农村留守儿童家庭教育策略初探

农村留守儿童家庭教育策略初探

杨凤林

广西壮族自治区贺州市平桂区羊头镇板坝完小 广西贺州 542600

摘要：在当前的学校教育中一个离不开的话题就是留守儿童，在当前的农村学校中可以说留守儿童占据了很大的比例。父母为了谋生前往外地，是造成留守儿童的主要问题，教师要客观的看待留守儿童产生的因素，要积极的寻找促进留守儿童成长的方法。在学校教育中，教师要加强对留守儿童的关心，加强家校合作，这是促进留守儿童家庭教育的有效方法。

关键词：留守儿童；家庭教育；家校合作

留守儿童在一定程度是社会的弱者，而且这容易成为社会所忽视的群体。这个群体出现在学校中，作为留守儿童的教育者，教师要充分的认识留守儿童的生活现状，要从各方面促进对留守儿童的教育。在家校合作中，教师与家长应该保持良好的互动，教师和家长之间，家长与儿童之间借助互联网的优势，可以使家庭教育有效的开展。家庭教育对于儿童的成长，对于儿童心理问题的解决，都有良好的作用。

一、留守儿童的现状

1、留守儿童的构成

教师要研究如何促进对留守儿童的家庭教育，就需要看待留守儿童的构成。一个班级有多少个留守儿童，他们都有什么样的家庭背景，这都是教师应该具体了解的事情。对于学生的情况，教师应该对每一个儿童的情况都登记造册，以充分的把握儿童的情况。每一个学生的家长都在哪里工作，电话号码是多少，在家的时候孩子都是跟着谁住在一起，这些对于教教师开展对留守儿童的教育，对于开展家校合作都有很好的作用。

2、留守儿童心理上的问题

根据本人的教学观察，当前的农村留守儿童在心理上或多或少都有一些问题。因为儿童的年龄段正是需要家长呵护的时候，但是家长却不在孩子的身边，这必然会导致学生缺乏安全感，没有安全感的儿童最容易出现心理问题。本人在实践教学的过程中，经常与留守儿童进行交谈，从中也可以看出留守儿童的内心世界。留守儿童因为没有倾诉的对象，往往在遇到问题后只能独自的忍受，这样的忍耐和寂寞往往不是儿童的年龄段可以承受的，这会使学生形成沉默寡言的性格。

留守儿童的家庭教育，需要的是家长的关怀，而且家长要走进儿童的心理世界中，要有和孩子共欢喜同悲戚的心，这样家长和孩子才能变成“朋友”，才能更好的了解孩子，更好的教育孩子。留守儿童的家长都在外地，家长对孩子教育的主要要依靠互联网这个媒介，家长应该每天与孩子通电话，了解孩子每天的在学习中和生活中遇到的情况，这样家长才能有有针对性的、及时的解决孩子所遇到的问题。

3、留守儿童的生活现状

留守儿童因为父母在外，往往都选择寄宿在学校。儿童小小年龄就需要自己照顾自己，这往往会有不周全的地方。首先留守儿童的生活环境是校园，只有在每周末的时候可以回家一次，回家后一般由爷爷奶奶代为照顾，但是儿童和祖辈的代沟更为明显，更不容易使留守儿童得到关怀，这是对留守儿童家庭教育中需要关注的方面。在学校的时候，学生在饮食上也存在很多的问题。

例如，在学校的时候，很多的留守儿童因为没有自制能力，在学校很快就把家长给的生活费花没了，在接下来的日子里有的儿童竟然要“节食”度日。这其实是儿童的消费观念和自制力很差的表现，对于这样的问题，教师发现后应该及时的反馈给家长，以使教师和家长共同的呵护儿童和教育儿童。有的儿童在一些事情方面因为太小，需要教师照顾，这也是留守儿童学校生活中不成熟的地方。

二、促进留守儿童健康成长的策略

1、教师加强对留守儿童的关心

教师要加强对于留守儿童的关心，因为，在大部分的时间，留守儿童是生活中学校的，是与教师在一起的，教师要尽到教书育人的责任，要使学生的在心灵深入得到安慰。每一个留守儿童的性格、信心素质都是不一样的，在儿童阶段，这会使他们在学校生活中有不同的表现。教师要让学生在一个安静祥和的环境下学习知识，这对于儿童的成长具有良好的促进作用。

