简介：【摘要】目的：分析神经内科临床教学中CPPT教学模式的应用效果。方法：选取本院自2021年4月~2021年9月神经内科实习的学生76人，按照随机抽签法分为观察组（n=38）以及对照组（n=38）。对照组采用传统教学的方案，观察组采用CPPT教学模式的方案，比较两组实习生不同教学方案后，在成绩情况与职业认同感等方面有无存在统计学差异。结果：观察组实习生在成绩情况方面明显优于对照组（P

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简介：摘要：研究目的：探讨神经内科护理指引模式在实际应用中的价值。研究方法：选取本院神经内科2021年1月至2022年1月期间收治的80名患者作为此次研究的对象。采用随机分组的方式，将这些患者随机分为对照组和研究组。对照组护理措施应用常规护理，而研究组接受神经内科护理指引模式的护理干预措施。对两组患者护理后对护理满意度进行对比，比较两组患者护理后的并发症发生率。结果：研究组患者在护理满意度及并发症发生率上均表现出显著优势。研究结论：在神经内科的实际护理实践中，采用神经内科护理指引模式下的护理干预能够显著提升护理质量，降低患者并发症的发生率，增加患者的满意度，具有广泛的临床应用价值。

简介：摘要目的PBL是一种具有人文性特点的教学方法，本文将PBL教学法加入医学神经内科实习教学的方法进行探讨。PBL教学法在临床思维方面使学生得到了提高，学生在对病患资料的采集以及分析方面的能力被充分的发挥出来。让传统的医学教学方法和PBL教学法相结合，才能使学生在神经内科以及整个医学方面得到更好的学习环境。

简介：摘要目的分析神经内科教学实习模式改革及问题。方法择取2015年4月至2016年10月于我院神经内科实习的学生80名，随机将所选学生分成对照组和研究组，对照组40名学生，男15名，女25名，年龄均值为（21.2±2.2）岁，入学成绩为（468.5±13.8）分；研究组40名学生，男17名，女23名，年龄均值为（21.4±2.5）岁，入学成绩为（465.7±14.1）分。分别实施常规教学法以及常规实习模式、PBL+EBM教学法。结果研究组基础知识评分、技术操作评分、应急处理能力评分均明显高于对照组（P<0.05）；研究组学生对当前实习模式的满意度高于对照组（P<0.05）。结论在神经内科教学实习中应用PBL+EBM模式可以提高教学质量。

简介：摘要随着护理医学的高度发展，护理专业越来越细化，神经内科护理作为一门新的学科而诞生，对专科护理的实践具有指导性意义。本文通过分析神经内科护理的含义和神经内科护理教学的常用模式，探究神经内科护理应用启发式教学模式的策略，从而推动神经内科护理教学工作的进行，提高学生的护理知识水平。

简介：摘要根据中国护理事业发展规划纲要(2010~2015年)精神,本院于2011年上半年开始实施APN排班制,通过1年多以来的临床实践,权衡其在工作中的利与弊,客观分析改革中存在的问题,不断探索出适合我院护理学科发展的新模式。

简介：摘要：目的：探究翻转课堂模式效果。方法：回顾性分析参加神经内科护理教学60名实习护生，按照2020.11-2021.11-2021.12-2022.12两个不同时间段分为对照组、观察组。对照组常规教学，观察组翻转课堂模式。对比理论实操成绩、职业素养和教学满意度。结果：观察组上述指标均优于对照组（P

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简介：摘要目的研究分析神经内科使用护理指引体系的价值。方法根据2012年1月至2013年1月我院的103例神经内科患者来进行研究分析，将这些患者分组为对照组和观察组，观察组52例患者接受神经内科护理指引体系，对照组51例接受常规护理，对两组的临床护理情况进行比较分析。结果对照组患者共有32例护理质量优秀病例，占该组的62.75%，有15例护理质量一般病例，占该组的29.41%，4例较差，占该组的7.84%，患者满意度是86.27%；观察组优秀病例43例，比例是82.69%，8例一般，比例是15.38%，1例较差，比例是1.92%，满意度是100%，两组的结果比较存在统计学差异性（P<0.05）。结论神经内科护理指引体系对护理具有质量提升效果，能够让患者获得高质量和高满意度的护理服务，临床中意义重大。

