促进大学英语自主学习的课程因素分析

促进大学英语自主学习的课程因素分析

崔健

黑龙江旅游职业技术学院 黑龙江 哈尔滨 150000

摘要:进入21世纪以来，重大高校越来越重视英语学习的课程，为了与国际化接轨，提高同学们的英语水平，很多高校都将英语课程列入了必修课程的行列当中。而如今的英语课程与以往的也有了很大的不同，现在的高校英语教师更加重视培养学生们的自主学习能力，他们也许不会花费太多的时间对课本上的知识进行讲解，浙江多余的时间分配给每个同学，自主规划自己所要学的内容，然后在课堂上进行小组讨论，集中解决问题。本研究针对大学英语自主学习课程发展出现的一些具体问题，深入浅出的分析了其背后的原因，并提出了相关的解决措施，只在为有关部门进行决策提供参考。

关键词:大学英语；自助学习；课程

前言:如何培育大学生们的英语自主学习能力，一直是高校英语教学的一大热点。很多学校都采取了各种各样的方式来激发同学们的上课积极性，提高他们在课堂上的参与度，以此来增强大学生们对于英语学习的兴趣。通过不断的根据大学生们的具体情况做出适当的改变，新的教学模式已经开始在学生群体中流行起来。老师们更加注重同学们的自主思考能力和自觉性，一般在上课的过程中只会强调这个课程的大字方向以及需要学习的主要内容，具体的细节以及就像落实情况还是要取决于每位同学的自主学习能力。

1.大学英语自主学习课程存在的问题

1.1学生们缺乏自主学习能力

众所周知，我国在高中阶段仍然普遍运用应试教育的制度，老师们对学生的管束对于每一位同学而言，是必不可少的。很多大学生习惯了这样的管理方式，但有大量的时间可以自由支配的时候，他们往往会丧失自主学习的能力，不对这些自由时间进行合理规划。因此，在大学英语的授课过程中，老师们一旦放松对他们的监管，很多同学就开始趁着这些空闲时间，拿出了手机，肆无忌惮的做一些其他的事情。在课后，大多数同学如果没有得到硬性的指示或者要求，他们就很难主动的利用课余时间练习自己的英语口语，或者找一些事情来充实自己的课外生活。

1.2教学方法传统，课程内容无聊

很多高校老师的备课方式也存在问题，有许多的英语老师只是将课本上的东西陈列出来，并没有深度的挖掘其中的内涵。因此呈现在同学们眼前的就是一些陌生的符号以及各种高深的语法。理解性较差的同学甚至很难跟上老师的教学进度，从而耽搁英语学习。除此之外，课程的主要内容也缺乏趣味性，有很多英语课程上的PPT内容都是十几年前的课件，人名以及时间等等，甚至都没有改变过来。这样的课程内容已经不太符合当下高等教育发展的时代潮流，也是被时代所淘汰的一些内容，当学生们上了一节这样的英语课，往往就会产生不知所云的疑惑，课程内容的无聊也无法吸引他们的注意力，使得同学们集中精神听课。

1.3缺乏国际眼光

虽然进入新时代以来，我国的高等教育得到了迅猛的发展，但是就英语教学而言，对比起其他的欧美等发达的国家，仍然存在比较大的差距。我国高等学校的大学英语教学的具体理念跟国际上的具体情况相比，仍然存在着很大的差异。在授课的过程中，大多数教师仍然视觉的老师的管束作用才是占据主导性的。而很多的外国学校，他们比较重视同学们学术研究能力。在上课的过程中，老师们很少给到时间，让同学们进行自由思考。虽然大多数高校已经引进了多媒体设备，但是有很多老师在讲课的过程中，都不会将电脑打开。零散而又混乱的粉笔字，让很多同学都缺乏好的上课体验，使得他们老是分心去做其他的事情。

