余时间，即便没有老师的引导，也可以自主进行各种生活元素，并且通过数字媒体的拼接、合成、建模等技术进行创意制作，待自己调试到满意的作品雏形时，再动手将其在画布上创作描绘出来，可以极大的省去传统创作过程中创想阶段所耗费的大把时间，使得高中美术学子在艺术创作过程中达到更高的创作效率。

此外，老师还可以带领学生用数字媒体艺术的相关技术，打造一场沉浸式的美术展览。在展览布置的过程中，我们可以充分利用数字化技术，将平时习以为常的平面化美术作品用数字化的方式投射在展厅之中，并且在必要时将部分作品或作品细节以动态方式展现出来，从而让学生实实在在感受到数字媒体艺术的魅力所在。

综上所述，数字媒体艺术作为一种新型学科，可以在自身的技术支撑下，为高中美术课堂带来全新的教学体验。从美术教师方面看，数字媒体艺术的出现可以令许多天马行空的教学创意变成现实，原本动态的、3d的、声色结合的作品展示方式，都可以因为数字媒体艺术的出现而变成现实。同时，老师也可以将一系列具有相关联系的作品以影视动画的方式串联起来，从而增强其作品呈现的故事性效果，加强学生的审美体验感也更大程度的激发学生的创作热情。从高中学子方面看，数字媒体艺术的出现仿佛打开了自己美术课堂新世界的大门，各种来自世界各地的艺术作品，都可以通过数字化的方式随时随地呈现在自己眼前，面对自己感兴趣的作品和生活元素，学生也可以通过数字技术进行综合性创作，从而为每一位学生带来更大的创作自由。数字媒体艺术是一种基于互联网科技的新兴事物，如果我们能够在高中美术的教学课堂中充分利用其技术特性，将会给传统的美术教学方式提供最大程度的解放。

结语：当然，数字媒体艺术参与的美术课堂对学校的相关技术、设备、以及教师的知识储备量等方面都提出了较高的要求，这需要学校方面给出大量的政策及资金支持。一旦在高中美术课堂中，真正实现教学方式的数字化、媒体化，学生所能摄取的美术知识也将在新技术的带动下产生巨大飞跃。丰富的美术资料、多元化的作品表现方式、科技化的作品创作方式等等，都将成为数字媒体艺术所能带给高中美术课堂的创新式“福利”，值得所有师生携手同行不断去探索。

参考文献：

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