浅谈如何在初中语文教学中提升学生写作能力

浅谈如何在初中语文教学中提升学生写作能力

陈传刚

兰溪市第八中学

摘要：阅读与写作是初中语文教学中的重要组成部分，并且在历年中考中占有较大比重，同时，对初中阶段学生语文阅读与写作能力进行培养也是提升学生语文综合素质的关键途径。当前来看，一部分教师在对学生语文写作能力进行培养时，往往没有对教学方法进行合理选择，忽略了学生知识储备量、理解能力，这也使得学生写作能力提升较为缓慢。基于此，本文也尝试对初中语文教学中提升学生写作能力的策略进行了分析。

关键词：初中语文 写作能力 提升策略

1. 当前初中语文写作教学中存在的问题

1. 教学方法较为单一

很多教师在开展初中语文写作教学时，依然应用传统的教学方式，选定一篇优秀的作文，让学生对原作者的写作思路进行分析，模仿作者写作思路以及框架编织自己的语言，这也使得很多学生写出的作文在结构上、构思上千篇一律，很难使学生形成自身独特的写作风格。还有一部分学生不善于表达自己的观点想法，缺乏独立思考能力，更多的是依靠教师手把手引导，一旦脱离教师指导，学生便很难找到写作入手点，长期以往，使得学生对语文写作产生了畏惧心理。

2. 写作教学缺乏明确方向

部分教师在开展语文教学活动时，虽然将写作教学放在了重要位置，但在实际开展写作教学的过程中，依然是应用课前设计好的教学方案来向学生灌输写作知识点，这也使得写作教学活动的开展缺乏灵活性。同时，由于教师在进行课文内容讲解以及写作课程安排时，形势较为呆板，没有对写作教学过程中遇到的问题进行及时处理以及全盘考虑，这也使得教学计划在实行过程中具有较大局限性，也导致了写作教学过于模式化。

2. 提升学生语文写作能力的措施

1. 尊重学生个性化写作创意，以表扬鼓励的方式提升学生自信

之所以很多学生在语文写作学习过程中没能够有效提升自身写作水平，往往与学生缺乏自信有直接关系，教师在教学过程中应该意识到这一点，这就需要教师充分尊重学生课堂主体地位。初中阶段的学生思维较为活跃，想法也更为多元化，在作文写作过程中经常会有一些较为独特的创意，教师应该充分尊重学生的想法，鼓励学生按照自己的意愿对文章写作内容以及结构进行安排，这是提高学生写作自主性的关键。同时，教师还应该有意识地培养学生写作自信心，这样才能使学生的写作潜能得到激发，这就需要教师以表扬鼓励为主，以此提升学生写作兴趣。在表扬以及激励的作用之下，很多学生原本对语文写作兴趣不高，但在写作过程中使得学生获得了荣誉意识，在面对教师肯定时会产生成就感，这有利于激发学生认真写作的态度。教师在对学生作文进行批改时，应该注意对学生的文章内容进行详细批注，发现学生作文中一些好词好句时，不要吝啬溢美之词，这样才能使学生重视起语文写作。例如，有一次我为学生布置了标题为《春天里的……》的半命题作文，有一名学生的作文让我印象深刻，他的题目为《春天里的我们》，这一题目标新立异，大多数学生都将题目定为《春天里的+植物》这种形式，主要是对一些花草树木在春天到来时生机勃勃的状态进行描写，结构以及内容大同小异。而这名同学则是将当前的学生的生活状态以及心理状态比喻为“春天的幼苗”，预示着“我们”人生刚刚开始，正在茁壮成长，这种比喻较为新奇，也使得这篇作文在诸多文章中脱颖而出，我在作文末尾的评语中称赞了这名学生的选题方向，并且表扬其词句运用准确。

2. 丰富教学手段，通过体现信息特色来强化学生课堂感知效果

从当前我国教学条件发展情况来看，其教学信息资料更为丰富，并且开始应用多种现代化教学设备，这也使得教学活动的开展更加具有特色，有利于学生接受新的知识内容。在新课程改革教育背景之下，初中教师应该注意对以往语文教学手段进行不断丰富，充分发挥出现代教学媒体的作用，通过这种方式来强化学生在课堂学习过程中的感知效果。多媒体技术的应用使得教学信息更为多样化，更容易与当前学生实际理解能力以及兴趣方向对接，这也使得教师教学活动的开展获得了坚实的信息基础。因此，今后教师可以通过特色信息展示的方式来激发学生语文写作兴趣，从而使得学生的文章写作更为生动，内容更为活泼。例如，教师在布置《难忘的……之旅》这一半命题作文时，由于很多学生年龄较小，去过的地方较少，教师可以利用多媒体设备为学生展示丰富的写作资源，向学生展示拉萨的布达拉宫、桂林的山水、四川乐山的佛像、吉林的长白山等等，也可以向学生展示一些较为常见的城市公园，通过这些信息的展示，可以为学生本篇作文写作提供观察角度，从而使得学生的作文写作更加有声有色。

结束语

总而言之，教师想要有效提升当前初中生语文写作能力，应该注意摒弃传统单一教学模式，从学生接受能力以及兴趣取向入手，并且制定长期性的写作能力培养计划。同时，还应该引导学生多阅读一些经典文学作品，开阔学生阅读视野，这样才能使学生在文章写作中可以有效调用之前的词句积累。此外，教师还应该积极利用先进的多媒体技术创设良好的课堂写作教学情境，借助丰富而多元的写作资料，激发学生写作灵感，这也是提升学生语文写作自主性的关键。

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