新时代高中思政课教师家国情怀的现代意蕴与实现

新时代高中思政课教师家国情怀的现代意蕴与实现

高桃红

（天水师范学院 马克思主义学院 甘肃 天水 741001）

2021年天水师范学院硕士研究生导师教研项目“新时代中学思政课教师人格魅力提升研究（项目批准号：TYXM2108）”阶段性成果。

[摘 要]高中思政课教师是贯彻立德树人根本任务的主力军，是学生健康成长的指导者和引路人，培养担任民族复兴大任的时代新人，离不开有深厚家国情怀的高中思政课教师的谆谆教导。涵育高中思政课教师的家国情怀对于实现中华民族伟大复兴、培养全面发展的时代新人和践行教师职责与使命担当有重大的现实价值。高中思政课教师的家国情怀有深厚的本质意蕴，主要表现为良好的政治素养、高尚的师德修养、坚定的家国意志和渊博的家国学识四个层面。高中思政课教师家国情怀的培育策略是从家庭、故乡、社会和学校中涵育家国情怀，践行家国使命。

[关键词]新时代;高中思政课教师;家国情怀

中图分类号：G641 文献标识码：A

作者简介：高桃红(1996— )，女，甘肃平凉人，天水师范学院马克思主义学院硕士研究生。

基金项目：本文系2021年天水师范学院硕士研究生创新引导项目“新时代高中思政课教师家国情怀素养的提升研究”（项目批准号：TYCX2125）的成果。

家国情怀是个人对祖国和人民的深沉大爱，对国家和民族负有责任和使命感的精神凝聚力，更是对家庭、社会、国家民族的认知、情感、信念和行为的融合。在中国特色社会主义奋进新时代的历史方位下，2019年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“思政课教师，情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族”^[1]要全面遵循立德树人的指导思想，借鉴中华民族传统的家国情怀，赋予其高中思政课教师符合时代发展的家国情怀新内涵，引导学生有真善美的心灵，心里有民族和国家，厚植爱国情怀。涵育新时代高中思政课教师的家国情怀，是中国教育发展语境下教师育人的必然要求，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

1. 新时代提升高中思政课教师家国情怀的价值意蕴

育人者先受教育，立德树人的根本任务要求高中思政课教师必须拥有情怀，有深厚的家国情怀，人民教师的情怀特别是高中思政课教师的情怀是深且广的大情怀，要有精神内涵，宽广胸襟、人间大爱和无私奉献。“家国情怀是在一定社会基础上形成的以国为家、家国一体，心里装着国家和人民深厚情感，博大胸襟和价值追求。”^[2]承担教育任务需要合格的人才来担当，因此高中思政课教师离不开家国情怀的滋养，家国情怀需要思政课教师传承发扬。新时代培育和提升高中思政课教师的家国情怀素养具有重大的时代价值和深远的时代意义。

1. 实现中华民族伟大复兴的精神汲养

国家繁荣、民族振兴、教育发展需要有深厚家国情怀的教师。国家繁荣富强、社会和谐安定、家庭幸福美满和个人全面发展是有机统一的，个人、家庭和国家的前途命运息息相关，国重于家，先国后家，让家国情怀成为育才育德的基础，是新时代厚植爱国主义情怀的重要内容。“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源，立功之本。”^[3] 家国情怀是中国梦的的内在基因，中国梦是家国情怀的当代表达，高中思政课教师自觉与实现中华民族伟大复兴的中国梦同心同向同行，勇于担当、敢于奉献、善于创新，对民族和国家保持高度的责任感和使命感，提升家国素养，涵养深沉的家国情怀，增强对国家和民族的认同感、归属感和责任感，把国家、社会和个人三个维度的价值要求融为一体，践行家国使命，体现对国家的热爱，视国家利益高于一切，积极投身于建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的实践当中，凸显了高中思政课教师涵养家国情怀的重要性。

2. 培养全面发展的时代新人的教育信念

情怀是高中思政课教师身份的自觉体现，家国情怀是高中思政课教师专业能力发展的强大动力。习近平总书记殷切期望教育工作者“要有信仰、有情怀、有担当，树立高远的理想追求和深沉的家国情怀，努力做对国家，对民族、对人民有贡献的艺术家和学问家。”^[4] 高中思政课教师立志做有深厚知识的和文化品味的学问家，来启迪学生思想，陶冶情操，温润心灵，坚持与时代同步伐，与国家共命运。中国特色社会主义进入新时代，高中思政课教师要担任其创新品，树新风，育新人的工作，用心，用情，用功上好每一堂思政课，用自身深厚的家国情怀引导学生走好人生路，做合格的社会公民。 家国情怀将拓宽人的生存空间，升华了人的精神世界，引导学生正确认识个人、家庭、群体和国家的相互依存不可分离的关系、形成家国一体的价值观念和深厚情感、个人与国家命运紧密相连的命运共同体意识、培养宽阔胸襟、树立人生抱负、勇于承担社会责任和积极参与社会公共事务的优秀品质，提升人的发展层次和人生境界，增强个人发展的内生动力。学生的家国情怀越深，发展道路和上升空间就越大，因此提升思政课教师家国情怀是培养学生自由全面发展的迫切需要。