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简介：【摘要】目的：评价神经内科护理指引体系在神经内科中的应用效果。方法：选择2022年5月到2024年5月的神经内科患者64例，抽签分成实验组（32：神经内科护理指引体系）与对照组（32：常规护理），分析护理效果、患者满意度。结果：实验组的护理效果与患者满意度高于对照组，P＜0.05。结论：神经内科护理的过程中，科学构建护理指引体系能够改善护理效果，提高患者的满意度，具有推广意义。

简介：摘要目的提高神经内科临床护理教学质量。方法通过加强带教老师资质的认定，制订科室重点带教计划，系统规范的临床教学，教学中强调安全教育，增加护生理论培训、操作指导、技能考核。结果全部护生均能达教学大纲的要求，圆满完成实习任务。结论上述方法切实可行，有效地提高了神经内科临床教学质量。

简介：摘要： 目的：探究神经内科实行分层级护理模式的效果。方法：选取我院 2017 年 6 月 -2018 年 6 月收治的 80 例患者作为研究对象，随机分为观察组与对照组，每组 40 例，对照组利用常规护理方法，观察组利用分层级护理模式。 结果 ：观察组的护理人员的护理风险出现率要明显低于对照组（ P ＜ 0.05 ）；观察组的护理满意度显著要高于对照组（ P ＜ 0.05 ）。结论：神经内科实行分层级护理模式的效果显著，提高科室人力资源的分配科学性，减少护理风险几率，提高护理满意度。

简介：摘要目的探讨PBL教学模式在神经内科教学中的应用。方法选取2015年7月-2016年12月在我院神经内科实习的78名实习生进行研究，随机分为对照组和观察组，各39例。对照组采用LBL教学模式，观察组采用PLB教学模式，比较两组实习考核成绩和实习满意度。结果对照组和观察组理论考核成绩分别为（84.62±2.37）分、（85.04±2.51）分，差异不显著，P>0.05，无统计学意义；对照组和观察组理论考核成绩分别为（73.65±3.36）分、（80.47±4.05）分，差异显著，P<0.05，有统计学意义；对照组和观察组实习满意度分别为79.5%和94.9%，差异明显，P<0.05，有统计学意义。结论PBL教学模式应用于临床医学神经内科教学中，既可以提升学生的理论成绩，又可以提升学生的实践操作能力，还可以获得学生的认可，作用明显，值得推广。

简介：摘要目的研究分析神经内科护理指引体系在神经内科中的应用价值。方法选择2012年6月～2014年6月期间，本院神经内科收治的120例患者作为临床试验研究对象，采用随机分组的方式，将120例患者随机分为实验组和对照组，对照组患者给予常规护理干预，实验组患者给予神经内科护理指引体系下的护理干预，记录并对比两组患者的护理质量评估、患者及家属对临床护理工作的满意度。结果实验组患者在护理质量评估、患者满意度等临床评价指标均显著优于对照组。结论在神经内科的临床护理工作中，给予患者神经内科护理指引体系下的护理干预可以提高临床护理质量，提高患者的满意度，具有较高的临床推广价值。

简介：【摘要】在我国医学技术不断发展的今天，国家加大了对高校阶段神经内科临床实习的重视力度。实习学生缺乏足够的经验，所以要求在对学生进行神经内科临床实习的带教中要采用新型的 PBL教学模式，提高学生的临床应用技能。本文主要通过对 PBL方法与资料的介绍，写出了 PBL教学模式应用的带教结果。

简介：摘要目的神经内科护理中往往存在较多的安全隐患问题，需要采用合理的安全措施管理办法，准确的分析实际防止意外发生的方案，提高护理满意度效果。方法回顾分析入院治疗的200例神经内科的住院患者的发病率水平，其中100例为第一年的神经内科患者，另外100例为第二年的神经内科患者。第一年的患者采用常规方式的护理。第二年的患者采用安全护理管理，对比两组患者意外事故发生率和满意度水平。结果第二年的神经内科患者的意外事故发生率相比第一年明显降低，患者的满意度有明显的提升。结论经过有效的科学安全护理，逐步降低神经内科患者的意外发生率水平，提高了患者的综合满意度效果。

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