初探小学综合实践活动课的实践措施

初探小学综合实践活动课的实践措施

杨忠道

吉林省吉林市龙潭区大口钦满族镇中心学校 132207

摘要：如今，小学生面临着较大的学习压力和繁重的课后作业，这给学生们带来了不小的负担。综合实践活动的开展改变了这一现状，这项活动的开展也得到了社会的广泛支持。作为新时代的教育工作者，我们要学会积极响应时代的需求，主动引进现代化的教育理念，采用科学且适宜的方法进行教学，为培养更具活力的中国小学生奉献一份绵薄之力。

关键词：小学综合实践活动课；课堂教学；实践措施

前言

综合实践活动是为了改变当前死板的教学现状而规定小学生进行的活动。根据近些年来的教改趋势，小学教师们开始注重科学的教学方法以及学生个人素质的培养，但是现阶段的教学工作中依然存在着缺陷和问题。本文作者结合自身实际经历，解析教学现状和小学生的心理特点，尝试性地提出了几项提升小学综合实践活动教学有效性的途径，以期为日后的教学工作提供一些理论支撑，从而实现更高效的教学。

一、综合实践活动课的设计原则

（一）重视自主性

在综合实践活动课的主题设计过程中，必须要突显学生的主体性，如果不能达到这个主题设计目标，就会导致学生的参与度降低，综合实践活动课的重要作用无法得到真正的发挥。在新课程改革背景下，课堂结构发生了很大的变化，老师的教育教学工作也需要严格地按照课程改革的要求来执行，学生的自主性要得到充分的体现，这也是构建现代课堂的基本要求。在综合实践活动课主题设计环节，老师要让学生充分参与其中，充分地体现出民主性。在师生的共同努力下，确定活动主题，给学生足够的机会，参与到活动主题的评价、设计和修订中，给予学生足够的尊重。通过这种方式构建的综合实践活动课主题，更容易赢得学生的认可，不仅能突出学生的主体地位，也为后续的综合实践活动课的开展奠定了一个良好的基础。

（二）与现实生活相结合

如果综合实践活动课主题设计不当，就无法达到预期的课程开展目标，学生的参与热情会受到直接影响。在综合实践活动课中，主题设计不能过于盲目，在设计工作中，老师要对学生的年龄特点进行深入分析，总结学生的心理波动规律，通过活动主题的合理设计，给学生提供良好的活动环境，创造亲近自然的机会。作为一门生活衍生课程，综合实践活动课与学校和社会都存在一定的联系，根据综合实践活动课的实际特点，老师要立足于学生的生活，合理地引入课程主题，以学生熟悉的元素为载体，渗透知识，只有这样的活动主题，才能促使学生主动参与，学生才能更加积极地对课程内容进行学习探究。

二、综合实践活动课的实践措施

（一）注重教师的主导地位

在开展小学综合实践活动课的过程中，教师一定要做到充分关注学生的情感、态度以及价值观，由此能够看出，小学综合实践活动课需要充分关注每一个学生的成长。教师以及学生是开展小学综合实践活动课的关键，教师在此过程中起到主导的作用，因此，教师一定要充分重视将自己的主导地位发挥出来。针对处在小学学习阶段的学生而言，好奇、爱玩是天性，而小学综合实践活动课本身就是属于活动课程，这种情况下，也就意味着教师在组织开展小学综合实践活动课的过程中，不应该将其局限在课堂教学当中，应当带领学生走出课堂、走出校园、走进自然、走进社会、走进家庭。在此过程中，教师不仅仅要承担组织开展小学综合实践活动课的组织者、指导者，还要做到积极参与到学生实践活动当中。

（二）遵循主题选择的可行性

在选择综合实践活动课的主题过程中，需要建立在学生实际学习需求以及感兴趣因素的基础上，这也是综合实践活动课以及其他课程存在最大区别之处。在进行小学综合实践活动课过程中，只有建立在学生实际情况的基础上，进行综合实践活动课主题的选择，才能够真正激发学生学习兴趣。这样的活动能够满足学生的实际学习需求，获得更加丰富的学习经验，参与综合实践活动课的热情才能够被充分激发，才能够取得良好的综合实践活动课实施效果，使学生的创新能力以及创新意识获得有效培养。因此，在选择综合实践活动课的主题时，一定要保证主题选择的可行性。

（三）组织创新实践活动

教师要在学生实际情况的基础上，开展实践活动，以此丰富学生学习经验，做到通过参与到各种实践活动当中进而达到预期的教育效果，实现构建高效小学综合实践活动课。在开展小学综合实践活动课的过程中，其主体是学生。根据新课程标准改革所提出的教学理念，学生是学习的主体，在教学过程中，需要将学生的主体地位充分发挥出来。例如：想要通过小学综合实践活动课培养学生的合作能力，教师可以运用小组合作探究学习法开展教学。所谓的小组合作探究学习法，就是指教师将学生分成几个学习小组，根据教学内容以及学生的学习能力设置学习任务，然后让学生在小组内通过合作、探究、分析、沟通交流等等方式完成学习任务。在整个教学过程中，能够将学生的主体地位充分发挥出来，还能够强化学生以及学生之间的沟通交流，进而营造良好的学习氛围，促使综合实践活动课的实效性得到提升。除此之外，教师还可以利用节假日组织学生开展社区服务活动、社会实践调查活动。值得教师注意的是，在开展综合实践活动课的过程中，一定要建立在本学校实际情况的基础上，保证具备一定目标、一定特色、步骤明确，制定的目标一定要符合学生的实际学习情况，开展综合实践活动课的方法要灵活多样。

三、结语

小学综合实践活动课已经成为小学教育当中不可缺少的重要教育内容。由于缺乏综合实践活动课开展经验，加上学校本身存在的限制性因素，导致很多学校在开展综合实践活动课的过程中困难重重。因此，针对构建高效小学综合实践活动课措施进行分析探究就具备十分重要的现实意义。教师应充分重视小学综合实践活动课的策略探究，进而保证小学综合实践活动课的教育效果。

参考文献

[1] 郭立平. 浅论小学综合实践活动课[J]. 课堂内外·教师版（初等教育）,2021(2):38.

[2] 贾艳玲. 小学综合实践活动课的实施策略[J]. 情感读本,2020(35):69.

[3] 宋智敏. 小学综合实践活动课教学模式初探[J]. 新课程,2020(40):31.