浅谈羌民族地区信息科技促进小学德育的发展

浅谈羌民族地区信息科技促进小学德育的发展

罗云娟 马孙丽

茂县河西小学校 623200

摘要：羌民族作为我国西南地区重要少数民族，其小学德育工作对于西南地区的经济建设、文化繁荣、地区安定具有重要意义。必须对羌民族地区小学德育工作进行全盘的梳理，研究提升教学工作的实用方法。要在社会主义核心价值观的引领下，运用信息科技全面推动羌民族地区小学德育工作是我们广大一线教学工作者必须面对的时代课题。

关键词：羌民族；信息科技；小学德育

羌民族地区的小学德育教育具有自身的特性，一线教学工作者必须合理利用信息科技促进德育工作的稳健实施。只有这样，才能让西南地区紧跟时代步伐，感受和谐社会带来的福祉。结合实际教学经验，本人认为应该从以下三个方面推动相关教学工作。

一、培养良好的师生关系

教师必须认识到培养和羌族学生的师生感情是德育工作的关键。在教学过程中，必须要和学生建立起情感沟通的渠道，用自己的情绪去感染学生、带动学生、启发学生。要将培养师生情感贯穿于整个教学活动中。教师要深刻认识到信息技术只是辅助开展教学的手段，师生关系不能被“人机”关系所取代。只有教师合理的运用语言、动作、表情抒发自身的情感，才能让学生愿意融入教学活动之中，从而愿意和教师沟通交流。教师要鼓励学生敢于发言，将自身对教师的感受表达出来，并提出自身对教师的期望。教师要大胆的运用现代技术手段，让学生通过后台匿名留言的方式，向自己提出要求。这样做解决了部分羌族学生因为腼腆等原因而不干预和教师沟通的问题。同时，教师要耐心的思考学生提出要求的合理性，尽可能的改进教学方式和语言风格。教师要对自身的授课风格进行持续的自我评估，运用现代信息技术学习更加先进的教学模式。当教师因为授课内容、教学课时、硬件设施等原因不能满足学生的要求时，要向学生合理解释具体原因。另外，教师可以运用现代信息科技手段，带领学生进行一些德育小游戏，在寓教于乐的过程中增强师生感情。这就需要教师在平时了解学生的喜好，并将其和核心价值观进行有机结合。¹最终达到运用现代信息科技让学生在游戏中体会教师思想境界的目的。教师要明确，运用现代信息技术开展课堂电子游戏教学的目的是要为学生创造轻松地学习环境。要审慎选择游戏的种类，并将红色文化、羌族特色文化和游戏相融合。当学生看到教师因为自己的需求而转变，教师与自身具有共同的喜好，就会放下心中的戒备，给教师展现出自身最为真实的一面，并主动和教师交流。在交流的过程中，教师要注意学生所反映出的家庭问题，注意羌族地区特有的民族风俗，要让学生将优良的民族风俗发扬光大，对不良的民族风俗予以合适的引导。

