课程思政视域下新时代高校思政教育新途径研究

课程思政视域下新时代高校思政教育新途径研究

阿卜力孜 · 克热木 尼加提 · 安尼瓦尔

乌鲁木齐市 新疆医科大学第一临床医学院 830000

摘要：从新时期看，高等教育要以民族复兴、社会发展和经济建设为中心，把道德建设和育人作为根本教育任务，改进和加强思想政治工作，加强“制度保障”，“实践培养”和“教育引导”，可以使高等教育更快、更深远、更有效地发展。课程思想政治教育是“紧紧围绕建德育人，挖掘学科潜藏的教育价值，调动各学科与思想政治教育的内在联系”的教育理念和措施。它可以着眼于教育的本源，拓展思想政治教育的广度和深度，将全员参与、全方位教育和全过程教育融为一体。切实提高思想政治教育工作效率。在课程思想政治教育的背景下，挖掘新的思想政治教育途径和方法，可以更好地促进课程思想政治教育的实施和发展，提高德育的实施质量，培养人才，促进高校健康发展。

关键词：课程思政视域;新时代;高校思政;教育;新途径

1新时代高校思想政治教育现状

1.1课程设置体系

在高校思想政治理论课课程体系的逻辑上，以马克思主义理论体系为指导思想，结合国情，将马克思主义融入学科建设；在高校思想政治理论课的内容上，注重世界观教育。在引导学生坚持马克思主义立场、掌握马克思主义哲学方法论的基础上，引导学生形成正确的世界观，坚定中国特色社会主义的理论信念；从高校思想政治理论课的教学方法来看，现行课程体系不能正确处理理论教学与实践教学的密切关系，过于偏重理论教学，导致学生实际应用能力严重不足。虽然思想政治课程建设还存在很多问题，如课程建设的成熟度、教学机制等，但仍存在一些问题需要改进。

1.2课程理念

高校思想政治理论课的内容和体系应遵循发展规律，在明确思想政治理论课的历史理念和实践条件的基础上，寻找新的突破点，进一步优化。高校思想政治教育倡导理论教学与实践教学的有机结合，要求理论教学与实践活动相协调，不断加强学生的理论和实践学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。高校开设思想政治理论课的思路是：吸取传统教学的精华和优势，去糟粕，有针对性地、专业化地进行多样化教学，结合我国国情和教育教学现状，促进思想政治理论课程体系规范化。当前，大学生的思想素质有了明显提高，政治地位越来越坚定，但思想政治理论课仍然存在一些问题，即教育教学目标与学生的实际需要存在偏差，尤其难以满足学生差异化学习和个性化发展的需要；教育教学效率与社会需求之间也存在一定差距，主要原因是难以根据学生需求优化和创新教学方法。

2基于课程思政的高校思想政治教育新途径

2.1完善师资力量建设，重点建设思政教师团队

高校思想政治理论课的开设主要是在思想层面引导学生，通过价值观的引入为学生构建新的理论基础，从而保证学生思想水平的纵向拓展。教师作为思想政治教学中知识传递的载体，通过理论教学和规范教学，将学生自身的知识体系与思想政治教育体系结合起来。因此，思想政治教育专业教师必须在专业素质层面上进行培养，以道德建设和育人为己任，增强教师在教学过程中的责任感，使教师在教学过程中真正表达自己的情感，实现理论的传递，提高整个思想政治教育工作的渗透能力，确保学生思想体系的规范化引导。从思想政治教育在课程中的拓展形式来看，思想政治教育在其他专业课程中的理论传递可以有效地保障整个高校教育体系，为思想政治理论建设提供载体，从而充分渗透思想政治教育的价值。因此，必须提高其他专业教师的思想储备能力，确保思想政治理论课与其他专业课形成共生的教育体系，使思想政治教育理论在学生知识体系中自然过渡，从而增强思想教育理论在教育系统中的耦合价值。

2.2优化思想政治教育内容，提高思想政治教育实效性

思想政治教育的发展贯穿于整个学生时代，每个学习阶段的渗透价值都具有一定的过渡性。通过支持理论和实践技能的逐步延伸，学生可以正确定位自己的思想，从而实现自身价值观的转变。高校思想政治教育的发展，基本上是以理论特征为基础的。通过思想引导，使学生掌握基本理论，进而为践行社会主义核心价值观提供基本保障。为了进一步改善学生学习需求与思想政治教育内容之间的联系，我们必须改革传统的思想政治教育理论，通过优化教学环节，使整个理论以学生学习为导向，从而丰富学生自身的知识储备。就社会发展状况而言，时代的变迁对学生固有的思想体系产生了一定的影响，尤其是外国文化中蕴含的享乐主义和功利主义会对学生共同的核心价值观产生一定的影响。因此，思想政治课教学内容的设置必须与新时代的思想政治课教学特点相一致，深入分析思想政治教育理论课程与思想政治课程在发展过程中的差异，确保基础学科与思想政治课程在内容层面和思想层面形成联系，对学生自身的思想储备具有一定的指导意义。比如，传统的理论已经转向实用、生活化、趣味性的层面，不再以空洞的知识进行思想教育，而是让学生在学习过程中形成与现实生活相适应的积极接受知识的思维，为后续思想政治内容的渗透提供基本保证。

2.3贯彻同向同行思想，专业教学渗透思政内容

要在课程思想政治教育的基础上创新高校思想政治教育工作模式，必须贯彻同向同侪思想，把思想政治内容渗透到专业教学过程中。通识课和专业课教师在提高个人专业素质和专业理论能力的基础上，强化教育意识，根据学生的专业和学科条件，形成独具特色的课程思想政治教育体系。第一，我们应该改进课堂教育的设计。深入挖掘专业课程中蕴含的思想政治基因，挖掘专业课程中隐藏的思想政治内容，将思想政治内容充分渗透到教育设计中，并体现在教师的教案和讲稿中。例如，在高等数学课程设计中，教师在根据“极值”知识备课时，不仅要教会学生掌握函数极值和极值点的计算，还要结合马克思主义体系中的消极规律，引导学生明确任何事物的发展都不是一帆风顺的。虽然总的方向趋于上升，但发展道路是曲折的，因此，事物的发展是曲折与前进的辩证统一。由此，老师们可以得出结论，生活是一样的，起伏是不可避免的。在繁荣时期，我们要紧紧抓住发展机遇，顺应潮流，不骄傲自满。在逆境中，我们不应该气馁或气馁，而应该不断积累自己的力量。第二，创新和优化教育模式和手段。在探索思想政治基因后，还要灵活地将其渗透到教育内容中，使思想政治基因自然、顺利地渗透到专业教学工作中，实现潜移默化、无缝衔接、自然延伸。

结束语

课程思想政治教育是结合思想政治课的弊端和问题而形成的一种德育理念，能够有效地将专业课纳入高校思想政治教育的范畴。在不断推进课程思想政治教育的过程中，为高校思想政治教育开辟了新的育人途径，使思想政治教育更具特色、现代性和肤浅性，提高思想政治教育的质量和效率，促进学生的发展。从而使高校思想政治教育在课程思想政治教育的支持下更加系统、科学、完善。

参考文献

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