神经内科临床教学中CPPT教学模式的应用效果分析

神经内科临床教学中 CPPT教学模式的应用效果分析

颜玲

重庆市第七人民医院，重庆 400054

【摘要】目的：分析神经内科临床教学中CPPT教学模式的应用效果。方法：选取本院自2021年4月~2021年9月神经内科实习的学生76人，按照随机抽签法分为观察组（n=38）以及对照组（n=38）。对照组采用传统教学的方案，观察组采用CPPT教学模式的方案，比较两组实习生不同教学方案后，在成绩情况与职业认同感等方面有无存在统计学差异。结果：观察组实习生在成绩情况方面明显优于对照组（P<0.05）；观察组实习生在职业认同感方面高于对照组（P<0.05）。结论：在76名神经内科实习生中，采用CPPT教学模式的方案，获得了明显的效果，能够有效提高实习生的成绩，还可以改善实习生在职业方面的认同感，值得进行临床推广应用。

【关键词】神经内科 CPPT教学模式

神经内科是收治神经痛、脑血管疾病、痴呆等疾病的科室，属于神经科室中的组成部分之一；随着人们对医疗质量要求的日益提升，相应的临床教学体系也有着更高的要求，而传统的教学模式并没有跟上现在人们的需求，因此近年来提出一种新的教学模式为CPPT教学模式，在神经内科临床教学上得到广泛应用。本次实验选取本院从2021年4月~2021年9月神经内科实习的学生中，选取76名实习生作为此次研究对象，观察神经内科临床教学中CPPT教学模式的应用效果，现将结果报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

从2021年4月~2021年9月本院神经内科实习的学生中选取76人，按照随机抽签法分为观察组（n=38）以及对照组（n=38）。对照组实习生年龄为21～26岁，平均年龄为（22.62±0.13）岁，其中男性18人，女性20人；观察组实习生年龄为20～25岁，平均年龄为（22.08±0.09）岁，其中男性21人，女性患者17人。通过对两组进行临床资料的统计对比，发现差异不具备统计学意义（P>0.05）,可以继续本次研究。

纳入标准：（1）遵照要求评分；（2）签署知情同意书。

排除标准：（1）长期请假人员；（2）精神不佳的人员。

1.2方法

对照组实习生实施常规教学模式，按照带教老师制定的教案进行教学，常规理论知识解读、教学查房等。

观察组实习生实施CPPT教学模式，如下：（1）课前的教案内容需要和专业神经内科临床医生沟通交流后一起来制定，由带教老师进行疾病发病特征、因素变化的讲解，对疾病特点、预防诊断进行重点讲解,以此来调动实习生的学习欲，可以主动自觉进入学习状态。（2）教学过程中，带教老师运用专业知识对实习生进行讲解，观察临床病例素材的进展，对其中的某一临床技能进行提问，调动实习生上课回答问题的积极性，每周开展一次神经内科知识讲座，由医院神经内科专家讲授，让实习生可以学习到系统全面的理论知识，对各科神经系统疾病有一定的认识，熟知不同疾病，不同情况下的护理操作，对突发事件有应变能力，使其综合素质提高。

1.3观察指标

①比较两组神经内科实习生成绩情况方面的指标。

②比较两组神经内科实习生职业认同感方面的指标。

1.4统计学分析

采用SPSS 24.0统计学软件分析数据，计量资料用(`x±s)表示，行t检验，计数资料采用（%）表示，并进行X²检验，以P<0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

2.1对比两组实习生成绩情况

观察组实习生在成绩情况方面优于对照组（P<0.05），如表1。

表1成绩情况比较[(`x±s);分]

2.2对比两组实习生职业认同感

观察组实习生在职业认同感方面高于对照组（P<0.05），如表2。 表2职业认同感对比[(`x±s);分]

3讨论

CPPT教学模式属于在当前医疗教育背景下新兴的一种教育模式，实习生可以通过互联网平台进行系统的学习，掌握到最新、最全面的知识。有研究显示^[1]，CPPT教学模式的出现犹如一场龙卷风，席卷了整个医疗教育界平台，因此进行教学模式的改革是毋庸置疑的^[2]。本次研究结果表达的观点如下，采用CPPT教学模式的基础护理技术教学的方案后，观察组实习生在成绩情况方面明显优于对照组（P<0.05）；观察组实习生在职业认同感方面高于对照组（P<0.05）；与宁丹^[3]的研究结果一致，由此可见，采用CPPT教学模式的基础护理技术教学的方案被得以实施，实习生理论成绩明显提高，学习积极性也相对加强，并能改善实习生的职业认同感，提升其学习水平，值得进行临床推广应用。

参考文献

[1]刘圆,任力杰. 基于模拟教学的神经内科临床教学模式探索与实践[J]. 临床检验杂志（电子版）,2020,9(1):238-239.

[2]梁静静,曾艳平,解燕春,等. CPPT教学模式在神经内科临床教学中的应用研究[J]. 中国医药导报,2019,16(34):69-72.

[3]宁丹. 神经内科临床教学中CPPT教学模式的应用效果分析[J]. 中国卫生产业,2021,18(14):146-148.