3. 践行教师职责与使命的精神归属

作为培养中华民族伟大复兴中国梦的建设者和接班人的高中思政课教师，其家国情怀素养兼具时代性和职业性的双重特性。高中思政课教师始终牢记思想政治教育的根本性问题即“培养什么人，怎么培养人、为谁培养人”^[5]，自觉树立对党和国家高度的责任感和使命感，办人民满意的教育，坚持为党育人，为国育才。习近平总书记强调“建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，是我们的目标，也是我们的责任，是我们对中华民族的责任，对前人的责任，对后人的责任。”^[6]教师讲好思政课，发挥着传播意识形态，维护国家意识形态安全的重要作用，精心引导和栽培青少年明心立志，走好人生路，肩负培养实现中华民族伟大复兴的时代新人的使命。时代呼吁高中思政课教师心系教育、心怀国家、心念民族，涵养自身的家国情怀素养并在立德树人的教育实践中感染、引导和教化学生，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分，丰富自己的内心世界，在学思践悟中不断修炼自我，保持对党的忠诚心，对事业的进取心，对学生的关爱心，将家国情怀素养转化为理想、本领和担当，是时代赋予高中思政课教师的使命和职责。

2. 新时代高中思政课教师家国情怀素养的具体表现

作为高中思政课教师，应该与其他教师一样有爱岗敬业、热爱学生、传播真善美的情怀，但思政课教是落实立德树人的关键课程，要求教师要有深厚的家国情怀，国家和人民需要有深厚家国情怀的高中思政课教师引导学生衷心拥护党的领导和我国的社会主义制度，引导广大学生厚植爱党爱国爱社会主义的情感，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。高中思政课教师要理直气壮讲好思政课，有强烈的社会责任感和使命感，对标“六个要”的标准，做具有深厚家国情怀的高中思政课教师。

1. 良好的政治素养

习近平总书记对思政课教师提出的要求中，第一个是“坚持政治性和学理性相统一”，说明思政课教师的各类素养中，政治素养是第一要求。良好的政治素养体现在有坚定政治信仰、善于从政治上看问题和坚持在大是大非上保持政治清醒。首先，马克思主义信仰是思政课教师鲜明的政治底色。讲好思政课，教师首先是马克思主义坚定信仰者，高中思政课教师只有将马克思主义入脑入心，筑牢信仰之基，才能真学真信马克思主义理论，并在高中思政课教学中真用马克思主义基本观点论证讲解知识，以坚定的理想信念影响、感染和引导学生坚定马克思主义信仰之基。其次，善于从政治上看问题，全面掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，有坚定的政治立场，敏锐的政治眼光和清晰的政治思维，把学习成果转化为高度的政治认同。最后，有严格的政治纪律，高中思政课教师的政治纪律就是在教学中严格遵守政治规则和要求，高中思政课是学理性和价值性兼具的课程，如果教师政治信仰不坚定、政治意识淡薄，讲授知识难以做到以情动人，情理交融，理论教育说服力不强，这样的思政课教师也得不到学生的认同和喜爱，高中思政课教师也不能很好地落实立德树人的根本任务。

2.高尚的师德修养

思政课教师的师德修养是涵养家国情怀的重要载体。教师的师德也就是教师的职业道德，德是一个人的最基本标准，也是一个人取信社会的最高标准。陶行知认为“要成为一名优秀的教师，必须有高尚的思想政治素养和道德修养。这就是要具有爱社会、忠诚教育事业的品德，要尤为社会的教育事业作奉献的责任感和使命感”^[7],凡事德为先，师德是教师素质的标准，习近平总书记对“四有”好老师和“四个引路人”做了深刻阐释，为建设新时代高素质教师队伍指明了方向。一方面，我们的教师是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，因此要求教师明大德识大体，严于律己、端正品格、以德立身、以德施教、以德育人。另一方面，教育的过程是教师与学生交流互动的过程。教师的一言一行潜移默化地影响着学生的思想认识、思维方式、生活态度和处事方式，教师的师德修养具有很强的示范性，高尚的师德对学生的健康成长成才产生积极的教育作用。

