高中体育教学高效课堂的构建路径分析

高中体育教学高效课堂的构建路径分析

李艳

红河州金平县第一中学 661500

【摘要】高中体育的课堂教学不仅能够使学生掌握体育的基本技能与体育的理论知识，还能在参加课堂体育活动中增强体质，培养学生的体育核心思维能力。说明了高中体育教育在培养高素质人才方面起着重要作用，因此体育教师的责任重大，教师要跟着教改的发展，实时的转变教学观念，对教学模式进行革新，在体育教学中，要以学生为中心创设良好的教学情境，建立和谐的师生关系，开展合理的体育教学活动，注重培养学生的体育核心素养，为学生的全面发展打好基础。

【关键词】高中体育；高效课堂；构建路径

1、基本现象

当下部分学校对体育教育都不是很重视，这是因为高考并未涉及体育考试内容，体育综合素养的高低并不会影响学生的升学。所以，在体育器材、课堂场地等教学设施上没有给予充分的支持，再加上个别体育教师对课堂教学的不负责任，不能科学合理的安排教学内容，根据自己的想法没计划没目标的进行教学，让学生在参与体育锻炼的过程中，并未充分地提高自己的身体素质。还有就是因为学生身体素质以及体育基础的不同，而教师在都会影响体育教学内容的实施，高中体育的课堂教学实际效果根本不理想，根本没有办法满足体育教育对高中生的体育素质培养，所以，也根本不可能达到高中体育的教学目标。

2、优化策略

2.1确定课堂教学目标

体育教师可以在上学期对学生着重进行体育培养，尽量在教学安排合理的情况下，对学生进行一些友谊竞赛的教学活动，让学生可以将平时的体育训练与竞赛，相互结合起来，更好的达到体育教育的有效性。同时，学生也可以在竞赛的氛围中，充分地激发自己对于体育锻炼的热情，一同体验体育竞赛带来的乐趣，并在竞赛过程中培养学生合作精神、团结精神和友爱精神基础上，让学生积极参与竞赛活动，这将帮助学生更为投入到体验锻炼的过程中。

2.2培养良好的师生关系

高中生的体育课堂普遍都缺乏主动性，因为学生的自主意识，被体育教师严重的压制，所以学生对于体育的教育，普遍是被动接受的。还有一部分体育教师，在教学课堂上对学生的表现态度存在差异，对于那些体育能力比较好的学生，体育教师往往都会特别关照，反之，另一部分体育能力不好的学生，体育教师则采用了相反的教育态度。这样不仅使学生对体育产生反感，还会影响体育教师与学生之间的关系。在教师给出指令后，那些常常被教师批评的学生会表现出逆反心理，他们并不愿意听取教师的建议，也不愿意完成相应的锻炼任务。长此以往，学生在进行体育锻炼的过程中会逐渐失去对于锻炼的兴趣，反而会产生厌恶的情绪，这样对高中体育的课堂教育是非常有影响的。想要在高中的体育课堂中，促进良好的师生关系，体育教师首先要做到的就是平等对待，在制定教学目标和创建教学活动的时候，尽量考虑到每一位学生的体育能力差异，根据学生的个体因素，以及个人特点进行有目的性有针对性的计划体育教学内容，让不同能力的学生能够在自己能力的范围内完成相应的锻炼任务，这对于实现学生的个性化发展有着重要的帮助。

2.3理论与实践相结合

在传统的高中体育课堂教学模式中，体育教师对教材内容的理论比较重视，使学生对于体育的理论知识有了很大的进步，但是，在教学中单纯的注重理论知识，而忽略了实践能力就失去了体育教学的意义，因而学生在抽象的理论知识学习的过程中，并不能够充分地感受体育锻炼的乐趣，也不能够有效提高自己的锻炼效果。所以体育课堂的教学活动，要充分的将体育理论知识与实践能力相结合。不能让学生只掌握体育理论知识而缺少了理论知识的实践机会，有了良好的实践机会才能令学生更熟练的掌握理论知识。只有全面的提升学生的体育核心素养，才能更有效的达到体育教学的目标。所以体育教师，在体育教学课堂中，既要考虑到教学的理论性，又要为理论的实践，创设更多的活动机会。

2.4重视创设教学情境

高中时期的学生，思想十分活跃，枯燥的教学模式，根本没有办法引发学生的对体育的学习热情，对于教师枯燥的讲解，只能使学生被动机械的接受，久而久之，学生对体育就失去了兴趣，想要改变这一教学现状，体育教师就必须在教学的活动以及教学情境上进行更好的创设，良好的教学情境，可以更有效的提升体育的教学效果，如何创设良好的教学情境，是体育教师要着重探讨分析的，符合学生心里的教学情境，必须存在学生的兴趣点，以及运动喜好，只有迎合了学生的内心，才能引起学生对体育的学习欲望，调动学生学习体育的积极性，例如，在体育教学中，可以为同学设立一些游戏类的体育活动，这样既增加了体育的趣味性，丰富课堂教学形式，又让学生对这样的情景教学，充满期待，乐于上课的同时，也对今后体育课堂有所向往。

3、结语

随着教育体系的改革与发展，培养学生的综合素质是目前教学的重点，高中体育对于培养综合型人才起着重要作用，所以如何利用高中的体育课堂培养学生的体育核心素养，成为了高中体育教师的重要目标，为了使高中的体育课堂达到最良好的学习效果，高中的体育教师就必须根据教改的发展，更新教学理念，探索分析教学策略。本篇文章着重阐述体育课堂的现实状态，以及如何更有效的提高课堂教育所做出的探讨与分析。

参考文献

[1] 蔡晶晶. 高中体育高效课堂的构建路径研究[J]. 魅力中国,2020(40):283.

[2] 唐巍. 高中体育教学高效课堂的构建探索[J]. 科学咨询,2020(1):187.

[3] 朱大鹏. 试议高中体育"高效课堂"的有效构建策略[J]. 考试周刊,2020(96):117-118.