双减理念下小学语文阅读教学策略探究

双减理念下小学语文阅读教学策略探究

周小洁

湖北省孝感市云梦县黄香小学 湖北 孝感 432500

摘要：在双减理念落实之中，如何通过教学活动的开展和教学活动的进行，进一步将保证教学质量，也是教师关注的重点问题。阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，在教学过程中，通过有效的阅读教学方法的引导，能够在语文教学的活动中，实现对学生减负增效的教学要求。因此，在本文探究中，结合相应小学语文阅读教学的进行，希望通过有效的教学方法的引导，能够为小学语文阅读教学活动的开展提供一定的建议与指导。

关键词：小学语文；双减理念；教学策略

前言：在语文阅读教学开展的过程中，双减理念与课程教学的结合，能够在一定程度上为学生减负，在为学生减轻学习压力的过程中，促进学生的健康成长。同时，双减政策的落实并不意味学习效果在一定程度上需要有所降低，而是在保证教学效果的同时，关注与对教学效率的提升。因此，在小学语文阅读课堂中，如何通过有效的教学方法的引导，实现对学生减负的相关要求，需要结合学生的学习特点和教学特点的过程中，采用的有效的教学方法，才能更好地达到相应的教学目标。

一、优化课堂，提高教学效率

在双减理念的落实的过程中，要求相应课堂活动的进行，能够更好地提高学习效率，在注重对语文课堂教学优化和提升教学质量的过程中，进而达到对教学效率提升的效果，因此，对于课堂教学的优化来说，可以采用多种方式来进行，尤其是在根据学习内容的不同来进行灵活运用多种教学模式，能达到更好的效果。

比如在语文阅读教学的过程中，为了进一步让学生在课堂学习中感受到更多的乐趣。在进行教学时，可以采用角色扮演的方式来进行学习的融入。角色扮演的学习引导一定是学生对于课文在一定理解的情况下进行的，进而学生在进行角色选择时，为了更好的将角色的形象表达的更加鲜明，就会更加深入的钻研文章，因此在教学效果上也会有一定的保障。比如在学习《将相和》这一课文的时候，在学生对整个故事情节进行推动的学习过程中，给每个小组一定的排练时间，然后让学生在课堂学习的过程中，来进行相应角色的表演。在这一学习过程中，学生在角色扮演时，必须将自己带入到特定的角色当中，有效的对学生学习到的知识进行的巩固，加深了对课文人物，感情和神态的描写与把握，进一步提高了阅读教学的效果。

二、阅读教学与生活相联系

在小学语文阅读教学的过程中发现，阅读教学往往存在着脱离了生活的现象，这在一定上会使学生产生一种误区，会认为语文阅读学习仅仅是为了考试而学习，忘记了更深层次的学习目标。因此，在结合双减理念的相关要求下，相应课堂活动的开展，可以更有效的融入到生活当中。尤其是现在很多学生在语文写作过程中存在的缺少思维或者是模糊的现象，就是因为在语文与生活相结合的学习过程中，缺少对生活学习的关注与思考。在语文阅读教学过程中，多关注生活，多从生活来进行学习引入和引导。能够更好的提升学生的阅读效果。

比如，在学习完《火烧云》这篇文章之后，教师对于作业的布置就可以以生活化的学习为引导，让学生通过在日常生活中来进行观察，对云彩来进行描述，在类似的引导与教学活动开展的过程中，不仅达到了为学生减负的教学要求，也使得学生在生活化的探索活动过程中，提升对阅读学习的关注，培养了学生的观察能力。再比如在关于学生阅读学习的过程中，针对一些写景类的文章，教师就可以鼓励学生与生活实际相结合，在引导学生通过借鉴写景类阅读文章的表达方式，表达技巧的学习过程中，让学生以自己的形式来记录自己生活中所看到的一些写景类文章，在养成学生良好的语文学习习惯的过程中，进一步加深了学生阅读学习的效果。教师还可以定期将学生与生活相结合的学习与记录来进行分享与交流，学生与学生之间的分享都是各不相同的，当然在对学生的借鉴学习中的意义也各不相同，让学生在与他人交流沟通的过程中，进一步加深对于语文学习是培养，提升语文学习浓厚的兴趣。

三、创造阅读学习情境，加深学生理解

在阅读学习的过程中，相应双减的理念的实施要求，在语文教学的过程中，不断提高教学效率，减轻学生的学习压力，因此，在进行阅读教学引导时，教师可以采用一些更为直观性的教学方法来提高语文教学的效果。而情景式的教学模式，能够让学生在学习的过程中带入到特定的情境当中，在结合情境学习的引导下，有效的提升学生的学习效率。

比如，在关于荷花之的文章的阅读引导的过程中，在相应的课前引入环节，教师可以针对本节课学习的内容为学生创设这样一个情境，以迷语式的方式让学生猜一猜：“一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在绿船上”这一谜底的答案。在对学生学习关注后进行学习引入的过程中，学生自然而然的想到了这一谜语。将学生带入到特定的学习情境的过程中，在引入本节课学习的重点内容，让学生尽可能多的分享自己知道的，于荷花的诗句、成语、典故，进一步加深学生对于荷花的学习印象。最后，教教师再通过图片引入，视频导入等等方式来为学生展现荷花之后，再对课文学习了解的过程中，在基于不同学习情境创设的过程中，有效地促进了在语文阅读过程中学生学习效率的提升。

四、结束语

总的来说，在双减政策落实之后，对于学生来说，有效的减轻了学生来自学习方面的压力，在更加关注与对教学效率和教学效果提升的过程中，保证了教学活动的进行，在长期的教学改革和不断进行创新的过程中，在双减理念进行学习引导的过程中，相信对于小学语文阅读教学的教学质量和教学效率来说，会有一个不断的进步与发展。

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