3.坚定的家国意志

高中思政课教师的家国意志是涵养家国情怀的关键所在，思政课教师把爱国奉献作为应有的精神标识，心里有国家和人民。思政课教师是一个特殊且重要的群体，肩负着崇高的历史使命，是马克思主义理论、党和国家方针政策的宣讲者，也是弘扬社会主义核心价值观的代表者，更是培养新时代有家国情怀青年的践行者。若是思政课教师没有家国共同体意识，没有家国共兴的价值追求，那么在授课时很难将书本的学理知识与教育理念相互融合从而达到思想政治学科核心素养的价值高度。让爱国的人讲爱国，让有情怀的人讲情怀，才能谈得上教师是学生的好榜样。高中思政课教师作为传道授业解惑者，培养起对学生发展的责任感和传承中华民族传统美德、荣誉和文化的使命感，教师在传授文化知识的过程中，结合祖国的发展、国家的需要，把自身的家国情怀传递给学生，使学生将正确的价值观内化于心、外化于行，让学生在课堂、实践与生活中，成长为具有鲜明个性，发展潜能，品质优秀的时代青年。

4.渊博的家国学识

高中思政课教师的家国学识是涵养家国情怀的根本保障。孙中山先生说“惟必有学识，方可担任教育，盖学生之学识，恒视教师以为进退，故教师之责任甚大。”^[8]家国学识即家国学问和见识，包括广博的知识和广泛的兴趣，并且有深厚的思政课专业功底和独特的教育艺术。对于高中思政课教师而言，不仅是理论知识的教授者，更是学生健康成长路上的引路人。思政课教师应该紧跟时代发展，站在知识发展的前沿，深入学习马克思主义理论，刻苦钻研新时代中国特色社会主义理论成果，全面掌握党和国家的形势与政策，学好党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，在学懂弄通上苦下功夫。作为高中思政课教师，如果没有自发的教育理想、先进的教育观念和自觉的教育行动，就很难成为好教师，更难成为优秀的思政课教师。

三、高中思政课教师家国情怀的提升策略

教师是立德树人的关键，只有高质量的教师，才有高质量的教育，家国情怀是每一位高中思政课教师基本的专业素养。高中思政课教师的家国情怀不是抽象的、虚无缥缈的，而是具体的、贴近实际生活的。并且渗透在教师的日常生活、学习过程和育人过程中，因此把思政课教师的家国情怀素养提升融入家庭生活教育、参与故乡活动、社会实践教育、学校教书育人各个环节，建立全面参与、全程覆盖的大格局。

1. 家庭生活中滋养家国情怀

高中思政课教师要忠孝传家做表率，在家庭生活中言传身教、孝亲敬老中滋养自身的家国情怀，传承发扬奋进务实，和善勤劳的家风，继续延续父辈们的良好家风，把建设和谐家庭作为生活目标，让信任与包容成为家庭和谐之道。首先，于亲能爱，在平凡的日子里，日常事务纷繁琐杂，要处理好家庭关系，换位思考，将心比心，用宽容的心态处理问题，始终怀着忠诚、朴实、感恩、奉献的心，用满满的正能量守护家庭，用温情与爱筑就一个文明的家庭；其次，与人为善，仁者爱人是思政课教师家国情怀素养的具体体现，时常保持开朗直爽的性格，乐于助人，团结邻里，正直善良，用平凡的善举温暖者周围的人。最后，建立良好的家庭文明礼节，强化家庭文明礼仪素养，能够增强社会礼仪文明程度。要处理好家庭关系，家庭关系是多层次复杂的，处理亲人之间的关系要注意礼节，对家庭成员的称谓要礼貌合理规范多用敬语，家庭生活中有很多需要注意的文明礼仪，能折射处一个家庭的整体素质。

2. 家乡情感中增进家国情怀

高中思政课教师要以深厚的爱乡情激发爱教育事业的志向，由爱学生的情怀催生教育报国行，体现对家乡的无限热爱，彰显新时代高中思政课教师的责任与担当。一方面，时常关注家乡的发展变化，无论身在何处，家乡是一个人成长的记忆，永远是今后人生中最温暖的底色。熟悉的乡音、古朴的村庄、村童的嬉戏永远牵动着在外为理想与生活打拼的年轻一代的乡愁之心，也提醒着每一个人不忘初心关注家乡的变化发展；另一方面，爱家乡，是人世间最深沉最持久的感情，爱家乡也是一种情怀与担当，但青年当有志，有志在四方，祖国需要处，皆是吾家乡，习近平总书记曾说“新时代中国青年要继续发扬五四精神，以实现中华民族伟大复习为己任，不辜负党的期望、人民期望、民族重托、不辜负我们这个伟大的时代。”^[9]在祖国需要我们的地方，做好自己的努力奋斗做好教师工作，体现对伟大祖国的无限热爱之情。