2.促进大学英语自助学习课程优化的措施

2.1引导学生树立起自主学习意识

如何提高当下大学生的英语自主学习能力，仍然是很多高校及教育部门需要思考的一件问题。首先，要确保大学老师进行科学备课，让他们带有目的性的去宣扬某种精神。老师在讲课的过程中，应该把握好整节英语课的教学进度，重视好每一个关键的时间点，尽量的简明扼要的讲明本节课的主要内容，剩下的时间就交给同学们去自由发挥。在一开始进行讲课的时候，就应该表明自己的上课理念，向同学们细致的说明大学英语教育与高中英语教育的不同之处，让同学们提前做好心理准备。反复提醒，强调同学们要自觉的树立起自主学习的心态也是一件很重要的事情，因为这能够让大学生们在潜意识当中接受这一概念，从而使他们逐渐的成长起来。老师们应该适当的减轻学生的课外作业负担。但是这里说的减轻课外作业的负担并不是放任不管的意思，而是要加强引导，给予一些建议以及帮助他们规划一下大致的方向，然后让同学们做出选择，自己主动的根据自身的具体情况，以及自身的薄弱之处，寻找出适合自己的学习方法，主动的学习自己需要加强的课程内容。

2.2改善教学方法，增强课程趣味性

高校要定期展开教学会议，对同学们每个阶段的上课情况进行讨论和总结，与时俱进的把握住每一位同学最近上课的具体信息。上级部门要落实好相关的教育精神，强调老师们改进教学方法的重要性。高校英语老师要根据时代发展的不同，花曲相应的时间修改或者重新做一个自己的课件，并且在做课件的时候加入自身的理解，从学生们的角度来思考问题，去弄清假如自己是一名大学生，会喜欢看什么样的课件？思考完了这个问题之后，高校老师要随时随刻的对自己进行反省，摒弃传统的，落后的教学方法，多花点时间来思考学生们的关注点，课外也可以和同学们进行相互交流，以朋友的方式去接触他们，从而为改变自身教学方法注入动力。上课的时候也可以尽可能的进行一些课外扩展，引申一些比较有趣的概念来吸引同学们的注意力，但是也要注意对教学主题的把握，不能在引申的过程中逐渐偏离方向，从而进入另一个思维误区。在进行概念讲解的时候，不要对书本上的知识进行生搬硬套，要加入自己的语言，尽可能的生动的把这一概念呈现在每一位同学面前。

2.3结合科技手段，与国际接轨

高校英语教师要树立起国际化的眼光，多去了解国外的英语课程是怎样安排的。然后结合自身的具体特点，对国外英语课程的经验加以学习总结，从而探索出一条适合当代高校英语教学的发展道路。要善于利用好互联网以及多媒体等设备，利用好云技术的发展优势，将课程生动形象的呈现出来。在进行课程优化的过程中，也可以适当的下载一些视频以及音频资料，让整个英语教学变得更加富有层次。其次，还要明白过来，一节英语课的重心应该是在学生身上，老师如果把所有的内容讲完并不意味着这节英语课就是高效的，重点在于每一位同学的吸收能力。如果能够面面俱到，让每一位同学都能够有效的吸收刚刚上课讲的内容，那么这节课就确实是达到了应有的效果。高校老师要主动了解国外教学的具体方式，善于利用思维风暴的方式手段，引导学生在头脑中展开有效思考。然后适量的增加小组讨论的时间，让每一位学生都有发言的可能，从而增强整节课的学习效率。

3.结语:

目前，大学英语自主学习的课程规划，确实还存在着各种各样的问题，发展的道路也仍然需要英语教师花费更加多的时间去进行探讨。但是从发展的前途看来，大学英语的教学课程已经有了一个大致的发展方向，每个老师也更加明白自身的主要责任以及上课的主要目的。因此前景是一片向好的。笔者坚信，通过各方面的协调努力，以及大学生自我学习意识的觉醒，在不久的将来，我们能够很好的解决大学英语课程中的具体问题，并且总结出一套适合高校英语课程学习的具体方法!

参考文献:

[1]郑丹清.信息时代大学生英语自主学习能力及影响要素的调查研究[J].疯狂英语（理论版），2018（1）.

[2]李广凤，郭芳芳.课堂环境对大学生英语自主学习的影响研究[J].外语与外语教学，2015（1）.