简谈初中物理课堂教学的生活化

简谈初中物理课堂教学的生活化

韦必政

广西南宁市上林县明亮镇第二初级中学 530501

摘要：在新课程改革全面深化的背景下，初中物理教学对学生的综合素质方面提出了更高的要求。但传统的初中物理教学模式存在较大的局限性和滞后性，无法满足现代教育的需求。生活化教学策略是一种行之有效的教学策略，将其合理运用到初中物理教学中，能够让物理教学从生活实际出发，让学生在掌握物理知识的同时，学习到更多的生活技能，从而提升学生的生活能力。基于此，以下对简谈初中物理课堂教学的生活化进行了探讨，以供参考。

关键词：初中物理；课堂教学；生活化

引言

新课改的推行要求教育者应培养具有积极性、创造性的学生，激发学生自身对学习的活力，在课堂教学中大量融入生活中的各类元素，将其与书本知识进行有机结合，在提高课堂教学效率的同时能够有效地提升学生的学习兴趣。而当前依然存在着使用传统教学方法教学的课堂，无法有效提高学生的积极性。

一、初中物理教学实践中使用生活化教学模式的重要性

（一）很好地体现了“以生为本”教育理念

当下，素质教育持续深化，人们越来越关注“以生为本”的教育理念。怎样在教学实践中体现这一理念？生活化教学模式可以起到非常关键的作用。教师在具体的教学实践中要以生活为载体，引导学生在观察日常生活时，积极使用自己所学的物理知识，让问题或是某个生活现象得到更好地解决、更准确地解释。在这一过程中，学生的主体地位得到了非常充分的体现。日常教学过程，要围绕学生进行，这对于学生自学能力的提升、好的学习习惯的养成都有十分积极的推进作用。将生活化教学模式积极应用到初中物理教学实践中，对提升学生的生活适应能力有很大的帮助，同时，在这一过程中，“以生为本”的教学理念也得到了很好的践行。

（二）强化学生对知识的应用能力

在传统初中物理课堂中，教师的授课主要以提升学生的考试成绩为主要目的，只注重对课本知识和考试技能的传授，对于学生知识应用能力的培养相对忽视。而将生活化教学引入到物理课程中，则可以促使学生将理论与实际问题相结合，让学生真切地体会到物理知识的实用价值，这对于培养学生的物理知识应用能力起到重要的帮助作用。

（三）激发学生学习物理课程的兴趣

一些学生不想学物理，主要还是这些学生对物理不感兴趣，以往的“填鸭式”教学模式是让学生学习兴趣降低甚至消失的主要原因。而把日常生活和初中物理教学充分结合到一起，把学生日常生活中的所见所闻带进物理教学的课堂，让课堂教学更加有趣、更加生动，这对于学生学习兴趣的提升是十分有帮助的。比如说，我们在学习摩擦力的时候，教师可以让学生观察一下自己在走路的时候，前后脚产生的摩擦力的方向。这种将课堂和生活相结合的教学模式，可让学生的学习兴趣得到充分的激发、学习效率得到极大地提高，那么学好物理将不再是一件难事。

二、初中物理课堂教学生活化的策略

（一）实验教学生活化

物理是一门建立在实验基础之上的学科，实验教学是初中物理教学中的重要组成部分，其对学生理论知识的掌握质量和物理实践操作能力培养上起着至关重要的作用。而物理是一门源自于生活的学科，很多物理现象在日常生活中都能所有体现。因此，在物理实验教学设计过程中，教师就可以开展生活化实验教学活动，拉近学生与物理学科之间的距离，调动学生参与物理实验的积极性和主动性，提高学生的物理实验操作能力和知识应用能力。

（二）合理设计生活化教学活动

教师应在平常的课后作业中设计一些结合生活实际探究的题目，促进学生主动将物理知识与生活实际相结合，理解其中的奥妙。在大多数初中学生的眼中，物理是一门新课程，虽然在小学教育中会有一些物理知识的涉及，但这些知识是微不足道的，因此教师应帮助学生拓宽物理知识面，打好初中学生在物理学科上的基础。初中物理教师应避免将一些复杂难懂的物理知识直接灌输给学生，让学生死记硬背，自行掌握，而应注重教学方法的创新，初中物理教师应根据学生的实际情况制定科学合理高效的教学方案。教师应避免生搬硬套，应采用生活化教学模式，将知识与学生在课后的生活相结合，作业在精而不在多。例如，在进行人教版八年级物理上册关于“升华和凝华”的课程教学中，应避免让学生的第一印象混淆，不要将两个概念区分来讲，教师可以通过课件将液化、汽化等知识串联起来进行授课。

（三）生活化教学之课后作业

课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，反馈学生的学习情况．但是，很多教师在布置作业的时候会把习题当做主要内容，导致学生觉得写作业是很无聊的．因此，教师可以创新作业形式，引入生活化习题．比如在教学完《家庭电路》后，教师要知道，这部分知识应用性很强，如果只是布置书面作业，可能无法检测学生的实际情况，而且学生也会因为作业过于枯燥而丧失学习兴趣，导致物理教学的效率、质量直线下降．那么教师应该如何布置课后作业呢?教师可以将课后作业与生活联系在一起．具体来讲，教师可以将这样的课后作业呈现在学生面前:1．观察家庭电路组成或小区电路组成，尝试说一说组成部分．家庭电路和小区电路有没有不符合要求的地方?如果有，请尝试写一份整改建议书．2．大多数人家里为什么现在用的都是led灯或者节能灯?3．你有没有什么有关于家用电器使用情况的问题呢?这样的作业较为有趣，而且让学生动起来了，所以学生会觉得很感兴趣，会积极主动地参与到完成作业的过程中．而在这一过程中，学生接触到了不少生活中的知识，所以知识面会变得很丰富．由此可见，将课后作业变得生活化可以一改课后作业的枯燥乏味，可以增强课后作业的趣味性，可以让学生加深对知识的理解，可以让学生学会学以致用，可以激发学生的学习兴趣，可以提高课堂教学的效率、质量，可以让学生更好的成长与发展．不过在将课后作业变得生活化之前，教师需要对相关内容进行深入的分析，要对生活中的知识进行有效的观察，并通过不断的思考、搜索资料找到最佳的课后作业的布置方法．如此，课后作业就能发挥出效用，学生就能发现物理学习的乐趣所在，就能通过完成物理作业加深对知识的理解，各项能力也能得到有效地提高．

（四）用生活经验解释物理概念

物理学是抽象的，很多学生在理解物理概念时都存在着一定的困难，而这也是以往初中物理教学中教师面临的最大瓶颈。而在生活化的初中物理教学中，教师可以从生活的角度去对物理概念作出解释，借助学生熟悉的生活经验，将学生的思维延伸到物理概念的学习当中，这样就可以为学生的学习提供元认知支持，从而帮助学生化解物理概念理解困难。如在向学生讲物态变化方面的知识时，教师就可以从水冷凝成冰、冰遇热融化成水、水蒸发汽化为水蒸气这些学生生活熟知的经验出发，去对几种物态变化做出解释。

结束语

在初中物理课堂中，生活化教学能够帮助学生将物理知识转变为通俗易懂的生活知识，激发学生学习的主动性与创造性，从而减轻教师教学的压力，营造轻松愉快的课堂教学氛围。由此可见，生活化教学在初中物理教学中至关重要，开展生活化课堂教学也是当今时代培养综合型人才的必经之路。

参考文献

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