高校体育教学团队建设的若干思考

高校 体育教学团队建设的若干思考

柯振炜

南昌工学院 330108

摘要：

在素质教育理念的指导下，人们更加关注于学生根本能力与综合素质的提高与发展，而不再仅仅局限于单纯的考试成绩上。要想切实提高学生的身体素质，扩大体育教学成果，就离不开高素质、高水平教学团队的支持与帮助。在这篇文章中，将会以体育教学团队建设为核心出发点，在充分考虑教学实际和时代背景的前提下，系统性阐述全方位、立体化增强团队素养的方法措施。

关键词：高校；体育；教学团队；
前言：

尽管在当下的教育环境之中，学生的教学主体地位受到了越来越广泛的认可，但这并不代表教师作用的衰退，教师依旧是教学活动中的重要“组织者”，学生成长道路上的“引导者”。由此可见，教学团队质量的高低，将会在极大程度上影响教学最终成果。遗憾的是，因为种种现实条件和历史因素的共同影响，我国现阶段高校体育教学团队建设中还存在一些瑕疵与不足之处，还需要进一步的优化改进，才能够迸发出更加强大的力量，为教育事业作出更大的贡献。

1. 优化招聘机制，掌控人才输入

任何一项工作，要想始终保持强劲的发展动力，就必须要有源源不断的“新鲜血液”注入，而招聘机制正是人才输入的重要门户。如果招聘机制不健全，或者说存在瑕疵，所招收的教学人才能力素养必然无法满足日常工作需求，不仅无法对教学工作起到有效的促进作用，甚至有可能会造成较为严重的消极影响。故而，应当进一步健全招聘机制，首先，应当提高招聘待遇，在经济市场导向力的作用下，吸引更加优秀的人才前来应聘；其次，必须要深入到教学一线，明确教学需求，并深度贯彻“实事求是”的基本原则，根据教学实际情况制定出相应的招聘条件，从而招聘到与工作需求相吻合的高素质人才；最后，在信息化时代，各大网络招聘平台层出不穷，凭借四通八达的信息通道，为招聘工作提供了不小的便利，高校可以入驻其中，开设官方招聘账号，在更广阔的范围内挑选人才。

2. 健全培训机制，持续提高教师能力

在过去的数十年中，我国发生了天翻地覆的变化，教育事业也日渐繁荣，各种前沿教育理念和先进教学方法层出不穷，推动我国教育水平不断提高。但也正因此，为教学团队建设提出了更加严格的要求。如果秉承抱残守缺的落后思想，不能够做到终生学习、终生成长，教师的教学能力必然会在短时间内落后与时代发展水平。故而，高校必须要进一步健全培训机制，一方面能够开展“老带新”活动，帮助新入职的教师尽快熟悉教学环境，了解教学内容，进而在第一时间投入到教学活动中去；另一方面也能够在学校与外界环境之间架起一道沟通的“桥梁”，促使教学团队能够不断接纳新颖的教学手段，为其提供一个良好的能力成长平台。另外，单纯的“闭门造车”并不可取，还应当多与其他机构交流沟通，互相交换教学经验，并且站在一个客观的立场上，能够更加敏锐地察觉到对方教学方法中的优越点，进而不断吸纳对方教学中的优点，反思对方教学中的缺点，最终达到“择其善者而从之，则其不善者而改之”的目的，不断提高自身的教学水平。

3. 改进评价机制，调动教师积极性

在经济转型浪潮的影响下，各大企业机构为了调动员工的工作热情和工作积极性，纷纷引入了评价机制，不仅能够通过奖励措施，将员工利益与企业效益相结合，增强员工对企业机构的认同感和责任意识，促使员工更加积极自主地投入到工作活动中去；还能够借助于惩戒措施，设立一般工作标准，以此消除员工的懈怠情绪，避免员工消极对待工作活动。而在高校之中，因为教育行业的特殊性质，受到经济市场的冲击较小，教学评价机制还有待改进，才能够在最大程度上发挥出自身作用。同时，教学评价机制不能够只针对于教师个人，教学团队可以作为一个整体纳入到教学评价范畴中去，不仅能够有效提高教学团队的内部凝聚力，也有助于教师之间互相敦促，即便一个教师产生懈怠情绪，也会受到周边同事的鼓舞。
结语：

总的来说，高校通过加强体育教学团队建设，能够从根本上提高教学水平，为学生提供更加优质的教学服务。故而，加强教学团队建设，既是教育改革的大势所趋，也是提升教学质量的内在需求，唯有如此，才能够为教学活动注入更多的活力和生命力，为其赋予更多的教育机制。但值得注意的是，教学团队建设的过程并不是“一帆风顺”的，恰恰相反，要想从无到有地构建出健全的人才机制，还需要全体员工的共同努力、共同奋斗。

参考文献：

[1]陈祥子.项目化教育模式下高校体育教学合作团队建设策略[J].安阳师范学院学报,2019(02):128-131.

[2]刘国忠,白玉萍.基于能力本位的高校体育专业团队建设的内涵特征研究[J].当代体育科技,2018,8(10):62+64.