新时期高中计算机教学融入德育的思考

唐晓霞

遵化市东梁子河中学 河北 唐山 064209

摘要：加强对学生正确使用计算机和互联网的引导，让学生能够在学习计算机知识的过程中树立正确思想观念，发展良好道德品质，是新时期背景下高中计算机教学的重要任务，也是德育在其中渗透与融入的体现。本文简要分析了高中计算机教学中融入德育的必要性，并尝试围绕教师更新教育观念、培养学生良好行为习惯、挖掘并拓展教材中的德育元素、鼓励学生合作学习与探索、强化网络安全意识等方面，就相应策略加以探讨。

关键词：高中；计算机教学；德育

新时期背景下，计算机、信息技术、互联网等与高中学生的生活密切关联。信息化时代，学生能充分享受信息技术、互联网等带来的便捷，如随时随地欣赏音乐和观看影视剧、开拓眼界、在线学习等。不过互联网也给高中学生的成长与发展带来了一定的负面影响，诸如浏览并受有害信息影响、沉迷网络游戏、遭遇网络诈骗等，都会严重影响学生学习和成长，也会给高中德育工作的落实带来更多挑战。基于这一点，有必要推动高中计算机教学和德育的有机融合，加强对学生的正确引导，促进学生健康成长与全面发展。

1. 高中计算机教学中融入德育的必要性

德育是新时期高中学校践行立德树人任务的关键，其重要性自然得以大幅提升，并且在各门学科中得到了有效渗透与融入。德育在计算机教学中的融入，实际上是一项双赢的举措，不管是对于德育工作的落实还是对计算机教学水平的提升均有着积极意义，更是能为学生的健康成长、综合发展提供更多支持。首先，计算机课程为德育实践提供了良好条件。计算机课程蕴藏着丰富的德育资源。不管是信息技术的发展历史，还是信息技术在当前社会的应用，都能为德育工作的开展提供丰富资源，为德育实践提供重要载体，助力德育在高中教育体系中的有效落实。而且计算机教学内容在表现方式层面本就具有极强的丰富性与多样性，这使得其在渗透德育方面较其他课程更具优势，能够以灵活多样的形式保障德育实效。另外计算机课程和其他课程有着密切联系，并且和学生们的生活也有紧密关联，丰富的内容互动与交叉无疑为德育带来了更多可能性，也使得德育更具实践价值。其次，德育为计算机教学的创新优化注入了新活力。部分高中生对计算机教学抱有一定的偏见和错误认知，认为课程内容过于理论化的枯燥，缺乏学习和探索兴趣。而德育的融入，无疑为计算机教学带来了更多新的内容，让课程教学不再是枯燥的理论。而且要有效落实德育，还需要在计算机教学中运用多样化的方式，也为课程教学的创新和优化带来了更多可能性，有利于教学效果的综合化改善。而对学生而言，计算机教学和德育的融合，不仅能为他们提供更好的学习成长条件，也能让学生真正做到将计算机技术以及德育内容运用到实践中，通过生活实践实现更加深入的探究、体会和成长。

2. 新时期高中计算机教学中融入德育的策略

1. 积极更新教育观念

教师作为教学活动的组织者、管理者，其教育观念将会直接影响教学效果。教师必须在新时期积极转变教育观念，着重从两方面进行构建更加科学、先进的教学理念，进而支持德育在计算机教学中的有效渗透及融入。首先，强化以生为本理念。不管是计算机课程教学，还是德育，从本质上来说都是为学生成长发展而服务的。只有高度尊重学生，始终根据学生实际情况优化教学，合理落实课程知识与技能、思想道德品质方面的教学引导工作，才能保障课程教学和德育的融合实效。其次，强化德育理念。实际上不少计算机教师德育素养并不高，甚至没有形成科学、正确的德育理念，轻视德育工作，自然很难在教学实践中加强德育。学校需要针对此落实师资队伍建设工作，引导教师构建良好德育理念。教师自身也需要意识到德育的重要性，主动转变观念，并在教学中尝试采取各种措施渗透德育。

2. 培养学生良好行为习惯

在学习和使用计算机技术的过程中，可以加强对学生良好行为习惯的培养，将德育贯彻到日常行为之中，强化德育的实践性。在正式进行上课之前，教师需要根据实际情况合理制定计算机房学生行为管理规范，对学生在计算机房中应当遵循的行为进行规范，并严格要求学生按照规范约束自身的行为。学生们在计算机房中，需要注意清洁卫生，不得随意丢垃圾，在离开机房时需要将计算机关机并将键盘、鼠标等维持在有序状态，禁止随意拿走键盘按键等。在使用计算机时，学生不得恶意删除和修改别人的文件，也不能恶意设置不健康的桌面与屏保密码。通过在日常使用计算机的过程中培养学生良好行为习惯，能够对学生进行有效熏陶和引导，起到良好德育效果。

3. 挖掘并拓展教材中的德育元素

教材中包含大量德育元素，值得教师在教学实践中对教材进行深度挖掘，并结合实际教学需要进行合理拓展。计算机课程教材中最有价值的德育元素为信息甄别能力，是学生们在信息时代必须具备的基础能力，对德育效果的改善有着积极意义。在计算机教学中带领学生浏览、检索网络信息时，需要做到去粗取精、去伪存真，对网络信息进行分析、甄别，让学生能够正确辨别复杂的网络信息，同时避免不健康、有害信息对学生成长造成负面影响。

4. 鼓励学生合作学习与探索

计算机教学中的德育不仅仅体现在内容上，还体现在教学方法上。在指导学生进行自主学习的过程中，教师可以鼓励学生们进行合作学习与探索，从而在合作探究中强化集体主义精神与团结意识，帮助学生改善人际关系，提高合作能力与解决问题能力。在实际教学过程中，可以通过设置任务和问题的方式，并将学生们分为多个小组，以小组合作的方式完成任务、解决问题，切实强化对学生们团结意识、合作能力、解决问题能力的培养。而且可以将计算机课程与校园计算机活动等相结合，进一步强化学生间合作。

5. 强化网络安全意识

在信息化时代，强化网络安全意识十分有必要，这自然成为了高中计算机教学的重要德育目标。教师应当以高中学生实际情况为基础，着重关注学生在日常使用网络过程中容易遭受的网络安全问题，针对性地加强引导，持续强化学生的网络安全意识。一方面，教师应当引导学生对网络信息进行正确甄别，加强隐私保护和自我防范，在互联网上不随意泄露自己的隐私，同时不随意点开来路不明的链接和网站，学会辨别常见的病毒并掌握基础的病毒防护处理方法；另一方面，教师需要以案例对网络犯罪进行讲解，培养学生远离和预防网络犯罪的意识，尤其要引导学生不得滥用计算机技术、信息技术等对他人造成不必要的损失和麻烦。新时期背景下，高中学生强化网络安全意识不仅仅体现在维护自身的网络安全上，还体现在避免对他人造成麻烦和损失上。结合生活实践，着重从常见问题出发并加强引导，同时落实相应的监管工作，及时发现学生在使用计算机、智能手机、平板等设备时存在的网络安全问题，采取有效措施进行改善。

结束语：

综上可知，高中计算机教学中融入德育十分有必要。在实践中，教师一定要将学生放在中心位置，着重关注学生的成长发展情况，尽量针对学生们在学习和生活中遇到的种种问题加强德育，同时探索德育在计算机课程中的有效渗透，充分发挥计算机课程在信息化时代的特殊作用和价值，助力学生健康成长。

参考文献：

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