二、遵循科学性和实用性原则

羌民族地区由于有其独特的自然地理环境和民族习惯，这就导致教师在开展教学工作时必须更加的具有针对性。要让德育工作的开展符合民风、贴合时代精神、遵循科学规律。具体来说，要坚持科学性和实用性原则。首先，坚持科学性原则必须要将德育工作紧紧围绕着传播社会主义核心价值观进行。教师要深入研究国家、地方的教学大纲。要认识到羌族地区德育教育工作的特殊性，理顺羌族德育工作和小学德育工作的关系。教师要明确，羌族小学德育工作必须围绕核心价值观开展，同时要体现羌族自身的历史文化内涵。教师要结合羌族的文化习惯对自身的语言进行锤炼。要让自身的语言符合羌民族小学生的心里特征。其次，坚持科学性原则要求教师将信息科技应用于德育工作中时，要充分的考虑到所采用的形式是否能够被羌族学生接受。应用的软件是否能够将汉字和羌族文字进行准确的转化；音频软件和硬件能否准确的发音；PPT和视频播放软件呈现出的颜色是否可以被羌族学生所接受。而坚持实用性原则要求教师从两个方面开展德育工作。³一是要注意所运用的信息技术要能够和学校现有的硬件设施相匹配，学校的设施满足所选取的德育视频、音频、图像的播放条件。二是经过信息技术处理的授课内容能否满足向学生传递核心思想的教学要求。在这个过程中，教师要特别思考在羌族地区的历史因素，要通过所选用的设备和方法将羌族地区的民族英雄的民族情怀予以全方位的体现。要让学生理解核心价值观并不是孤立的，它是和中华民族特别是羌族的民族文化一脉相承的。教师在设计具体的课件时，需要结合不同的历史设置不同的问题。通过PPT上的问题引发学生的思考，让学生主动思考不同民族应该怎样相处？怎样一起为国家的建设做贡献？综上所述，学校要尽可能的按照德育工作的要求和羌族文化特点采购、维修、更换相关设备，设计并升级信息系统。同时也要定期对相关的教师开展培训工作，让教师学习新设备的使用方法，并加深教师对羌族文化的理解。

三、重视德育过程

针对于羌民族地区的德育工作，一线教师必须要以德育工作过程为导向，避免重结果、轻过程；重理论、轻实践。具体来讲，必须要运用信息技术手段帮助学生养成良好的思想品德。²教师要注意德育教育也要以学生为主体，要通过信息技术激发学生的主观能动性。在羌族地区，教师需要用学生能够理解的方式，将德育教育过程予以完美的展现。具体来说，教师可以选取一定的案例，运用PPT、微课等形式对案例进行细致的描述，让学生思考针对于案例应该做出怎样的选择。例如：羌族地区的成人礼就是非常好的德育题材。教师可以通过视频，让学生提前感受成人礼的氛围，通过听觉和视觉的刺激让学生感受到成人礼的重要性。继而让学生思考当自己举行成人礼后，要面对哪些问题，承担怎样的任务？由于学生的年龄较小，可能无法对这种深刻的问题给出详细而深刻的答案。这个时候，教师首先要肯定学生的答案，并鼓励学生不要气馁。继而帮助学生认识公民的权利和义务。教师可以在课堂上通过PPT的形式向学生展示公民具体有哪些权利，需要履行哪些义务。教师要让学生理解现在学生所享受的教育、医疗、交通资源都是由国家支持建设的。要让学生感受到国家对羌族地区的关怀和对羌族人民的爱护。这里，教师要特别注意将自身的语言艺术和信息技术相结合，让学生更加直观地感受到祖国的富强。继而让学生思考，作为当代社会主义人才，未来要怎样才能报效国家。这个时候，教师可以让学生分组进行讨论，自己应该怎么做。学生经过讨论后，教师可以邀请每一个小组派出代表上台进行演讲。教师要多采用鼓励的形式，并对学生的演说进行适当的补充。最后，教师要引导学生将自己的思想变为行动，切实做到用核心价值观引导自己的行为。教师可以让学生的家长为其录制VCR，将学生在现实生活中帮助他人的事例展现给同学，这样做会使得学生积极地帮助各族人民，尽快的融入和谐社会。经过上述的过程，学生在思想境界上会有很大的提升，并会更加认同社会主义核心价值观。

结束语：

羌民族地区小学德育工作是我国弘扬社会主义核心价值观工作的重要组成部分。羌民族地区的小学教师必须将德育工作和现有的先进信息技术相融合，让小学生树立正确的人生观、价值观、社会观。教师要认识到羌民族地区的小学德育工作是一个长期复杂的工作，需要广大教师不断从实际教学中总结经验，并在合作交流中共同开辟新方法。

参考文献：

[1]何亚萍.小学班主任德育工作开展的要点及策略[J].新课程,2020(43)

[2]邹平,石利颖,徐嬋.构建幼儿园无边界德育新格局的思考与实践[J].学前教育,2020(Z1)

[3]张颖君.“互联网+”时代初中活动性德育新模式构建[J].中学政治教学参考,2021(23）