3. 社会实践中涵养家国情怀

高中思政课教师家国情怀素养的提升要抓好社会实践这个关键环节，在社会实践中增长知识才干，涵养家国情怀素养。实践性是马克思主义的根本特性，要理论联系实际，是提升家国情怀素养的基本原则，要增加高中思政课教师的社会实践活动。一方面，高中思政课教师在空闲时间参加暑假的地区支教，乡村扶贫等社会活动，这是提升思政课教师家国情怀素养的内在要求，根据当地学生需求，结合实践队员的专业特长和优势，激发地区学生的学习兴趣，增加思政课教师的职业荣誉感；另一方面，积极拓展思政课教师实践活动形式，根据教师所带班级的实际情况采取不同形式，采取社会调研，文艺汇演，党史知识竞赛等形式，比如开展的党史知识竞赛，理解党百年奋斗的光辉历程，明白中国共产党的领导、中国特色社会主义道路是历史的选择、人民的选择，坚持爱国爱党和爱社会主义的高度统一，教育引导广大学生理论学习和实践教育相结合，自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚定不移跟党走中国特色社会主义道路，为全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。增强实践活动的时效性和针对性，这是提升高中思政课教师家国情怀素养的关键。

4. 教书育人中提升家国情怀

高中思政课教师家国情怀兼具时代性和职业性的双重特性，教书育人中自觉树立其对党和国家高度的责任担当意识，是提升家国情怀的主渠道和主阵地。教师要提高自己的政治站位，坚定理想信念，以实际行动感召和引导学生，积极推进思想政治理论课教学改革,提升思政课的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，是努力提升高中思政课教师家国情怀的根本目的。首先，要有终身学习的人生信念。每个人都有自己的人生信念，高中思政课教师致力于育人使命，为立德树人的根本任务而努力，这个人生信念要求高中思政课教师提升自身家国情怀，涵养精神品质和丰厚文化底蕴，提高思想认识，高效教授知识，进行大量阅读，比如人文典故、历史故事、道德故事和英雄故事等等，丰富课堂教学素材，加强教学方法改革，打破传统的灌输式教学方法，采取启发式、问题式和案例式等多种教学法，活跃课堂氛围，增进师生情感，启发学生思考，增强教学效果，让学习成为生命的永恒追求，靠个人持续学习获得的知识经岁月不断滋养并运用于实践教学，这样高中思政课教师能走在时代前沿，能胜任学科教学工作。其次，要探索高中思政学科的教育规律。高中思想政治课程是培育社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的政治认同，按照学生成长规律和教育规律办事才能行动自觉，需要高中思政课教师一生去探索，给每一个学生成长提供有质量而个性化的教育，帮助学生全面成长与进步，比如教师在进行知识讲解，理论和概念是枯燥的，但要善于选择话题，将抽象的理论放在特定的历史背景和复杂的人文环境中讲解，优先选择关注社会热点和时事政治，摆事实讲道理和学生进行理性对话，使学生提高认识，确立正确的政治方向，形成良好的道德品质。最后，将理论性和故事性相结合，提升自身素质，做到育人育己，没有爱就没有教育，没有责任就当不好老师，高中思政课教师要坚持学习优秀教师的高尚品质和优秀事迹，认识到做一名具有家国情怀的思政课 教师的重大责任和光荣使命，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一。

新时代的高中思政课教师，既要仰望星空，勇创未来，又要脚踏实地，勤奋学习，用忠诚感恩之心回馈党和人民的培养，提升家国情怀素养，为祖国的教育事业积蓄能量，沉浸在育人的乐土里，扎根在共和国教育希望的田野上，在建设教育强国的征程上挥洒汗水，为教育事业做出更大的贡献。

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参考文献：

^[] 习近平.《用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人的根本任务》，载《人民日报》2019年3月19日.

2^[] 骆郁廷，任光辉.时代新人与家国情怀[J].马克思主义与现实，2020（02）:174-180.

3^[] 习近平.2018年5月2日在北京大学师生座谈会上的讲话.

4^[] 习近平.看望参加全国政协十三届二次会议的文艺界社科界委员，2019年3月4日.

5^[] 中国中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》2019年8月14日.

6^[] 习近平.《青年要自觉践行社会主义核心价值观》，人民出版社2014年版第6页.

7^[]吕德雄. 《陶行知师德理论及其当代价值》[M].人民教育出版社.

8^[] 付义朝，郑宁主编. 中国梦·教育情 名师名家论教师教育[M]. 2015.

9^[] 习近平.《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》,人民出版社2019年版第5页.