“双减”政策下，教师如何提高教学质量

马江银

盐池县长城希望小学

摘要：“双减”文件出台后，旨在以建设高质量教育体系来回应群众的合理关切、“双减”政策要求减轻学生学习负担（家庭作业和校外培训），“双减”政策的提出其目的是为了把学生从过去沉重的学习中解放出来，提升综合素养，促进全面发展。

关键词;“双减”政策；系统化；正式化：个性化；教学方法；综合素养；

“双减”政策明确指出，学校教师要严格限制学生做作业的时间和数量，保证学生的睡眠时间，同时各校外辅导也被严谨超标超前培训，在这种背景下对课堂教学质量的要求势必更高，是摆在我们每个教师需要思考探索的问题。

1. 改分数评价为多元评价是提高教学质量的有效手段

孔子曰:“三人行，必有我师。”大教育家孔子对每一位学生都能因材施教，去发现每一位学生的特长和爱好以及性格特点科学全方位的评价。在他的三千多名弟子中，特别成功的就有72名，他周游列国研究各国的礼仪和政治制度，就是学以致用最具体的表现。教学发展到了今天我们还用分数来评价一个人是不是有点悲哀。作为教师，我们必须根据“双减”政策要求合理制定教学课件，努力做到不让任何一位学生掉队，让每个学生得到全面发展。教师还要通过日常评价，给学生提升自信心，让学生在快乐中学习。因此，教师要做到多样化评价，包括系统化、正式化评价等等。作为教师我们要有一双善于发现的眼睛，适时与家长沟通了解孩子的性格特点、兴趣爱好。在“闪光点”上多做文章，或许你的一点赞许就是孩子成长道路上的动力。教师一定要关注学生的成长过程而不是结果，用发展的眼光看学生，树立成长比成功更重要的教育理念。学生在成长过程中的微小进步教师都要给予正面鼓励，这种评价方式有利学生个性化的发展，为他今后的成长奠定了坚实的基础。或许在他迷失方向的时候是一座指路的灯塔。

二“双减”政策下，认真备课、精心上课显得尤为重要

教师备课指的就是教师在课前的准备，这节课你打算完成的教学预设目标，让学生获得什么？大约需要多长时间获得。课堂上可能会出现的问题怎么去处理。对一些疑难问题采用什么方法去突破，课前学生所要了解的知识提前怎么去安排，以及为所讲课的硬件准备（各种教具），软件准备（教学课件的制作）。关键你打算采用什么方法去导演，这里的导演我指的是组织教学。导演的开场白采用哪些艺术性的语言。导演的几个关键重要环节时间控制，时间的弹性安排都记录在教案中，融入生成到脑海中。只要做到这些，你就取得了成功的一半。在组织教学这一层面，只要教师把你在备课预设目标，教学思路分层次有条理的释放出来就行了。切记一刀切、俗话说得好 “面面俱到，等遇不到。”我们有些教师想追求完美，总觉得在课堂上这也没讲到、那也没讲好。最后的结果就是课堂目的一样也没达到，学生也没学习到知识。所以教师在平时教学中必须要在教学方法上多动脑筋，积极更新我们的课堂教学方法，教学语言要生动有趣、形象幽默。时间安排要有弹性，要多留给学生自主探究，思考练习的时间。教学每一个环节中都要查找自己教学不足及时应对。尽量减少课后生成的作业，教师要做到在课堂中能让学生固练和练习的知识就不要放在家庭作业里，有效的减少学生的课后作业；在教学课堂中不可以用单一的教学方式来授教，我们要运用多样化教学如：小组合作，竞赛等方式让每个学生都参与其中。“双减”之后，学生更能发挥自己的专业特长，各自的兴趣爱好、优势更加明显。老师和家长有着责无旁贷的责任。

三、“双减”政策下优化学生作业是提升质量的关键环节之一

“双减”文件出台后，旨在以建设高质量教育体系来回应群众的合理关切、要求减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，目的是将学生从过重的作业负担中解放出来，提升综合素养，促进全面发展。教师在作业管控上要多动脑筋、统筹好每节课的作业量，不能简单地按比例机械性地减少。真正要减少地是重复性、机械性、惩罚性、内容简单效率低下的作业。

学生作业量的减少，但留下来更高效更有针对性的作业，这就要求对作业的研究纳入到教学体系当中，并要针对学生在本班的特点，精细化地进行作业布置。学生的作业对已有知识巩固和提高，检验在实际生活中的运用。教师地批阅不是简单地判断对与错，而是要通过检查看出作业背后所反映的学生思维特点及学习过程中深层次的问题。如：层次性地作业留没留准、弹性作业的时间把控上是否合理、个性化的作业达到了开发学生思维促进学生能力提升没有。教师在批阅完成后做个简单地记录，特别是容易出错的题一定要记录在案。为自己的作业设计提供理论支持。在作业设计上我发现黑龙江省友谊县第三小学做的比较好，每天把布置作业发布在学校的网站上，大家相互借鉴，学校掌控。同时也发现优秀教师布置作业的水平，同样促使其他教师提升布置作业的能力。

四、家校共育是提高教学质量的最佳选项

在“双减”政策下，校外培训机构受到严格地管控后，家庭教育就变得尤为重要。因为学生都是在不同的家庭环境下长大的，所以会使学生有不同性格和习惯。那么怎样才能使学生有一个好的生活环境呢？首先，要求我们教师多与家长沟通，了解学生的家庭生活环境。多向家长介绍优秀家庭教育孩子的成功经验。形成家校共育的理念。与家长一起查找各自教育不足与缺陷。有效探索共同进步。要让家长多了解自己孩子在学校里各方面的表现、同时也要让家长告诉老师孩子在家里的表现。当学生有一点微小地进步，老师、家长都要给予正面鼓励和点赞。同时做错了事也不能迁就他，要提出批评，只有这样才能强化学生明辨是非的能力、判断对错的能力。其次，树立良好的家风，家长要以身作则，做孩子的表率，良好的家风就能形成孩子良好的品德和行为习惯，有了好的行为习惯和健康的人格，就能促成孩子健康向上的学习动力。由此可见家校共育是多么重要，他像一个纽带将学生、家长、老师的心连在一起，情融合在一起。共同为孩子的成长勾勒出美好的蓝图。

总之，在“双减”政策下，有效提高教学质量的方法很多，所以作为教师我们一定要在教学方法上面多下功夫，笔者只是从教学层面谈了点粗浅的认识，浅显的见解，其目的就是在学生减负的情况下，任然能够有效地提高教学质量。

参考文献：

[1]陈大伟，教师怎样解决课堂教学问题【M】北京；中国文学出版社，2013

[2]王旭华、丁思洋。创新素养教育新视野【M】银川；宁夏人民教育出版社2020

[3]高正娥.优化小学语文教学方法 提高教学质量[J].家长,2021(29):58-59.

[4]杨雪梅.谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用[J].散文百家(新语文活页),2019(12):20.

作者简介：马江银，盐池县长城希望小学。大学专科，一级教师。