立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究

立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究

何君伟

浙江省武义第三中学 321200

摘要：随着社会发展对人才的素质要求越来越高，在日常教学中加强德育渗透对班级学生的管理十分必要，能够有效提高他们的道德水平。高中作为生理与心理全面发育的阶段，更需要注重其思想品德教育，特别是班主任要加强德育渗透工作的重要性，要充分发挥班级管理组织者的职责，积极发挥引领作用，以立德、育人和培贤为目标，加强德育在班级管理工作中的渗透，促进学生德育水平的提高。本文主要通过高中班级管理中德育渗透的现状以及德育渗透重要作用的论述，提出高中班级管理中德育渗透的有效措施。

关键词：德育素质；思想品德；班级管理；德育渗透

引言：高中处于成长发展的关键时期，学生在这个阶段正处于青春期的迷茫和叛逆，班主任要在加强教学工作的同时，提高对思想道德素质培养的重视程度，转变班级管理的观念，通过德育渗透，引领学生在学习与生活中获得全面发展。高中作为人生的转折阶段，有效的道德教育能够帮助学生在今后树立正确的三观，严格按照高道德水平规范自身的行为。班主任要把立德树人作为日常班级管理工作中，教育管理的重点在于引导学生正确面对学习与生活中存在的问题，帮助学生保持健康的心理状态，不断提高思想道德水平的同时，促进学生综合素质的提升。

1. 德育渗透在高中班级管理中的现状以及重要作用

高中教学任务繁重，班主任的教学工作较多，学生的学业繁多，除了课堂上的交流与沟通，在课余时间，部分班主任缺乏与学生的及时有效沟通。缺乏沟通会导致班主任难以掌握学生的基本情况，学生也难以主动向班主任反映自身的疑虑或者困难，往往学生出现了一定程度的德育方面的问题，但是班主任并没有及时认识到问题的严重性，导致学生出现问题。忽视德育教育会使学生在难以正确面对现阶段的困境，容易对身心健康造成影响。班主任需要在日常学习生活中，在课堂之余加强对学生的关注与理解，在日常管理工作中全面加强德育渗透，充分发挥德育渗透对学生的积极作用。渗透德育不仅可以提高学生的思想道德水平，而且可以通过树立正确的价值观，帮助学生提高综合素质，促进学生全面发展。德育教育作为高中班级管理的重要内容，加强德育渗透能够帮助班主任更好地掌握学生在课余时间的学习与心理情况，能够通过日常管理，加强学生道德素养的规范，能够为学生的健康成长提供良好的环境。

2. 浅谈高中班主任班级管理中德育渗透的有效措施

1. 以身作则是有效进行德育渗透的基本前提

班主任的优秀素质是学生热爱学校的基本条件，班主任应该规范自己的言行，经常要求自己树立一个具有高度道德标准的榜样，在这种基础上，渗透德育可以有效地为学生提供范例教学的作用。只有学生热爱班主任，班级管理工作才能有效开展。班主任可以规范自己的言行，这可以为思想道德行为提供标准。在这样的引导下，学生自然会跟随老师的脚步，自觉遵守道德规范，有助于学生通过道德教育来教育人。班主任要严格遵守学校的规章制度，为学生提供道德规范的榜样，为学生的思想道德规范树立榜样。学生在尊师重教的同时，能够根据班主任的要求自觉遵守校园的规章制度，能够具备爱护校园环境、关爱同学、团结友爱等优秀品质，这符合道德标准。

2. 加强对学生的充分了解是德育渗透的必要条件

班主任是一个班级的重要组织者和管理者。高中班主任的重要性非常关键。要与学生建立密切的关系，密切关注他们的学习和日常生活，充分掌握学生的情况。学生学习之余的心理状态与生活问题都是需要直接面对班主任，寻求班主任的帮助，因此，加强度学生的充分了解是德育渗透的必要条件。然而，并不是每个学生都能主动与班主任沟通。当一些学生遇到一些困难需要寻求帮助时，班主任需要有耐心，善于发现需要帮助的学生来解决问题，并主动与学生交谈，让学生及时沟通自己的情绪，避免长期陷入消极情绪而产生不健康的心理。在进行沟通交流时，要与学生进行私下交流，面对面、一对一谈心有助于学生更好地倾诉自己的内心。面对学生的问题，班主任需要给予充分的理解，并帮助学生端正心态，并且要保护学生的自尊心强，所有的谈心都放到课余与学生单独进行交流，避免其他同学的关注将有诉求的学生的心理造成更加严重的影响。在加强与学生的沟通交流的过程中，班主任一定要端正自己对每一个学生的态度，平等对待他们，不能太在意某一个同学，同时不能忽视需要关心的同学，但不能太关注有问题的学生，避免他们产生心理压力。

3. 建立班级管理制度是德育渗透的有效途径

班级管理制度是有效组织班级活动，规范学生日常行为的重要准则。通过规范的班级制度，学生能够在日常学习与生活中严格按照管理制度进行自我行为的规范，有助于他们养成良好的行为习惯。高中阶段，学生虽然逐渐步入成人阶段，但是仍然处于班集体的活动范围为内，集体生活能够为个人行为产生极大的影响。因此，班级管理制度是规范班级体的有效措施，通过建立完善的班级管理制度，能够对学生的行为做出严格的要求，使得学生能够在符合道德水平的班级氛围中，养成良好的行为习惯，能够促进学生们的健康成长与共同进步。班级管理不仅需要班主任这一组织者，作为参与者的学生同样需要有对班级管理的参与感，才会使得他们能够自觉遵规守矩。比如对于班干部的选举，可以组织学生投票选出学生自己认定的管理者。当学生觉得自己受到尊重时，有利于营造班级和谐的氛围。

三、结束语

德育渗透工作不是一蹴而就的，在日常管理中，班主任要更加注重德育，充分掌握每个学生的情况，以正常的方式对待每个学生，加强与学生的沟通，以身作则，带领学生共同遵守班级规章制度，让学生严格按照老师的标准规范自己的道德标准，学习之余积极参与班级活动。在班主任的引导下，学生能够感受到班主任的尊重和关心，端正心态，共同营造和谐的班级氛围，有助于学生提高思想道德素质。

参考文献：

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