例如，留守儿童安全感的缺失。留守儿童因为没有安全感，在很多的事情上面都表现出胆小的一面，这是留守儿童得不到家长的呵护，所出现的一个心理问题。教师解决留守儿童这样的心理问题，要做到两方面。首先，教师应该发自真心的关心学生，爱学生，教师对学生的爱可以使学生找到父母的呵护的安全感。其次，教师要管理好班级，一个班级要营造团结友爱的氛围，不能让其他的学生欺负弱势的学生。教师在这两方面做好了，就可以使学生在学校的生活如何家庭生活一样，就可以使留守儿童在学校中快乐幸福的成长。

2、加强家校之间的联系

促进对留守儿童的家庭教育，主要依靠的是家长，教师始终要将家长置于首要的位置。鉴于留守儿童的家长都处于外地，加强家校之间的联系，深化家校之间的合作，这就成了一个很重要的问题。教师与身处外地的留守儿童家长联系的较少，往往都是留守儿童在遇到困难之后，教师才会联系家长，这其实是一种消极的家校合作，不是真正意义上的家校合作。真实意义上的家校合作，应该建立长效的联系机制，应该教师和家长双方都负责任的关心儿童。教师可以通过互联网的方式进行家校联系，在家校联系的时候，教师要将留守儿童的现状传达给家长。

例如，教师可以建立一个家长群，并将每一个家长的信息备注。可以说学生在学校的生活每天都是不一样的，教师可以将学生生活的点点滴滴都通过微信群发送给家长，让身处外地的家长可以时时刻刻看到自己的孩子，这样可以使家长每天都了解孩子的生活，挂念孩子的成长。在学校的时候，教师每天可以留给孩子足够的时间让家长和留守儿童开展网上交流，开展对留守儿童的家庭教育，这是最好的方式，也是唯一的方式，而且这种方式对于增进留守儿童与家长之间的距离，有很好的促进作用。

3、教育留守儿童自信、自强

在对留守儿童的家庭教育中，教师要给家长朋友一些指导，这对于家长朋友开展良好的家庭教育有很好的促进作用。留守儿童最容易产生心理上的问题，这往往是儿童的自信心不够，在学校生活中，因为没有家长的帮助，所有的事情都需要依靠自己，这就需要留守儿童足够的自强，自强首先需要能够在生活上具有自理能力，在学校遇到一些事情的时候，知道该怎样正确的处理，这是留守儿童自强的主要表现。对于如何对留守儿童进行家庭，这也是家校合作中的重要部分，教师要及时的与家长朋友沟通。

例如，家长可以在每天晚上的时候，在固定的时间与孩子通话，这样才能对孩子进行家庭教育。家长可以有针对性的对孩子进行教育，孩子在学习中可能会存在自信心不足的问题，这是很多的学生都存在的问题，家长可以对这样的事情对孩子进行教育，教育孩子在课堂上勇敢的面对疑难问题，在学习的时候要表现积极，这样才能在学习中越来越自信。在学校生活中，很多的留守经常性的生病，生病固然有儿童体质的原因，但是更多的时候是留守儿童不能很好的照顾自己。在生活上不少的儿童很少喝水，在春夏交替、秋冬交替的时候不能适时的增减衣服，这也是导致留守儿童生病的重要原因。对于这样的问题，家长更应该教育孩子该如何的生活，这是在让孩子如何的自强。留守儿童具有了自学、自强这两项重要的品质，就可以使留守儿童更好的成长。

总而言之，对于儿童的教育，家庭教育是很重要的一方面，如何让家长有效的开展对留守儿童的家庭教育，这是教师应该思考的问题。在这个问题上，应该开展充分的家校合作，这是保障留守儿童得到充分家庭教育的条件。

参考文献：

[1]尚帅文, 张欢, 卢云婷. 农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究[J]. 中国高新区, 2018(13):1.

[2]王宏伟. 我县农村留守儿童家庭教育现状分析与教育对策研究[J]. 新课程（教育学术）, 2018, 000(004):7.