社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透

社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透

郑荷英

福建省尤溪一中文公分校 福建 尤溪 365100

摘要：道德和法治不但能使初中生树立正确的三观思想，还能有效促进初中生的健康成长。由此，必须将社会主义的核心价值观有效的渗透至初中生的道德与法治的教学中去，使道德与法治教学的内容更加丰富。因此本文首先对核心价值观渗透至初中教学中的意义进行论述，对当前初中道德与法治教学的现状进行分析，并提出核心价值观有效渗透至初中道德和法治教学中的有效路径，以此培养初中生树立正确的价值观。

关键词：社会主义；核心价值观；道德与法治；

教育的根本目的是立德树人，在初中阶段，德育工作是学校教学工作的主要组成部分，道德教育是学校进行教学的灵魂，实施道德教育的主要渠道是道德和法治教学，初中的道德和法治教学使学生得到心理以及思想道德等多方面的教育，在课堂的教学中，使社会主义具有的核心价值观得到有效渗透，进行教学的主要目标是对初中生的优秀道德的品质进行培养，树立正确的三观思想，即价值观以及世界观和人生观^[1]。作为初中重要的课程内容，将社会主义的核心价值观渗透至初中道德与法治的教学中，不仅能帮助学生获取思想品德方面的知识，还能有利于初中生产生正确的核心价值观，丰富初中生的精神高度。

一、核心价值观渗透至初中道德与法治教学中的意义

将社会主义的核心价值观渗透至初中教学中，帮助初中生树立正确的三观思想，为初中生的健康成长奠定基础。将核心价值观渗透至初中道德与法治的教学中具有重要意义。

1.有利于提高初中生道德修养

初中阶段是学生在心理发展以及生理发展关键的时期，是价值观以及人生观树立的主要时期，在初中时期对学生进行正确思想的有效引导，特别是以社会主义的核心价值观作为主要的引领，通过对道德和法治进行教学的过程中，有计划的将社会主义的价值观内容进行有效融入，帮助学生形成爱国主义的思想，树立正确三观思想，具有较好的思想品质，提高道德修养等具有重要意义^[2]。

2有利于净化学生思想

目前，科技的快速发展，网络普及与社会思潮产生的影响，初中生通过电视以及网络等渠道非常广阔，如果初中生没有坚定信念以及明辨是非能力，就容易受到不良思想以及不健康的视频等影响，致使初中生不能更加健康的成长^[3]。如果在初中生的道德和法治教学中，在社团活动将社会主义的核心价值观的相关内容进行渗透，并对初中生进行教育，能利于提生初中生对是非具有判断力，使初中生的思想得到有效净化，主动抵御外界的不良影响等具有积极作用。

二、初中道德与法治教学的现状

社会主义的核心价值观不管是对我国的发展或是我国人民的塑造具有积极地影响。伴随世界多元化的快速发展，社会价值观也逐步呈现出多元化的趋势。由此，将社会主义的核心价值观有效渗透至初中道德与法治的教学中需要引起学校的重视^[4]。

1、教师对社会主义的核心价值观具有的重要性的正确认知存在缺乏的现象。因为一些老师不具有核心价值观的正确认识，致使老师在现实教学中没有将核心价值观等思想融入至教学中，多数时间都是对教材中的内容进行讲解和分析。因此能看出，教师在教学的过程中没有对社会主义的核心价值观的实践以及培养和教育给予重视。由此，致使中学生不能对社会主义的核心价值观具有的价值和意义充分的了解，更甚者会出现偏离核心价值观的现象发生^[5]。

2、尽管教师具备相关教学的资格证书，但却不能有效证明教师自身是否具有综合素质。因为一些教师的综合素质达不到教学的要求，由此导致教师在教学过程中不能做到以身作则，为初中生树立正确的榜样，不能对课堂进行驾驭，致使在课堂教学的过程中呈现出枯燥乏味的现象^[6]。因此得知，当前阶段初中生的道德和法治教学中没有将社会主义的核心价值观进行有效渗透，由此必须提出相关解决的策略，进而为初中生的成长发展与素质教育提供良好的基础。

三、社会主义的核心价值观在课堂教学中渗透的有效途径

1、对教学教材进行有效发掘

初中道德与法治教学的过程中，教师对教学教材中的主要内容进行有效挖掘，从而推动社会主义的核心价值观的充分发挥^[7]。教师需要对教学教材中的内容进行梳理和汇总，将含有社会主义的核心价值观的相关内容与教学教材中的内容进行融合，以此推动初中道德和法治教学过程中融入社会主义的核心价值观的效用，体现出核心价值观具有的平等性，老师在教学的过程中不但要对初中生在现实生活中对尊重他人进行引导，培养初中生具有较好的人际关系，还要使初中生学会平等的对待别人，并具有换位思考的思想，为初中生确立社会主义的核心价值观的观念。

2、创建更具生活化的教学情境

老师在初中道德和法治的教学过程中需要与现实生活相结合为初中生创建对应的教学情境，将初中生在课堂中具有的主导地位得到有效发挥，借此不但能使初中生的学习的主动性得到有效调动，还能提升初中生的参与感，从而推动初中生对社会主义的核心价值观的正确认知

^[8]。因为初中阶段的学生还没有进入到社会中，不具有相应的生活经验，致使初中生对核心价值观具有的相关含义没有充分的了解。

3、制定社会实践等教学活动

初中教师想要提高初中生将学习的理论知识运用至现实生活中的应用能力，就必须与教材的相关内容进行有效结合，进而为学生制定一些实践教学的相关活动，推动初中生利用实践教学活动对核心价值观具有更直观的理解和更深入的认知^[9]。教师可以通过在公交站点向他人借助钱财的相关情境等设计内容对初中生进行引导，不但能增强初中生的参与感，还能有效调动初中生对于学习的主动性，从而对诚信能具有深入了解。

4、对教学的方式进行改进

初中教师在现实道德和法治的教学过程中，需要运用创新的教学方式使社会主义的核心价值观得到有效渗透，并与初中生学习的实际情况以及学习的能力进行结合，对初中生的教学内容进行设计，不但能有效调动学生学习的积极性，还能帮助初中生对教学的内容具有更深入的了解^[10]。老师通过多媒体等网络为初中生放映关于社会主义的视频，在初中生进行观看时对初中生讲解视频中涉及到的相关法律，让初中生对视频中播放的相关法律信息进行讨论和研究，不但能提升初中生具有的法律意识，还懂得利用法律对自身的行为进行有效规范，同时推进初中生成为遵法守法的公民。因此能看出，教师采用创新的教学方式，能有效吸引初中生的注意力，还能提高初中生学习的主动性，从而培养学生具有道德与法治观念。

社会主义的核心价值观的教育要从初中生开始，引导初中生确立三观思想，帮助初中生更健康的成长。社会主义的核心价值观在中学道德和法治的教学中进行有效渗透，是适应时代的快速发展，也适合初中生道德和法治教学的需求，利于建立具有特色的道德和法治的教学，提升初中生道德和法治的教学质量，培养出更具全面发展的初中生以及培养出更适应社会发展的高素质人才提供基础。

参考文献

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[9]黄柠.整合教学资源 涵养家国情怀——小学道德与法治教学实践探索[J].天津教育,2021(31):109-110.

[10]周凤霞.聚焦问题与提问——初中道德与法治教学中对问题与提问有效性的思考[J].牡丹江教育学院学报,2021(10):126-128.